李佳檸

(上海師范大學研究生院，200030，上海)

中國共產(chǎn)黨團結領導全國人民所走過的百年輝煌歷史，是不忘使命、砥礪前行的一百年，是休戚與共、同舟共濟的一百年，是開辟道路、建功偉業(yè)的一百年，也是書寫傳奇、鑄造輝煌的一百年。[1]開展黨史學習教育動員會以來，黨中央對全體人民深入學習黨的知識和黨的歷史作出了重大戰(zhàn)略部署，這是黨中央站在新的歷史起點、立足于人民立場、順應時代大勢、全面開啟新征程所作出的重要決定。在這一重要時期，把黨史學習教育這一新鮮元素滲透到高校思想政治教育中去，引領學生確立理想信念，堅守馬克思主義信仰，傳承和發(fā)揚黨的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是高校思想政治教育工作的重要抓手，也是開展黨史學習教育的中心任務和核心目標。對于助推高校思想政治理論課創(chuàng)新驅動發(fā)展，構建新時代高校思想政治教育模式，同步實現(xiàn)黨史學習教育與高校思政教育互相交融滲透，具有重要的現(xiàn)實意義和時代價值。

1 高校思想政治教育與黨史學習教育一體化融合的必要性

1.1 堅定學生信仰，傳承紅色信念

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)作為一種傳播信息的媒介，對人們特別是青少年思想觀念的形成、價值觀體系的構建、行為方式的轉變等有著深刻影響。在多元復雜的網(wǎng)絡環(huán)境中，不少錯誤荒謬的思想掀起一股反動風潮，以歷史虛無主義為主的錯誤意識形態(tài)對高校學生來講具有煽動性和迷惑性，這些錯誤思潮泛起，利用互聯(lián)網(wǎng)媒介迅速傳播，蓄意歪曲中國共產(chǎn)黨的歷史、動搖弱化馬克思主義思想，引發(fā)部分大學生的認知混亂化，一定程度上消解著部分青年學生的文化自信，“妄圖沖擊與滲透我國社會意識形態(tài)，讓我們丟掉對社會主義、共產(chǎn)主義的信念”，[2]這些落后腐舊的觀念極大的沖擊著政治意識尚未成熟的高校學生，在社會上造成了嚴重的負面影響。

在高校開展百年黨史的學習教育，通過引導學生聆聽與感受中華民族偉大復興的歷史進程，感悟黨領導一代代人民進行偉大斗爭中強大的精神力量，有利于學生更加深刻地理解馬克思主義這一科學理論，加強學生對百年歷程的歸屬感和自豪感，堅定對馬克思主義信仰的態(tài)度和選擇中國特色社會主義道路的意志，從而為躬身踐行擔起時代責任提供堅實有力的精神后盾。除此之外，黨史教育學習作為對青年學生一次全面深刻的政治思想教育、錘煉和洗禮，有利于學生從黨的百年發(fā)展史中汲取奮勇向前的勇氣，凝聚青春正能量，正確辨別真?zhèn)魏透矣谂袣v史虛無主義等錯誤思想，恪守紅色信念，賡續(xù)紅色血脈，樹立扎根海洋、奉獻海洋的報國理想與情懷。

1.2 豐富思政內(nèi)涵，提升育人實效

歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史。學習黨史的過程，也是發(fā)揮其資政育人的功能、厚植愛黨愛國情懷的過程。中國共產(chǎn)黨披荊斬棘奠基立業(yè)、締造輝煌開拓未來的風雨奮斗歷程足跡中所蘊藏著的永垂不朽的崇高精神、光榮傳統(tǒng)和紅色力量，是我們彌足珍貴的精神源泉和強大動力，也是高校思政教育最生動、最充分、最現(xiàn)實、最有信服力的教科書。習近平總書記高度重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在立德樹人工作中的作用，強調要用好紅色資源，傳承紅色基因。思政教材是思想政治教學的母體，是知識體系的本體，也是培養(yǎng)學生建立認知體系、道德體系的重要載體。將中共百年黨史融入高校思想政治教育不僅正當其時，對于研究與發(fā)掘黨史的教育價值、構建新時代高校思想政治教育模式、推動黨史學習教育背景下的高校思政建設亦是意義重大。

