劉 威

（煙臺(tái)科技學(xué)院 山東煙臺(tái) 264000）

引言

在文藝工作座談會(huì)上指出，文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，文藝的作用不可替代，文藝工作者大有可為。舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)晚會(huì)不僅是大學(xué)生的最后一堂課，更是鞏固其思想政治覺(jué)悟的重要環(huán)節(jié)，要把課程思政以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式播撒。如果舞蹈工作者本身不具備正確的思想政治信仰和正確的道德價(jià)值觀，那么將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)極其嚴(yán)重的不良影響。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所擔(dān)負(fù)的歷史使命和責(zé)任，堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，努力創(chuàng)作更多無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量，鼓舞全國(guó)各族人民朝氣蓬勃邁向未來(lái)。

一、高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程思想政治教育可行性

1.課程思政概述

對(duì)于課程思政不同的學(xué)者有著不同的看法，課程思政是一種新的教育理念、課程觀念、教學(xué)方法，是把專(zhuān)業(yè)課程和思想政治課程相融合的課程，強(qiáng)調(diào)的是價(jià)值傳播中各種知識(shí)底蘊(yùn)的傳播，以及在這些知識(shí)傳播過(guò)程中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐和課堂教學(xué)三種方式來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)的統(tǒng)一，以此來(lái)提升課程思政理念的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)科教學(xué)的育人體系進(jìn)行創(chuàng)新完善的過(guò)程[1]。另外，從課程觀的角度來(lái)說(shuō)，課程思政是教育工作開(kāi)展的重要載體，是將公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)教育課、實(shí)踐課程中的育人作用充分挖掘和延伸的課程。另外，從狹義的角度上來(lái)說(shuō)，課程思政指的是在專(zhuān)業(yè)課程中融入思想政治教育作用的課程；從教育教學(xué)方法的角度來(lái)說(shuō)，課程思政指的是借助于課程教學(xué)的方式來(lái)將課程中的蘊(yùn)含著的思想政治元素進(jìn)行深入挖掘，將學(xué)科課程教育和思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

2.高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程思想政治教育可行性

（1）和育人功能相吻合

舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)晚會(huì)中的很多舞蹈作品中都蘊(yùn)含著文化、思想和情感。畢業(yè)晚會(huì)中，參與舞蹈表演的學(xué)生都具備了一定水平的舞蹈技能，但是道德修養(yǎng)水平并不高，所以，在日常舞蹈教學(xué)中，教師需要將舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德教育相結(jié)合，從功能的角度來(lái)對(duì)課程思政教育進(jìn)行分析，以此來(lái)培養(yǎng)更多具備高水平政治思想的全能型人才。這些人才在參與到舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)晚會(huì)時(shí)，才可以將舞蹈專(zhuān)業(yè)和思政課程教育進(jìn)行充分融合，真正地實(shí)現(xiàn)立德育人的目的。

（2）和育人內(nèi)容相匹配

舞蹈文化中蘊(yùn)含著非常豐富的家國(guó)情懷，所以，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行舞蹈表演，可以很好地將心中的美好情感和愛(ài)國(guó)情感進(jìn)行充分表達(dá)。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的建設(shè)者和接班人，因此，在對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行教育培養(yǎng)的過(guò)程中，需要對(duì)其進(jìn)行思想道德教育，以這種方式來(lái)幫助大學(xué)生們樹(shù)立愛(ài)國(guó)情感、正確的世界觀和價(jià)值觀。課程思想政治教育工作，不僅是新時(shí)代發(fā)展下的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)高校大學(xué)生形成正確思想和良好道德品質(zhì)的重要途徑，更是提升學(xué)生們的人文素養(yǎng)的重要保障。對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，舞蹈專(zhuān)業(yè)中蘊(yùn)含著非常豐富的道德和文化內(nèi)容，這些內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生們的價(jià)值觀念產(chǎn)生很大的影響，在教育內(nèi)容方面有著眾多的相似之處，這些都為舞蹈教學(xué)和課程思政教育的結(jié)合奠定了很好的基礎(chǔ)。

