卓曉堅

福建省泉州實驗中學

新高考背景下，高中地理試題更具有情境性和整體性，高考對于同學們學科核心素養(yǎng)的考查趨勢愈發(fā)明顯。同學們要基于地理基本原理和規(guī)律在新情境中分析問題，靈活創(chuàng)新地運用地理教材知識解決實際問題。

一、自然環(huán)境整體性試題答題思維分析

自然環(huán)境具有整體性，對于地理現(xiàn)象要從自然環(huán)境的各個要素及其相互作用方面進行分析。在解題過程中，同學們要學會從試題中獲取有效的信息，抓住影響自然環(huán)境的主要因素綜合思考，提高解題能力。

1.地域分異規(guī)律試題分析

答題思路：明確地域分異類型+調用地域分異規(guī)律具體知識+結合材料信息具體分析

①地域分異類型

首先要明確地域分異類型，即試題中出現(xiàn)的地域分異是體現(xiàn)在水平上的地域分異(從沿海向內陸、由赤道到兩極的地域分異)，還是垂直地域分異。

②調用地域分異規(guī)律

不同類型的地域分異在表現(xiàn)上有差異，從沿海向內陸的地域分異規(guī)律主要體現(xiàn)在經度變化上的差異：沿海氣候濕潤，降水多，離海越遠，降水越少，造成水分分異。由赤道到兩極的地域分異規(guī)律主要體現(xiàn)在緯度變化上的差異，主要以熱量為基礎，呈現(xiàn)出由赤道到兩極的規(guī)律變化。山地垂直地域分異主要體現(xiàn)在海拔上的差異，海拔的差異導致水熱組合差異，海拔越高，氣溫越低，降水隨著海拔的變化也呈現(xiàn)明顯變化。

③結合材料信息具體分析

在掌握考查知識點的基礎上，結合試題給出的具體信息，運用前面分析過的地理規(guī)律作答。

二、試題分析

在陜西北部地區(qū)如圖1所示的陰影部分為森林草原區(qū)，其屬于黃土丘陵溝壑地貌區(qū)，該地貌的植被分布從丘陵頂部到溝壑底部的剖面示意圖如圖2所示。由于人們長期在黃土丘陵的坡面進行農業(yè)耕作活動，該地本來比較脆弱的生態(tài)平衡被打破。為了恢復生態(tài)，從1999年開始，榆林到延安的區(qū)域開始退耕還林還草工作，以往的坡面耕地上停止耕種，開始種植樹木和野草，有效減少了該區(qū)域的水土流失，提高了植被覆蓋率，但是黃土丘陵溝坡面林地土壤開始干燥化，這對坡面上的植被帶來潛在威脅。

(1)據(jù)圖2的剖面示意圖探索黃土丘陵溝壑植被空間分異的原因。

(2)退耕還林還草以后，運用地理學知識解釋坡面林地土壤干燥化的過程。

圖1

圖2

解析：第(1)題，該區(qū)域位于黃土高原，可以從當?shù)氐耐寥?、氣候等方面進行思考。通過圖2可以看出，在溝壑部分主要是落葉闊葉林，坡面為疏林草原，頂部則是灌木草原。植被空間分異屬于垂直類型，主要影響因素為水分和熱量。溝壑底部，容易存儲水，土壤中的水分多，不易受到陽光的照射，蒸發(fā)量小，植被以中生喬木為主。坡面水分容易流失，蒸發(fā)量大，土壤含水量少，主要是旱中生矮喬木和草本。頂部熱量不足，氣溫低，主要是比較耐低溫耐旱的灌木和草本。

第(2)題，依據(jù)題意可知，土壤在退耕還林還草以后開始出現(xiàn)干燥化現(xiàn)象，因此應該從植被和熱量方面進行分析。當坡面從以往的耕地變?yōu)榱值睾筒莸匾院?，植被豐富起來，對坡面的水分需求量大，導致土壤水分含量減少，出現(xiàn)干燥化的現(xiàn)象。丘陵的坡面比較陡峭，不容易留存水分，坡面的植被主要是旱中生矮喬木和草本，涵養(yǎng)水源的功能低，進一步導致坡面水分減少，使得土壤進一步干燥。