在思政育人實效方面，將中共百年黨史這本生動鮮活的教科書運用于高校思想政治教育中，使思政教育與黨史學習教育相融相通，在極大地豐富思政教育內(nèi)涵的同時，對學生來說更具有親和力與說服力，是加強新時代高校學生黨史學習教育的應然之舉，也是增強新時代高校思政教育育人實效和推進思政工作改革創(chuàng)新的重要基礎。在思政內(nèi)容改革方面，回望黨為人民謀幸福、為人民利益而奮斗的百年歷程，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了從無到有、從弱到強、從飽受磨難到奮起抗爭的歷史性跨越，并向著中國特色社會主義新征程闊步前行，這是學生深刻理解馬克思主義、堅定理想信念最生動的教育素材。黨的發(fā)展歷史是曲折艱難的，蘊含著豐富的成功經(jīng)驗與失敗教訓，引導學生全面地看待與學習這些歷史經(jīng)驗，加強對歷史的思考與理解，牢記黨的初心和使命，是學生深刻理解堅持中國特色社會主義發(fā)展道路的最有力的論據(jù)。

2 “黨史—思政”一體化教育模式發(fā)展路徑

2.1 構建新時代高校思想政治教育模式的原則

首先，堅持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一的核心準則?！皥猿终涡院蛯W理性相統(tǒng)一?！边@是習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上作出的重要指示。堅持“守正”與“創(chuàng)新”是黨史學習教育運用于新時期思想政治教育的核心準則，是新時代加強高校思政建設、構筑黨史教育格局必須堅持的根本遵循。高校開展黨史學習教育要以“守正”為出發(fā)點，在政治原則、政治立場和政治方向三個維度著力，牢牢把握黨史學習教育的根基?！包h史學習教育的形式、方法和手段要隨著時代發(fā)展而發(fā)展?！盵3]高校黨史學習教育在把好方向的基礎上，同時也要主動提高站位，把創(chuàng)新貫穿到黨史學習教育的方方面面，從育人導向、理論思想、教學模式三個方面下功夫，統(tǒng)籌推進思政教育與黨史教育協(xié)同共進，形成強大合力。在政治原則上守正，在思想武裝上創(chuàng)新；在政治立場上守正，理論教學上創(chuàng)新；在政治方向上守正，在育人架構上創(chuàng)新，在“三守三創(chuàng)”中促進黨史教育融入多元化、立體化思政教育體系，建立全方位、多維度的黨史教育格局，建立黨史學習長效化運行機制。

其次，堅持黨史學習與思政教育的交替發(fā)展。新時代背景和要求下，構建黨史學習與思政教育融合新模式，形成“黨史—思政”一體化格局，不僅是落實習總書記全面推進黨史學習重要指示的應然之舉，是高校思政政治教育創(chuàng)新改革的必然要求，也是高校立足于自身實際推進黨史學習融入“大思政”教育的有效方式。黨史學習教育融入高校思想政治教育是一項具有長期性、系統(tǒng)性、復雜性特點的教育教學實踐活動。在思政教育與黨史學習互聯(lián)互動的過程中，高校思政教育為黨史學習教育構建了堅實載體，而黨史學習為高校思政教育創(chuàng)新建設提供了有力抓手。要真正做到二者的有機結合，推動高校思政教育理論性與黨史學習深刻性的融合，實現(xiàn)黨史學習價值與思政教育質量的統(tǒng)一的教學目標，必須要堅持在強化黨史學習理念的過程中，拓寬思政教育的廣度和深度，在推動高校思政建設發(fā)展的同時，助力黨史教育邁上新的發(fā)展臺階。

