張明輝

(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410016)

1 研究的目的和意義

該文研究了湖南省校園足球活動(dòng)的現(xiàn)狀，探索了湖南省校園足球活動(dòng)的路徑，總結(jié)了影響湖南省校園足球發(fā)展的因素，并從一體化的角度，總結(jié)了如何實(shí)現(xiàn)湖南省校園足球的教育與體育的結(jié)合，通過建立訓(xùn)練型校園足球的組織和建設(shè)體系、可持續(xù)的資源補(bǔ)充體系和可持續(xù)的產(chǎn)出體系，使校園足球的活動(dòng)，符合可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

2 研究對(duì)象

該文以湖南省青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展為研究對(duì)象，以湖南省校園足球示范學(xué)校為調(diào)查對(duì)象。

3 研究方法

該文采用的研究方法主要包括文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。

4 結(jié)果與分析

4.1 湖南省校園足球管理體制的主體應(yīng)當(dāng)明確

湖南省校園足球的發(fā)展壯大，主要?dú)w功于教育行政部門以及體育部門的重點(diǎn)關(guān)注，在校園足球?qū)嶋H發(fā)展過程中，教育體制大多為主體，體育體制所起到的則是輔助作用，而教育體系在湖南省校園足球活動(dòng)發(fā)展中的作用包括決定教師分配、提供場地和設(shè)備、提供學(xué)生資源等。但是，校園足球的發(fā)展質(zhì)量不僅取決于教育體系，還需要職業(yè)指導(dǎo)和體育體系中專業(yè)足球?qū)＜覍W(xué)者的幫助，因此，兩種體系的有效“結(jié)合”更為重要。在“教體結(jié)合”的視野下，建立完善的校園足球管理體系，是擴(kuò)大規(guī)模的重要手段。因此，教育的發(fā)展必將成為體育發(fā)展的原動(dòng)力［1］。在教育活動(dòng)的開展過程中，體育活動(dòng)主要就是通過教體結(jié)合的方式進(jìn)行，這也使得學(xué)生能夠主動(dòng)地參加各類體育活動(dòng)，提升自身的身體素質(zhì)。并且這種模式適用于校園足球活動(dòng)，教育部作為活動(dòng)的主要組織者，體育部在專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展下為其提供支持，最終實(shí)現(xiàn)校園足球活動(dòng)的更多突破性發(fā)展。

4.2 湖南校園足球必須具有可持續(xù)的硬件資源分配系統(tǒng)

可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中至關(guān)重要的發(fā)展理念，它強(qiáng)調(diào)資源的利用和可持續(xù)再生，這一概念同樣適用于校園足球活動(dòng)。缺乏校園足球硬件設(shè)施是所有試點(diǎn)學(xué)校的普遍問題，現(xiàn)有的硬件設(shè)施無法適應(yīng)校園足球的發(fā)展。主要因素是缺乏資金，以及在校園領(lǐng)域投資的教育部門分配和計(jì)劃不足。為了解決資金短缺的問題，有必要建立一個(gè)可持續(xù)的資源分配體系。試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)擴(kuò)大宣傳力度，以增加校園足球的影響力［2］。在運(yùn)營過程中，所有的支出必須透明、公開，對(duì)校園足球資源的使用提供反饋，并加大對(duì)足球競賽以及足球培訓(xùn)的重視程度，同時(shí)學(xué)校也可以與社會(huì)資本進(jìn)行合作，在舉辦的足球競賽中，通過贊助或是廣告等形式宣傳贊助商，以實(shí)現(xiàn)雙方的互惠互利，形成良性循環(huán)發(fā)展。