（3）和育人主體相匹配

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，需要遵循舞蹈課程的原則，并且還要遵循倫理道德，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)不能超越倫理底線，要在倫理底線的范圍內(nèi)來(lái)將創(chuàng)作思想和情感表達(dá)出來(lái)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的過(guò)程中，不僅需要了解舞蹈專(zhuān)業(yè)的相關(guān)歷史、文化等內(nèi)容，同時(shí)還要學(xué)習(xí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)思想、提升修身養(yǎng)性的情感。在舞蹈專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們還需要形成不怕吃苦、堅(jiān)持不懈的意志，培養(yǎng)良好的身心品質(zhì)[2]。課程思想政治教育是促進(jìn)高校思政教育工作開(kāi)展的重要保障。大學(xué)生們承擔(dān)著祖國(guó)未來(lái)建設(shè)發(fā)展的重要任務(wù)，所以，對(duì)高校大學(xué)生們進(jìn)行思政教育是非常重要且必要的。舞蹈專(zhuān)業(yè)教育和思政教育工作的主要對(duì)象均為高校大學(xué)生，所以，兩者在育人主體方面有著高度的統(tǒng)一性。

（4）和教育理念相契合

高校舞蹈專(zhuān)業(yè)是高校教育內(nèi)容中非常重要的一部分，在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族精神、和諧理念等正確價(jià)值觀的教育。舞蹈是一種形體藝術(shù)，利用肢體動(dòng)作語(yǔ)言將舞者所要表達(dá)的思想情感進(jìn)行傳遞，所以，在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排方面，需要按照一定的規(guī)范、要求和行為準(zhǔn)則，同時(shí)，還要將舞蹈所要表現(xiàn)出的中心情感融入到舞蹈動(dòng)作中。所以，在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要融入思想政治教育元素，從思想、理論和精神層面來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡莆瘴璧笇?zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還要領(lǐng)悟舞蹈專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵和內(nèi)在精神情感，從而培養(yǎng)學(xué)生們高尚的思想道德品質(zhì)，從而形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。課程思政教育工作是利用全課程、全員育人的方式，把思想政治課程中的理論知識(shí)和舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行融合，充分發(fā)揮出兩者的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)立德育人的目標(biāo)。

3.課程思政賦予高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的意義

（1）實(shí)現(xiàn)思政教育的真正著陸

在以往的思想政治教育工作中，大多采用的是單一、枯燥、說(shuō)教式的教學(xué)方式，學(xué)生們對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣并不足，甚至還有很多學(xué)生產(chǎn)生了很大的抵觸思想，并且對(duì)思想政治教育工作還有著一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為思想政治教育課程就是一種紅色教育課程，是一種黨政教育課程，是一種單純的理論課程。在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，很多教師采用的是一種教條式的方式強(qiáng)制性地將思政內(nèi)容融入到學(xué)生們的意識(shí)中，造成學(xué)生們無(wú)法正確地掌握思想政治課程，將學(xué)生們的思想政治理論孤立起來(lái)。舞蹈專(zhuān)業(yè)課程需要學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自身身心的統(tǒng)一，而將思想政治教育和舞蹈專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行融合，是從情感的角度將思政內(nèi)容融入到舞蹈課程中，可以弱化學(xué)生們對(duì)思政課的排斥心理和情緒，更好地突出舞蹈課程中的思政教育元素，并以科學(xué)合適的方法來(lái)把思政教育內(nèi)容和舞蹈專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程思政教育的真正著陸。