最后，堅持知識教育與意識形態(tài)教育相統(tǒng)一的教學模式。思想政治理論課作為高校完善基礎理論教學、加強學生對馬克思主義精髓內(nèi)容理解的主渠道，在將黨史學習融入思政課的過程中，仍然要堅持傳播內(nèi)容的政治正確性和社會主義主流意識形態(tài)相統(tǒng)一。高校要因勢而為推動全校上下黨史學習同頻共振，在多舉并措完成黨史學習教育各項工作的同時，實現(xiàn)思政理論課以黨史為學科支撐，以加強對黨史學習教育成果的學習和研究為目標的內(nèi)涵式創(chuàng)新發(fā)展，不斷革新和優(yōu)化融入方式和教學手段，拓展出以“黨史+思政”為主的第一課堂，以學校自媒體平臺、校外實踐體驗、校園德育文化等為輔的“新課堂”。以黨史教育為切入點，史論結合，讓學生在“學思悟踐行”中扎實進行自我學習檢驗，切實把黨史知識與校園文化并融，營造良好的黨史文化學習環(huán)境，為思政教育增添一筆鮮艷的“中國紅”。

2.2 發(fā)揮學生黨員榜樣力，提高先鋒模范服務力

“欲知大道，必先為史?！绷私恻h史，是黨員對黨的基本認知，是黨員應該具備的基本素質，也是學生黨性意識水平的具體體現(xiàn)。黨史學習教育面向全體高校學生，要從學生黨員干部抓起，鼓舞調動學生黨員干部的表率與引領作用，發(fā)揮“關鍵少數(shù)”的示范帶動作用，擴大黨史學習教育的輻射范圍，高質量、有序推進黨史教育學習活動，切實提高黨史教育育人實效性。

首先，學生黨員干部要把“學黨史、悟思想”貫徹黨史學習教育始終，牢牢把握理論武裝的根本思想，抓住感悟思想偉力的首要任務，不斷提高作為黨員的政治站位，增強黨員先鋒意識，提升自身參加學習培訓的主動性和積極性，錘煉政治品格，激發(fā)精神動力，提升本領能力，以科學的依據(jù)、清晰的邏輯從歷史的深處把握現(xiàn)在，學出明澈思想，學出信仰擔當，學出堅韌黨性，在實際行動上詮釋黨史學習教育的文化引領和示范作用。

其次，必須把學生黨員建設作為黨史教育建設的重點，把學生黨員骨干隊伍建設作為黨史教育隊伍建設的關鍵，全面提高學生黨員骨干的組織和領導能力，要時刻繃緊責任擔當這條弦，以毫不動搖地堅定立場、履職盡責的實際行動踐行黨員干部的使命擔當，引領帶動周圍學生攜手共進，實現(xiàn)黨史學習教育在校園范圍內(nèi)全覆蓋，為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實基礎。

最后，要善于發(fā)揮模范榜樣的崇高精神和引領力量，注重挖掘和宣傳在黨史學習過程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀黨員，在校園中樹立先進典型。在日常學習工作中學生黨員要領學促學、以身踐行、當好表率，激勵其他成員積極參加黨史學習，通過高標準安排、高質量推進、高要求落實，推動覆蓋全校學生，在學校內(nèi)部掀起黨史學習的熱潮。

2.3 加強師資隊伍建設，提升黨性教育水平

人才培養(yǎng)，關鍵在教師。習近平總書記在同北京大學師生座談會上強調：“教師思想政治狀況具有很強的示范性，要堅持教育者先受教育。”當前高校思政教學存在黨史專業(yè)教師缺乏、黨史教育工作者教學任務重、黨史學習內(nèi)容吸引力不強、思政教學效果不好等問題，以提升育人能力為目標，建設一支專業(yè)素質扎實的骨干師資隊伍，這是開展高校黨史學習教育教學改革創(chuàng)新的基礎性工作，也是推動黨史教育“進高校教材、進思政課堂、進學生頭腦”[4]的關鍵因素，高校黨史學習教育教學應從高校思政教學的發(fā)展瓶頸著手。