4.3 確保校園足球人才資源的可持續(xù)發(fā)展，建立專業(yè)、完善的足球人才培訓(xùn)體系

人力資源是競技體育和校園足球的重要管理內(nèi)容。校園足球的訓(xùn)練目標(biāo)不能僅靠優(yōu)秀球員的訓(xùn)練來滿足，而是要通過多樣化的措施來進(jìn)行更加深入的培養(yǎng)，如足球教練、足球教師、足球裁判員以及其他與足球項(xiàng)目相關(guān)的人才培養(yǎng)方式。針對(duì)足球教師以及教練人員展開的培訓(xùn)工作，應(yīng)積極在市級(jí)足球訓(xùn)練隊(duì)中挑選出專業(yè)的足球教練，使其進(jìn)入到學(xué)校中，對(duì)教師進(jìn)行授課，同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部教師的基本教學(xué)能力，以求培養(yǎng)出具備廣泛性、多樣性、系統(tǒng)性以及競爭性的足球教練人員，在完善人才培訓(xùn)體系的同時(shí)，確保校園足球人才資源的可持續(xù)發(fā)展，建立專業(yè)、全面的足球人才培訓(xùn)體系［3］。

5 體育與教育的結(jié)合視域下足球發(fā)展問題

5.1 社會(huì)意識(shí)不高

目前，國家已經(jīng)高度重視校園足球的發(fā)展，甚至已經(jīng)將校園足球看作實(shí)現(xiàn)中國足球夢的關(guān)鍵。然而，仍舊有部分學(xué)校受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響過于嚴(yán)重，認(rèn)為學(xué)生參加足球訓(xùn)練會(huì)影響到自身的學(xué)習(xí)成績，且家長也會(huì)擔(dān)心學(xué)生在體育訓(xùn)練的過程中受到意外損傷，這就對(duì)校園足球的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的限制。同時(shí)，部分家長與教師認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)中的發(fā)展空間相對(duì)較小，導(dǎo)致其根本不愿意讓自家孩子參與學(xué)校組織的足球活動(dòng)。為了不對(duì)入學(xué)率造成影響，部分學(xué)校在表面上大力宣傳各種體育活動(dòng)，實(shí)際也只是簡單地組織一些足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，根本無法有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)［4］。

5.2 管理體系不健全

通過實(shí)現(xiàn)教體結(jié)合，即教育和體育兩部門的結(jié)合，形成了一種更好的協(xié)同作用，然而在實(shí)際的校園足球活動(dòng)開展過程中，盡管兩部門在不斷完善后，使得基本的管理機(jī)制以及運(yùn)行機(jī)制仍舊處在一種良好的狀態(tài)中，但隨著校園足球的不斷發(fā)展，校園足球活動(dòng)在各個(gè)層面上都是由教育部門負(fù)責(zé)主治、發(fā)展以及管理，體育部門并沒有發(fā)揮出實(shí)際作用，這種不健全的管理體系不僅會(huì)影響教師自身的教學(xué)積極性，也會(huì)對(duì)校園足球的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重限制。

6 湖南省青少年校園內(nèi)與足球有關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

6.1 明確和規(guī)范分工管理系統(tǒng)

在當(dāng)前青少年校園足球活動(dòng)的發(fā)展過程中，建立起更加完善的分工管理系統(tǒng)十分重要，其中應(yīng)當(dāng)以教育部門為主導(dǎo)，以體育部門以及其他部門為輔，形成一種多方面參與支持的全新校園足球管理體系。而教育部門的工作重點(diǎn)，就在于足球活動(dòng)的組織、發(fā)起、普及以及各類設(shè)備建設(shè)和場地管理等；體育部門則應(yīng)更加傾向于專業(yè)技能、教師培訓(xùn)以及競賽支持等方面，通過二者結(jié)合來更好地構(gòu)建出管理方式以及基本行動(dòng)計(jì)劃，為足球人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2015 年1 月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，成立了全國青少年校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，開展全國青少年校園足球活動(dòng)。校園足球運(yùn)營的全面協(xié)調(diào)和全面管理，使管理人員履行對(duì)校園足球發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。為了更好地促進(jìn)區(qū)域?qū)W校體育的規(guī)范化和合理化發(fā)展，各地區(qū)必須建立以教育為主、體育文化為輔的教學(xué)模式，共同參與文化教育和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，逐步闡明健身運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育主題活動(dòng)中文化之間的關(guān)系。這樣可以有效促進(jìn)學(xué)校足球的發(fā)展。