（2）賦予舞蹈藝術(shù)人性化思維

舞蹈教育也是育人形式中的一種，在實(shí)際開(kāi)展教育工作時(shí)，還需要承擔(dān)起育人的作用，以此來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生們德智體美勞的全面性發(fā)展，這也是舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入思政教育工作的基礎(chǔ)。一直以來(lái)，人們對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)仍然處在一個(gè)肢體動(dòng)作技能教學(xué)學(xué)科，在教學(xué)時(shí)也更加關(guān)注學(xué)生們對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)技能的掌握，但是對(duì)于舞蹈藝術(shù)人性并不關(guān)注。在將舞蹈專(zhuān)業(yè)和課程思政進(jìn)行融合的過(guò)程中，舞蹈教師會(huì)重新對(duì)舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)舞蹈并不單單指的是一種舞蹈動(dòng)作和風(fēng)格的結(jié)合，而是舞蹈動(dòng)作、舞蹈內(nèi)涵，以及多種人文素養(yǎng)、民族風(fēng)情和歷史元素的融合，通過(guò)將舞蹈藝術(shù)和思政教學(xué)元素進(jìn)行融合起來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行精神文明建設(shè)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德[3]。在課程思政教學(xué)改革的過(guò)程中需要對(duì)舞蹈課程中的思政教育進(jìn)行反思和創(chuàng)新，并以學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，建立一種新的教學(xué)體系，同時(shí)還要將人性化的思維融入到舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，從而對(duì)舞蹈生的未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展起到很好的引導(dǎo)作用。

二、新時(shí)代高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程思想政治教育現(xiàn)狀

1.舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容思政元素不足

在現(xiàn)階段的舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，其理論內(nèi)容教學(xué)為舞蹈文化概述等理論內(nèi)容，這些內(nèi)容中蘊(yùn)含著非常豐富的文化內(nèi)涵，比如，哲學(xué)文化歷史、倫理道德文化歷史等。現(xiàn)階段，很多高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，并沒(méi)有將完整的舞蹈理論知識(shí)教授給學(xué)生們，所以導(dǎo)致很多學(xué)生們對(duì)舞蹈理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)不足，表面形式性很強(qiáng)。另外，在實(shí)際舞蹈技術(shù)教學(xué)中，思政元素的融入也不夠充分。舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)比較多的舞蹈動(dòng)作和舞蹈技術(shù)，這些動(dòng)作、技術(shù)有的簡(jiǎn)單，有的則比較復(fù)雜，所以很多學(xué)生們對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)作無(wú)法很好地掌握，更不要說(shuō)對(duì)于這些舞蹈動(dòng)作中的真正價(jià)值和內(nèi)涵體現(xiàn)的理解。再加上很多舞蹈教師在日常教學(xué)中，大多是以舞蹈專(zhuān)業(yè)教材和課程開(kāi)展計(jì)劃方案為主，對(duì)于學(xué)生們舞蹈動(dòng)作的掌握情況過(guò)于關(guān)注，但是，對(duì)于舞蹈真正價(jià)值的內(nèi)容缺乏一定的講解和介紹，因此，造成舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中思政元素的融入不足。

2.舞蹈課程目標(biāo)設(shè)置不夠明確

舞蹈專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生很大的影響，但是，很多高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)設(shè)置并不夠明確。比如，課程教學(xué)中缺乏德育教學(xué)內(nèi)容，即便是融入了些德育內(nèi)容，內(nèi)容也不夠全面豐富，所以對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了很大的影響。通常來(lái)說(shuō)，高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)包括了舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、舞蹈基本動(dòng)作、基本技能，以及舞蹈方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)更好地感受舞蹈專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，以及舞蹈美感，在日常舞蹈學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)作，勇于表達(dá)。但是，在舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，并沒(méi)有真正地將舞蹈中蘊(yùn)含著的思想道德內(nèi)容、文化底蘊(yùn)內(nèi)容等和舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，這樣就導(dǎo)致舞蹈專(zhuān)業(yè)的育人價(jià)值無(wú)法充分地發(fā)揮出來(lái)。

3.舞蹈課程思政教學(xué)中和融媒體技術(shù)結(jié)合欠缺

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，各種信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和融媒體技術(shù)得到了很好的發(fā)展，但是，在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程思政教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，并沒(méi)有將這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到舞蹈課程思政教學(xué)中。舞蹈專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和思政元素的融合性不強(qiáng)，并且在舞蹈教學(xué)和課程思政教學(xué)方面，也沒(méi)有充分利用融媒體技術(shù)來(lái)對(duì)其進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)。比如，在畢業(yè)晚會(huì)的宣傳方面，融媒體應(yīng)用不足，并沒(méi)有充分發(fā)揮出融媒體直播、宣傳等方式來(lái)對(duì)晚會(huì)進(jìn)行傳播，所以，導(dǎo)致晚會(huì)的宣傳力度不足，畢業(yè)晚會(huì)中的思政教育意義和價(jià)值無(wú)法得到充分發(fā)揮。