首先，推進黨史教育隊伍專業(yè)化，引進黨史專業(yè)優(yōu)秀人才，優(yōu)化思政教學隊伍結構。面向全國高校招賢納士，廣泛引進“中共黨史”“馬克思主義理論”等相關專業(yè)高層次人才，擴大源頭活水，提高專業(yè)師資在思政教學隊伍中的比例。擴大黨史專業(yè)素養(yǎng)高、科研能力強的高校和院所的招聘名額，引進社會影響力高的領軍人物，形成思政教學隊伍人才梯度。高校還要定期舉辦黨史學習主題交流會，在進行專業(yè)教學交流的過程中，針對自身的問題與不足，形成教學隊伍之間的“傳幫帶”，扎實黨史專業(yè)學識技能，提高自身專業(yè)素質修養(yǎng)，充分發(fā)揮黨史育人作用。

其次，推進黨史教育隊伍常態(tài)化，建立健全隊伍的考核激勵和工作反饋機制，規(guī)范對黨史教育工作者的培訓內(nèi)容和考核制度，優(yōu)化黨史教育團隊管理模式，全面考察教師的政治站位、能力素養(yǎng)及工作作風，從具體工作中提升其學術水平和教學能力。同時，減輕當前黨史教育工作者的教學任務，給予其充分時間以拓寬自身黨史理論知識的寬度和深度，在黨史學習教育教學內(nèi)容進行發(fā)掘研究，在方法上進行改革創(chuàng)新，推動黨史學習教育與高校思政教育有效融合。

最后，推進黨史教育隊伍創(chuàng)新化，充分調動思政課教師、思政輔導員、新媒體工作者等方面人員力量，發(fā)揮導向、育人、激勵功能，依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術與新媒體平臺，挖掘黨史學習與思政教育的創(chuàng)新結合點，將內(nèi)容感染力不強的黨史內(nèi)容與當下時事熱點相結合，并通過理論信息可視化、趣味化、創(chuàng)新化等方式，激發(fā)學生課堂主體性，增強學生對黨史知識學習的吸引力和實效性。

2.4 四個一體化黨史學習新模式

2.4.1思政課程與黨史學習一體化

中共黨史是思政課最生動的教材，也是高校思想政治教育的核心部分。思政課堂教學作為高校開展黨史學習教育的重要窗口，已成為當前高校深入實施思想政治理論課教學改革創(chuàng)新的重要舉措。思政課不同于其他課程，在當前黨史學習背景下，高校教學既不能離開黨史空談思政，也不能不觸動靈魂光講黨史，應構建思政課與黨史課教學一體化模式，明確思政課就是黨史課，黨史課就是思政課，將兩者有機統(tǒng)一，相得益彰。

首先，思政課應始終把黨史作為底色，充分利用好中共黨史這本教科書，通過引領學生重溫建黨百年光輝歷程、感受革命過程中的偉大精神、體會共產(chǎn)黨人崇高的理想信念、鋼鐵般的意志力和不忘初心牢記使命的情懷，幫助學生厘清思想理論的來龍去脈、深刻理解馬克思主義理論并體會思政理論中的真理性、人民性和實踐性，從而使學生增強對國家和民族文化的歸宿感和共鳴感，實現(xiàn)“理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步”，[5]讓學生更加“明理”，繼而“增信、崇德”，最后達到“力行自覺”。

其次，思政課要在理論基礎上融入豐富的黨史元素，以黨史為課堂主線，以思政理論為輔，講清中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕的奮斗史、不斷改革創(chuàng)新的思想進化史，講透黨的豐功偉績、黨的理論創(chuàng)新成果，引領學生深刻體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，深切理解這一部站在馬克思主義高度前仆后繼艱苦奮斗的偉大英雄史、創(chuàng)業(yè)史、奮斗史，引導學生從黨史中體會中國共產(chǎn)黨在苦難和奮斗的百年征程中形成的偉大精神，感受革命先驅注入民族基因和血脈的紅色記憶和精神譜系，厚植黨的大愛情懷、感悟黨的卓越智慧、敬仰黨的鋼鐵意志、學習黨的豐富經(jīng)驗，發(fā)自內(nèi)心地聽黨話、跟黨走，讓思政課“育”起來、“活”起來。