6.2 利用知名學(xué)校的作用，促進(jìn)深度教育層次集成

在發(fā)展校園足球活動(dòng)的過程中，必須要積極轉(zhuǎn)變教師自身的傳統(tǒng)教育觀念以及教育方式，使教師意識(shí)到，只有保證體育競技全面進(jìn)入到校園環(huán)境中，才可以促進(jìn)學(xué)生全身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)校的教育理念與體育訓(xùn)練更好地融合在一起。從目前來看，這是一種利用當(dāng)?shù)孛５淖饔?，?shí)現(xiàn)教體結(jié)合的有效途徑，由教育與體育兩部門共同負(fù)責(zé)學(xué)生的德育、文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并制定出基本的日常管理措施以及學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要方向，學(xué)生在分配到各個(gè)班級(jí)后，一般都會(huì)進(jìn)行正常的集體培訓(xùn)以及集體學(xué)習(xí)，在下課后才會(huì)參與到足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，同時(shí)學(xué)校內(nèi)部的體育教師應(yīng)積極與外部的專業(yè)體育教練進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)生可以享受到更高質(zhì)量的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校完成教育文化與體育文化的雙向發(fā)展。在協(xié)作基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)的全過程中，政府部門必須制定適用的政策和特殊的財(cái)政援助政策，如足球?qū)I(yè)學(xué)生的入學(xué)政策、足球?qū)I(yè)培訓(xùn)以及比賽經(jīng)費(fèi)等，使學(xué)生的父母能夠意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)并不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)，只有通過這種方式，才能夠更好地促進(jìn)體育文化與文化教育的融合，進(jìn)一步拓展優(yōu)秀足球人才的選拔范圍，使那些熱愛足球的學(xué)生，能夠全身心地投入到足球訓(xùn)練中。除此之外，這也對(duì)校園體育文化以及體育視野的發(fā)展水平起到了良好的提升作用。

6.3 強(qiáng)化校園足球文化，打造校園品牌

在校園足球發(fā)展的過程中，學(xué)校要注意營造校園足球文化氛圍，充分發(fā)揮文化教育的功能，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r開展校園足球文化建設(shè)，豐富學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，使它扎根于校園并融入學(xué)生生活。例如，可以創(chuàng)建展示板和圖片展覽，如“足球名人墻”，設(shè)立豐富的足球活動(dòng)，讓更多的人知道校園足球文化，使更多學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)學(xué)?？梢詫⒆闱蜻\(yùn)動(dòng)納入校園體育活動(dòng)中，為學(xué)生營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，使學(xué)生能夠了解到足球文化及足球知識(shí)。另外，有必要建立學(xué)校體育信息內(nèi)容的交流服務(wù)平臺(tái)，靈活運(yùn)用各種媒體，在學(xué)校體育主題活動(dòng)中交流疑惑與情感，營造良好的文化氛圍，促進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展［5］。

6.4 建立和完善激勵(lì)機(jī)制和考核制度

為了進(jìn)一步提升家長以及學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的積極性，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)制定出完善的激勵(lì)機(jī)制，如獎(jiǎng)學(xué)金以及教學(xué)評(píng)估等措施，并明確其中的細(xì)則，以此來激發(fā)出學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，還要積極建立起完善的足球運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)流程以及流動(dòng)措施，在每階段的招生過程中，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)足球?qū)I(yè)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的開放政策，確保校園足球在學(xué)生群體中有著更大的發(fā)展空間。各個(gè)學(xué)校內(nèi)部的足球隊(duì)，也要建立起吸引優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的渠道，降低足球優(yōu)秀人才的損失，進(jìn)一步促進(jìn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展［6］。除此之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)高校展開科學(xué)合理的評(píng)估，遵循可執(zhí)行性等基本原則來展開動(dòng)態(tài)管理，在高校校園中提升足球活動(dòng)的影響力，并通過必要的考核制度，確定學(xué)生的實(shí)際足球水平。

7 結(jié)語

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)越來越被重視，而在湖南省青少年校園足球的發(fā)展進(jìn)程中，更要注重將體育文化與文化教育有效融合，將學(xué)生作為管理工作的核心，在最大程度上激發(fā)出學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。