4.課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還不夠完善

舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要采用的是以學(xué)生最后的舞蹈動(dòng)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于學(xué)生舞蹈理論知識(shí)方面的掌握情況評(píng)價(jià)性不足，整體性的舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善。教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生們表面功能和舞蹈學(xué)習(xí)技能的評(píng)價(jià)，而對(duì)于舞蹈文化功能、育人價(jià)值、思想道德素養(yǎng)品德等功能的評(píng)價(jià)相對(duì)較少，評(píng)價(jià)體系不夠完善，所以，對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

三、新時(shí)代高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程思想政治教育完善路徑

1.充分挖掘舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容中的思政元素

舞蹈專(zhuān)業(yè)是利用舞蹈形體動(dòng)作來(lái)將其中的思想情感進(jìn)行表達(dá)和體現(xiàn)的，每支舞蹈的背后都蘊(yùn)含著非常豐富的文化和情感。在教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合學(xué)生們自身的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的舞蹈作品，并結(jié)合舞蹈作品來(lái)將其中的舞蹈文化知識(shí)和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，感受舞蹈中的情感和文化。而教師需要做的就是需要將這些文化和舞蹈教育進(jìn)行融合，來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課程思政教學(xué)。

煙臺(tái)科技學(xué)院舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)晚會(huì)，從晚會(huì)主題構(gòu)思就有意識(shí)地與思政相結(jié)合，以我愛(ài)你中國(guó)為主軸展開(kāi)，將晚會(huì)分為三個(gè)篇章，從三個(gè)不同的層次表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。第一篇章英雄贊歌，謳歌為中華人民共和國(guó)成立奮勇抗?fàn)幎鵂奚南攘?，向他們?duì)祖國(guó)的大愛(ài)致敬；第二篇章壯麗山河，以天地山海展現(xiàn)祖國(guó)疆土的壯美，表達(dá)祖國(guó)疆土神圣不可侵犯，不可分割的意志；第三篇章走向復(fù)興，不忘來(lái)時(shí)路，吾輩當(dāng)自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的堅(jiān)定決心，所有的節(jié)目都服務(wù)于篇章契合主題，蘊(yùn)含著非常豐富的思想政治教學(xué)元素。而此次舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)晚會(huì)中，節(jié)目的選擇目的是通過(guò)這些舞蹈節(jié)目來(lái)讓學(xué)生們對(duì)其中的思政元素文化進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，以這種隆重的方式來(lái)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到課程思政教學(xué)的重要性，并通過(guò)自身的舞蹈表演來(lái)感受舞蹈節(jié)目中的育人內(nèi)涵和教育意義。例如，在排練舞蹈作品的過(guò)程中，舞蹈教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生把舞蹈動(dòng)作做到位，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)舞蹈的創(chuàng)作背景進(jìn)行思考，從而指導(dǎo)學(xué)生們繼承先輩們那種敢于拼搏奮斗、積極向上、青春無(wú)悔的精神，以此來(lái)達(dá)到舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)和課程思政教學(xué)融合發(fā)展的目的。

2.將課程思政教育理念和舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)融合

課程思政教育理念和舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)的融合發(fā)展，要將課程教育目標(biāo)作為基本性指導(dǎo)，以此來(lái)引導(dǎo)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育工作開(kāi)展方向，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)和課程思政教學(xué)教育目標(biāo)的充分結(jié)合。同時(shí)，還要將舞蹈學(xué)習(xí)和德育引導(dǎo)進(jìn)行統(tǒng)一，在舞蹈教學(xué)中融入熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生命等思想溫文化內(nèi)容，構(gòu)建良好的育人目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，從而在舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)和課程思政教育理念進(jìn)行充分融合。