最后，充分發(fā)揮思政課堂史論結合的特色，將黨史串成一首有靈魂的詩篇，唱出激昂的主旋律，不僅要講出黨史的內(nèi)涵，還要講出理論的深度，引導學生透過歷史現(xiàn)象深刻把握中國共產(chǎn)黨走到今天的歷史必然性，提升思政教學實效性。從教學課堂、教學環(huán)節(jié)、教學方法上，將黨史學習教育融入思政教學整體設計中，將其作為思政課課堂教育效果的重要評價指標，實現(xiàn)黨史學習教育全覆蓋、全過程。改變傳統(tǒng)的講授式教學，運用鮮活的黨史故事將學生帶入歷史情境中，增強教育主體的體驗感，引入黨史問題強化學生自主探究的能力，打造互動探索型課堂，淡化思政課堂單向灌輸模式，增強其親和力與趣味性。

2.4.2課程思政與黨史學習一體化

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。作為高校掌握黨對高校思想政治工作主導權的重要途徑，高校課程思政要把黨史作為課程建設的有力抓手，協(xié)同推進課程思政改革創(chuàng)新，是高校思政教育工作者今后需要長期面對的一項重要工作。

首先，黨史融入課程思政關鍵在于專業(yè)教師。課程思政教師首先要形成“言傳與身教相統(tǒng)一”的基本認知，明確教師教書育人的職責，自覺增強課程思政意識，從愛黨、愛國、敬業(yè)的核心出發(fā)，加強學習、關注時事，積極學習黨和國家的綱領和政策，用中國特色社會主義理論豐富自身的文化底蘊，以飽滿的正能量、昂揚向上的精神狀態(tài)、開闊的視野和廣博的知識投身于本職工作，在學習、思考、實踐、感悟中堅定理想信念，把握學生需求，展現(xiàn)課程思政鮮活的生命力。

其次，課程思政并非把專業(yè)內(nèi)容與思政理論做一個簡單的“加法”，在專業(yè)課程教學中，黨史元素的穿插應建立在教學內(nèi)容的核心基礎上。教師要關注社會熱點與學科前沿動態(tài)，充分挖掘和梳理黨史資料，對專業(yè)課程進行黨史元素的挖掘與提煉，根據(jù)課程性質與專業(yè)特色，將歷史事件、英雄事跡、黨史成就中與課程內(nèi)容和學科發(fā)展有機結合，把時事熱點和案例帶入課堂，將思政理論變成歷史故事，融入到授課過程中，保證課程思政的內(nèi)容時時更新，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，實現(xiàn)專業(yè)教學與課程育人的彼此滲透。

最后，以課程思政為抓手，延展課程思政內(nèi)涵，在所有學科專業(yè)全面推動黨史學習融入課程思政工作向縱深開展。筑好課堂教學主要陣地，在課程建設上大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，深入探尋思想政治教育與專業(yè)課程碰撞融合的具體途徑。高?？梢源蛟旄黝惞舱n、專業(yè)課、實踐課等課程思政特色教學案例，在潤物無聲中將愛國主義思想、辯證思維等融入教學內(nèi)容，立足專業(yè)講述黨史故事、傳遞中國聲音，做中國思想的傳播者。教師還可以將黨史學習教育與科研事業(yè)相結合，從課題研究出發(fā)，將課題成果融入思政課堂教學，使學生在學習中深入體會和思考黨在各個時期采取不同方針和措施的意義。

