馬修書 姜威位 | 山東省青島市黃島區(qū)香江路第二小學(xué)

當(dāng)下，兒童勞動(dòng)能力缺失、勞動(dòng)意識淡薄現(xiàn)象普遍存在。如何讓兒童能勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，是擺在每一個(gè)教育人面前的問題。近年來，山東省青島市黃島區(qū)香江路第二小學(xué)積極進(jìn)行勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐，并在實(shí)踐中逐步形成了特色育人模式，讓勞動(dòng)教育落地生根，讓每個(gè)生命煥發(fā)精彩。

讓勞動(dòng)認(rèn)證校本課程充盈勞動(dòng)教育底色

課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的要素集合，能夠幫助學(xué)生獲得教育體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。為此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合《道德與法治》教材有關(guān)勞動(dòng)教育的課標(biāo)要求，以學(xué)生為本、以科學(xué)為本、以有效為本，自主開發(fā)了“規(guī)定動(dòng)作+自選動(dòng)作”的《勞動(dòng)小達(dá)人》勞動(dòng)認(rèn)證校本課程，分年級分層次有梯度地為學(xué)生量身打造了24門勞動(dòng)課程。

勞動(dòng)認(rèn)證課程包括勞動(dòng)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，具體實(shí)施流程如下——

課程選定：學(xué)期初由班主任組織家長和學(xué)生共同參照《香江路第二小學(xué)勞動(dòng)教育課程項(xiàng)目表》選定要學(xué)習(xí)的勞動(dòng)課程與技能。

課程學(xué)習(xí)：一方面，開足開齊勞動(dòng)教育必修課，在校時(shí)間，由教師統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)美麗的觀念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；另一方面，每學(xué)年第一學(xué)期，我們從家校共育維度推出“衣食住行”主題勞動(dòng)學(xué)習(xí)，居家時(shí)間，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下參照技能認(rèn)證說明進(jìn)行實(shí)踐，讓勞動(dòng)教育成為家校共育的橋梁。

課程認(rèn)證與評價(jià)：每學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)校成立“勞動(dòng)小達(dá)人”技能認(rèn)證組，對學(xué)生的勞動(dòng)技能掌握情況進(jìn)行認(rèn)證，同時(shí)將勞動(dòng)認(rèn)證的評價(jià)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，作為評先選優(yōu)的重要條件。通過《勞動(dòng)小達(dá)人》認(rèn)證課程的實(shí)施，督促學(xué)生持續(xù)不斷地進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣與智慧，形成“美好人生要靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的價(jià)值觀。

讓民間文化特色課程為勞動(dòng)教育添新意

為激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手熱情，我們將“葉雕”這項(xiàng)民間技藝引入學(xué)校勞動(dòng)教育課程，并在不斷創(chuàng)新和反復(fù)實(shí)踐中，探索出一條傳統(tǒng)文化“葉雕”與綜合實(shí)踐相結(jié)合的特色勞動(dòng)教育之路。首先，學(xué)校成立了“葉雕葉韻”工作坊，以“民間葉雕”課程為主線，開發(fā)“民藝葉曬”“樹葉彩繪”“多樣葉拓”等特色手工課程。自此，學(xué)生有了進(jìn)行動(dòng)手勞動(dòng)的專屬空間，教師有了指導(dǎo)實(shí)踐的專屬場所，學(xué)校有了實(shí)施勞動(dòng)教育的特色舞臺。2021年5月，由師生共同創(chuàng)作的《葉頌》裝置藝術(shù)展在山東省美育研討會(huì)上亮相，得到與會(huì)專家的一致好評，學(xué)校“葉雕”特色勞動(dòng)教育課程日趨成熟。

讓多元?jiǎng)趧?dòng)課程拓寬勞動(dòng)教育實(shí)施途徑

學(xué)校打破時(shí)間、空間的局限，構(gòu)建多元?jiǎng)趧?dòng)教育課程，提出“參與學(xué)校勞動(dòng)是本職，參與家庭勞動(dòng)是本分，參與社會(huì)勞動(dòng)是本色”的口號，通過勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生參與孝親、敬老、愛幼、環(huán)境建設(shè)等實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任意識、創(chuàng)新生產(chǎn)意識和社會(huì)服務(wù)意識。

設(shè)計(jì)開展“好家風(fēng)展示”活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)家庭樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，通過家長的言傳身教，在孩子心中種下勞動(dòng)光榮的種子，幫助孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。根據(jù)《勞動(dòng)小達(dá)人》的課程要求，節(jié)假日里，學(xué)生在父母的指導(dǎo)下反復(fù)實(shí)踐勞動(dòng)必修內(nèi)容，不同年齡段學(xué)生分別學(xué)會(huì)了整理書包衣物、打掃衛(wèi)生、簡單的維修和烹飪等。

建立“個(gè)人第一承諾”班級崗位負(fù)責(zé)制度，將班級事務(wù)細(xì)化成40多項(xiàng)小工種，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)承包一項(xiàng)工作并全程負(fù)責(zé)，保證人人有事做、事事有人管。每月召開勞動(dòng)教育主題班會(huì)，進(jìn)行班級評選表彰，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值。

根據(jù)不同的主題教育日開展相應(yīng)勞動(dòng)實(shí)踐，比如：學(xué)雷鋒活動(dòng)月，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)孤寡老人家中，整理家務(wù)、送去歡樂；勞動(dòng)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，清理衛(wèi)生；植樹節(jié)，開展愛綠護(hù)綠活動(dòng)。此外，學(xué)校還定期組織主題研學(xué)，創(chuàng)設(shè)“耕讀”勞動(dòng)教育，讓孩子回歸自然。