比如，學(xué)生們不僅需要掌握基本的舞蹈動(dòng)作和技巧，同時(shí)還要對(duì)作品中蘊(yùn)含著的思想情感進(jìn)行領(lǐng)悟。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，把學(xué)生要將舞蹈作品中的理論知識(shí)放在學(xué)習(xí)的重要位置，將舞蹈作品中所蘊(yùn)含著的思政元素和文化內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，同時(shí)教學(xué)的目標(biāo)還要以學(xué)生理解舞蹈文化內(nèi)涵為主，激發(fā)出學(xué)生對(duì)舞蹈文化傳承發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

3.營(yíng)造具有思政教育意義的舞蹈課程教學(xué)環(huán)境

在舞蹈教學(xué)和思政教育進(jìn)行融合的過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建也是非常重要的。舞蹈環(huán)境可以利用豐富的舞蹈服飾和舞蹈環(huán)境布置來(lái)營(yíng)造，同時(shí)，也可以在其中注入思政元素。在畢業(yè)晚會(huì)第三章走向復(fù)興的《攀登者》舞蹈作品表演中，很好地營(yíng)造了一種具有思政教育價(jià)值的舞蹈表演環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境可以讓學(xué)生們更好地對(duì)舞蹈中的思政教育價(jià)值進(jìn)行體驗(yàn)。七名舞者身穿登山服，頭戴登山帽，身上背負(fù)著繩索等工具，在映照著雪峰的斜坡板進(jìn)行舞蹈表演，舞者們邁出的每一步，做出的每一個(gè)動(dòng)作，都可以表現(xiàn)出一名攀登者需要具備的外在形象和內(nèi)在精神。教師并通過(guò)這種環(huán)境的營(yíng)造，來(lái)讓學(xué)生們感受舞蹈的內(nèi)涵和舞蹈中蘊(yùn)含著的精神和文化，從而更好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育指導(dǎo)。

4.充分發(fā)揮融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行思政課宣傳教育

在開(kāi)展舞蹈專(zhuān)業(yè)課程思政教育時(shí)，教師要利用新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課程教學(xué)中，將多種新興技術(shù)和舞蹈課程思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)，還要利用融媒體平臺(tái)等加大對(duì)課程思政的宣傳。比如，可以在抖音、快手等平臺(tái)中將舞蹈專(zhuān)業(yè)的課程思政教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳，以這種方式來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思政教育。

5.完善舞蹈教學(xué)和課程思政評(píng)價(jià)體系

在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)設(shè)置課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，要將舞蹈教學(xué)和課程思政評(píng)價(jià)進(jìn)行充分融合，在此過(guò)程中，可以選擇使用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式。教師評(píng)價(jià)可以以學(xué)生們掌握的舞蹈動(dòng)作、舞蹈理論知識(shí)，以及學(xué)生們的日常表現(xiàn)情況來(lái)為主，并對(duì)各自所占的比重進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化分析。同時(shí)，還要將課程思政評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善創(chuàng)新，不僅需要把舞蹈專(zhuān)業(yè)引入到教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，同時(shí)還要把課程思政教育引入其中，對(duì)學(xué)生們的思想道德表現(xiàn)水平、舞蹈理論知識(shí)掌握情況、舞蹈技能掌握情況、舞蹈實(shí)踐活動(dòng)的參與情況等多個(gè)角度和方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，充分了解學(xué)生們的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)掌握情況，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，融入課程思想政治教育對(duì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的，具有高素質(zhì)道德素養(yǎng)的舞蹈專(zhuān)業(yè)人才有著重要的價(jià)值和作用。因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)、舞蹈教師、以及高校的思政教師等都要重視課程思政和舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合。充分挖掘舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，將課程思政教育理念和舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)融合，營(yíng)造具有思政教育意義的舞蹈課程教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行思政課宣傳教育。完善舞蹈教學(xué)和課程思政評(píng)價(jià)體系等以此來(lái)實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)，真正地建立大思政教育的新模式。