2.4.3網(wǎng)絡思政與黨史學習一體化

創(chuàng)新是高校思想政治工作獲得生命力和充滿活力的基礎。習近平總書記指出，講好黨的故事，要推進網(wǎng)上宣傳理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新。[6]在“大思政”建設格局和黨史學習教育背景下，創(chuàng)新思想政治教育活動載體，引起學生的思想共鳴，是增加思想政治教育的感召力、提升育人成效性的關鍵之舉。高校要主動適應網(wǎng)絡化、信息化的時代大勢，以網(wǎng)絡平臺為著力點推動思想政治教育與黨史教育內(nèi)涵式發(fā)展，提升學生對新時代思政教育的關注度，推動思政建設在創(chuàng)新中走深走實，讓思政元素發(fā)揮教育效果。

首先，以校內(nèi)新媒體平臺建設為著力點，聯(lián)結黨委、學工部、宣傳部等學校各部門，著力打造網(wǎng)絡思政矩陣，形成“點—線—面”相結合的黨史學習新局面。要運用新媒體新技術，創(chuàng)建校園“云思政”，整合官方微信公眾號、易班在線、黨史專題網(wǎng)等學校自媒體，打造一系列生動、豐富又不乏深度與廣度的思政平臺，把線上的輿論引導和線下的思想教育工作結合起來，實現(xiàn)教育者和被教育者之間的良性互動，構建思想政治教育與黨史學習融合的新模式。

其次，新時代下要加強高校黨史學習教育，無論如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術優(yōu)勢，特色內(nèi)容才是根本所在。一方面，要緊跟當前黨史學習教育新熱點，引導學生正確使用優(yōu)質資源和優(yōu)質平臺開展學習，常態(tài)化開展黨史學習。如開設黨史學習專欄，以涵蓋了黨史故事和學校建設發(fā)展中的紅色故事為吸引點，通過最鮮活、最有沖擊力的素材，給學生以“身在其中”的氛圍感，讓紅色精神直抵人心。另一方面，要實現(xiàn)內(nèi)容、形式、方法上的創(chuàng)新，為思政教育增加黨史元素“新配方”，推出系列黨史學習創(chuàng)新舉措。如利用網(wǎng)絡短視頻形式新穎、內(nèi)容短小的特點，通過“微視頻”反映“大主題”，實現(xiàn)黨史學習教育常態(tài)化，推動黨史學習教育“走新”更“走心”。

最后，要把黨史學習走深走實，真正實現(xiàn)線上線下同頻共振、相得益彰。利用舞臺劇、朗誦等表演方式重現(xiàn)與演繹紅色資源；積極搭建網(wǎng)絡競答、互動分享等新媒體平臺，開展“黨史知識競賽”“每日答題挑戰(zhàn)”等主題活動；舉辦黨史學習作品大賽等品牌節(jié)目，通過將黨史學習教育搬上舞臺、搬到賽場，吸引學生廣泛參與，引發(fā)群體共鳴，充分實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下的協(xié)同聯(lián)動，使學生由歷史故事的“傾聽者”轉變?yōu)闅v史事件的“親歷者”，從耳聽眼看的學習方式轉變到沉浸式體驗，引起情感共鳴，有力營造處處是黨史課堂、時時被偉大精神熏陶、人人受紅色教育的濃厚氛圍。

2.4.4實踐教學與黨史學習一體化

社會是最大的課堂，實踐是最好的學習。馬克思指出：“社會生活在本質上是實踐的。凡是把理論誘入神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這種實踐的理解中得到合理的解決?！盵7]要深入推進黨史學習與高校思政教育的融合，就必須將黨史教育與實踐教學進行整合，把學校小課堂與社會大課堂融合貫通起來，構建“學”與“踐”一體化教育模式，在拓寬黨史學習教育場域的同時，高度契合思政教育目標，讓思政教育“活”起來、讓學生“動”起來，引導學生在躬身實踐的過程中，筑牢愛國根基，實現(xiàn)黨史學習教育的實效最大化。

首先，高校要最大程度借助厚重的校史文化資源，積極開展紅色資源開發(fā)，創(chuàng)新學習教育形式，設計情境式、互動式和體驗式校史黨史課堂，在汲取黨史力量的同時，感悟校史崢嶸。以校史為故事主線，通過開展校史館教學、舉辦主題宣講、組織專題學習會等多種形式，開設黨史學習教育的大課堂，通過敘述學校發(fā)展歷程中的典型人物與紅色故事，回望校史，重溫黨史，在校內(nèi)形成愛黨愛國和知校榮校的濃郁氛圍，使廣大學生進一步感悟校訓精神，賡續(xù)紅色血脈，凝聚奮進力量，打造獨具特色的“新史尚”。

