文夏熊飛

過去談到高考，大家總用“千軍萬馬過獨(dú)木橋”來形容，但如今用這話來描述新的教育界“卷王”——研究生招生考試，可能更貼切。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年高考升學(xué)率達(dá)93%，可以說上大學(xué)對高中生而言已經(jīng)幾乎沒有門檻，高考從獨(dú)木橋變成了陽關(guān)道。而今年有457萬人報(bào)名參加考研，僅約130萬考生入圍復(fù)試，考研上線率不到30%，考研已然成了教育領(lǐng)域競爭更加慘烈的新賽道。

考研人數(shù)越來越多，考研也開始出現(xiàn)“高考化”傾向，頗有“本科生的盡頭是考研”之意味。不少本科生一進(jìn)校園就把考研作為終極目標(biāo)，本科生涯不過是“高四”。而一些高校在新生入學(xué)時也會統(tǒng)計(jì)考研意愿，舉行考研動員會，甚至出現(xiàn)圍繞考研組織教學(xué)的應(yīng)試化傾向?？傊?，在學(xué)生與高校的“共同努力”之下，考研幾乎成了“第二次高考”。

本科生熱衷考研，有迫不得已的原因。一方面是就業(yè)剛需無法得到高效滿足，年年都是“史上最難就業(yè)季”，讀研能在一定程度上增加求職“砝碼”，也能作為延遲進(jìn)入社會的過渡手段。另一方面，隨著高等教育普及，學(xué)歷貶值已不可避免，高考失去了原有的人才篩選功能，只能層層加碼通過研究生考試進(jìn)行篩選，用人單位水漲船高的聘用學(xué)歷要求也會將壓力傳導(dǎo)至本科生群體。所以，與其說本科生熱衷考研，倒不如說他們是無奈卷入其中。

考研“高考化”能提升部分個體的考研成功率，但在錄取人數(shù)沒有明顯增加的前提下，“集體內(nèi)卷”只會加劇整體考研難度。2022年考研國家線普遍大幅度上漲，就是考研“高考化”的后遺癥之一。將考研當(dāng)成本科階段主要任務(wù)，更是種本末倒置，不僅會讓學(xué)生疏于本科期間專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也錯過了正確人生觀、完整知識結(jié)構(gòu)的養(yǎng)成和搭建，只會做題的考生顯然也與研究生注重探索科研的定位并不匹配。

要改變考研“高考化”傾向，還得對癥下藥，從就業(yè)剛需與學(xué)歷價值兩方面著手。這要求本科教育因時而變，實(shí)現(xiàn)從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生進(jìn)入職場提供更多相應(yīng)技能培訓(xùn)。求職恐慌少了，求職信心足了，畢業(yè)生們勇于就業(yè)、樂于就業(yè)，就不至于借考研來逃避就業(yè)。社會也要進(jìn)一步消除唯學(xué)歷論等任人觀念，如果一味追求高學(xué)歷，那考研“高考化”之后會不會再出現(xiàn)考博“考研化”？這不僅是對教育資源的過度消耗，更浪費(fèi)了無數(shù)學(xué)生的大好年華。在這方面，公務(wù)員招錄、國企事業(yè)單位招聘等理應(yīng)帶頭向唯學(xué)歷論說不。

當(dāng)然，在考研、讀研人數(shù)激增的現(xiàn)實(shí)語境之下，研究生的培養(yǎng)也要相應(yīng)做出調(diào)整，畢竟這么多研究生都走上“研究”崗位顯然不現(xiàn)實(shí)。所以在發(fā)掘、培養(yǎng)部分學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣、能力外，也要將提升大部分研究生的就業(yè)能力擺上議程，否則研究生畢業(yè)依然要面臨無法順利就業(yè)的困境。

如果考研成為本科生的盡頭，考博成為研究生的盡頭，那博士生的盡頭又在哪？遏制這種套娃式教育內(nèi)卷，還是得按下考研“高考化”的暫停鍵，讓各階段的人才培養(yǎng)各歸其位、各司其職。