丁大海 周曉燕 晉良念

黨的十八大報告提出，要“創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎”。基層黨支部是黨組織的基石和堡壘，高校應結合管理和教學雙重角色，創(chuàng)新基層黨建工作。推進學校學生管理工作的改革與創(chuàng)新，著眼于新形勢下高校黨支部建設和專業(yè)建設工作中面臨的問題，建立多部門聯(lián)動機制，圍繞學生，關愛學生，服務學生，扎實落實思想政治教育工作育人成效，結合本科教育現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律及高校學生黨員、教工黨員特點，相互促進發(fā)展，創(chuàng)新開展教研室專業(yè)建設背景下基層黨建工作，以培養(yǎng)青年學生全面發(fā)展作為工作目標，將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿落實到教研室專業(yè)建設工作全過程。

一、高?；鶎狱h支部建設在教研室專業(yè)建設中的作用和意義

高校黨建工作是踐行黨的方針政策的基本單元，高校黨建工作重點圍繞全體師生黨員思想政治建設開展，實現(xiàn)教育、管理、監(jiān)督和服務。在高校黨建工作中，不可否認，另一工作重心是人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務。以教研室專業(yè)建設為切入點，依托高?；鶎狱h支部建設，聯(lián)合發(fā)展高校黨建工作，一方面把握了教研室專業(yè)建設的整體發(fā)展方向，另一方面高校黨建工作落到了實處。高?；鶎狱h支部建設在教研室專業(yè)建設中牢牢固定了專業(yè)建設的政治核心，專業(yè)建設發(fā)展豐富了黨建工作的成效，二者相互促進、協(xié)同發(fā)展是可行且意義重大的。

繼續(xù)深入推進黨建共建聯(lián)盟的專業(yè)建設基地和平臺，依托課程建設、學科建設，積極推進黨委、黨支部結對共建，提升教研室專業(yè)建設的家國情懷和社會責任使命擔當，以專業(yè)建設推進思想政治教育。

二、基層黨支部建設與專業(yè)建設聯(lián)合發(fā)展

黨的建設最根本的是思想政治建設，思想政治建設的核心是理論建設。黨的理論正確與否，直接關系著黨的興衰存亡和國家的前途命運。加強黨的理論建設離不開黨建理論研究，堅持黨對工作的全面領導，加強黨建理論研究，樹立“黨建+”的育人理念，發(fā)揮學校辦學特色優(yōu)勢，把“黨建+”深入融合到高校各項工程項目中，對于加強黨的領導、鞏固黨的執(zhí)政地位、促進學校長遠發(fā)展與學生自我提升都具有特殊的重要意義。

教學、科研是專業(yè)建設的兩支命脈，依托高校教研室，結合高校黨支部特色工作，在高校高質(zhì)量人才培養(yǎng)過程中，搭建、完善教育、科研是實現(xiàn)專業(yè)建設縱向發(fā)展的平臺，聯(lián)合拓展黨建和教研室專業(yè)建設的連接點，保持黨的先進性，教研室成員要始終不忘初心，提升黨員的黨性，在團隊中發(fā)揮黨員的模范領先作用，樹立正確指導思想，推動、促進專業(yè)建設的發(fā)展。持續(xù)將支部、支委、黨小組的建設建立在科研、教學過程中，促進與科研院所黨支部結對共建，帶動支部學術骨干隊伍建設，通過激勵黨員爭做科研先鋒，產(chǎn)出一批科研成果。同時發(fā)揮黨員學術帶頭人、黨員科研骨干的傳幫帶作用，不斷提升科技創(chuàng)新能力和水平。

(一)?！亍笏木S協(xié)同共建育人模式

學校與校企支部結對共建，校地黨建工作聯(lián)盟為抓手，將專業(yè)人才培養(yǎng)與黨建工作有效結合起來，構建黨建引領育人模式。結合時代主題，聚焦師生關注熱點，將教學成果、文化育人成果納入學院科研成果統(tǒng)計。增強社會服務功能，打造“黨建+服務”新模式，依托國家扶貧政策，學校基層黨支部聯(lián)合扶貧對口單位黨支部，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，解決貧困戶、貧困縣亟待解決的實際問題，例如通信工程系教工支部發(fā)揮專業(yè)特長為信號弱的偏遠村屯小組安裝手機信號放大器，幫扶解決貧困戶洗澡等生活實際困難?？蛇x派電子信息專業(yè)黨員到扶貧對口單位掛職鍛煉，積極參與鄉(xiāng)村振興工作，培養(yǎng)有志于服務基層的人才。