其次，盤活地方紅色文化資源“活教材”，打造黨史學習教育育人陣地，推進黨史學習教育入腦潤心。紅色資源，特別是革命遺址是開展黨史學習最典型的教育資源，具有歷史的鮮活性與現(xiàn)實的生動性，同時在思政育人方面有積極作用。將紅色資源融入“思政熔爐”，把紅色地標轉化為育人陣地，組織學生走出課堂、走出校門，深入挖掘地方紅色遺址，通過實地考察、現(xiàn)場采訪、座談交流和問卷調查相結合的多樣方式開展紅色實踐調研活動，真實了解各地開展黨史學習教育現(xiàn)狀，充分運用專業(yè)知識摸清情況、理順思路、總結經(jīng)驗、推廣模式，建言獻策、服務地方。參觀革命歷史博物館、革命舊址、英雄人物紀念館等，站在從歷史現(xiàn)場體驗感知有溫度的歷史紅色故事，打造“行走的”黨史學習課堂，為深入開展黨史學習教育奠定良好的理論與實踐基礎。

最后，行是知之始，知是行之成，要在服務中深化實踐育人成效。立足于“我為群眾辦實事”教育實踐活動，高校要積極鼓勵學生參與實踐活動和志愿服務活動，組建學生實踐團隊到全國各地打卡紅色地標、學習紅色歷史、尋訪紅色故事，在潛移默化中播下紅色種子。把面對面宣講、紅色調研、“黨史+非遺”融入式教育實踐作為重要渠道，深入鄉(xiāng)村、街道等基層開展黨史宣講，擔任革命歷史遺址的黨史工作者、講解員、導游等，將紅色理論送入尋常百姓家，打通紅色理論宣講服務基層“最后一公里”。在從“傾聽者”轉變?yōu)椤爸v述者”的體驗中，真正把握紅色資源的精髓，以實際行動傳播有溫度的中國歷史故事。增強學生的體驗感與參與感，引導學生深入思考黨的歷史成功經(jīng)驗，[14]進一步深化和固化黨史實踐教育的學習成果。

3 結語

高校思想政治教育，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的關鍵工作。深入學習貫徹習近平總書記“七一”講話關于思政教育工作的重要指示精神，用科學合理的思想教育引導學生堅定馬克思主義信仰、自覺認同中國共產(chǎn)黨歷史、培育踐行社會主義核心價值觀、爭當肩負民族振興重任的紅色傳人，是高校思想政治教育的責任和使命。將黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗融入高校思想政治教育之中，培元固本，立德樹人，是高校全面貫徹黨的教育方針的務實舉措。將黨史學習教育有機納入高校思政教育，培育有堅定信念，為國家富強建功立業(yè)的優(yōu)秀高校學生，努力傳承中華民族偉大復興的接力棒，讓先輩們開創(chuàng)的事業(yè)后繼有人，代代相傳，這既是新時代的要求，也是思政教育肩負的重大使命。我們的世界正處于百年未遇之大變局，在風云變幻的局勢之下，高校開展黨史學習教育工作尤為重要，高校要緊握時代脈搏，從新時代學生的思想實際和現(xiàn)實需求出發(fā)，做到因勢而化，因時而進，因勢而新，在探索和實踐中厘清教育中各環(huán)節(jié)的邏輯關系，聚焦“點—線—面”，不斷革新和優(yōu)化教育體系，引領青年學生在學習中進一步加深對百年黨史內(nèi)涵深刻認識，激發(fā)青年學生為國家和學校事業(yè)發(fā)展不懈奮斗的精神，達到理論學習和實踐能力雙融合、雙提升，推動黨史學習教育走深走實。