(二)統(tǒng)籌兼顧、資源整合共創(chuàng)育人機制

學校統(tǒng)籌企業(yè)資源、地方資源，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院共建為契機，通過校企、校地合作推進課程共建、實習基地共建、項目合作、學生聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合賽事、四創(chuàng)中心人才培養(yǎng)基地等產(chǎn)教融合，聯(lián)合教學、科研、學工等資源，構建黨建引領下的專業(yè)建設新方法、新模式。另一方面，科學謀劃教師發(fā)展，使教師團隊全面發(fā)展，明確職業(yè)規(guī)范，多維開展教師培訓、培養(yǎng)主題活動，開展教師內(nèi)部批評與自我批評，培養(yǎng)新進教師過硬的思想政治素質(zhì)、提升黨性，具備優(yōu)良師德師風，提升青年教師的教學技能、科研能力，鑄就核心師魂，打造師德師風建設品牌，展現(xiàn)教師為人師表的師德師風，提升專任教師的威嚴與信任度；同時利用教師擔任年級班主任為依托的師生關愛互助活動，形成“關愛生活、學業(yè)引導”的師生關系；并且廣泛開展先進教師經(jīng)驗分享，形成“建言獻策，相互幫扶”的教學學習；以教師榜樣引領示范。

(三)以生為本、嚴管厚愛共同實現(xiàn)育人成效

一是學校以學生為中心，建立育人成長手冊檔案，以積分制、朋輩結對幫扶等為抓手，以“榜樣桂電”評選表彰為示范激勵，以育人實效為導向，構建基于OBE理念的育人模式。將社會主義核心價值觀主題教育與學校文脈傳承、時代特點培育緊密融合。依托晚點名、班會、團日活動等形式定期開展“弘揚社會主義價值觀，傳遞向上向善正能量”主題教育，注重發(fā)揮文化的浸潤、感染、熏陶作用，挖掘校史校風校訓校歌的教育功能。

二是強化專業(yè)認知，打下教研室專業(yè)老師愛國主義情懷，輻射全體學生，培育新時代電子信息人才。邀請電子信息行業(yè)的技術大咖進校開展電子信息技術前沿講座，結合國內(nèi)芯片實例，分析研判國內(nèi)外形勢，講解電子信息前沿技術及行業(yè)發(fā)展趨勢，同時結合“四史教育”，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)電子信息人才。

三是黨建引領教學建設。深入推進“1+1+N”結對幫扶學風建設措施，繼續(xù)實施1名教師黨員+1名學生黨員或發(fā)展對象+若干學業(yè)預警學生學業(yè)幫扶，通過“榜樣桂電”評選表彰，挖掘結對幫扶先進典型，激勵幫扶成效顯著、被幫扶人學業(yè)進步明顯的幫扶典型，發(fā)揮榜樣促進作用，推廣帶動其他學業(yè)預警學生。發(fā)揮教師黨員雙重身份，教師黨員既是基層黨支部成員又是專業(yè)建設成員，以教師黨員為抓手，開展教學幫扶工作，是黨員工作落地的一項舉措，也為專業(yè)建設打好了基礎，為專業(yè)建設蓬勃發(fā)展提供了保障。

三、基層黨建與專業(yè)建設相結合，貫徹立德樹人根本任務

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，牢牢圍繞黨的精神，圍繞立德樹人根本任務，結合學校各黨支部特色，把基層黨建工作貫徹到教學、科研、管理、服務等各項工作中。支部的活力來源是支部政治核心作用，促進了科研教學發(fā)展，是基層支部黨建工作的落腳點。支部要時刻把握立德樹人這個落腳點，充分發(fā)揮支部集體的黨員模范作用，發(fā)揮凝聚力、團結力，健全老中青傳幫帶機制。

明確基層黨支部工作中心，瞄準科研、教學建設這兩支專業(yè)建設的命脈，以提升教師、科研團隊綜合實力和科研水平為中心，著力培養(yǎng)全方位人才，因此組織生活會要改變以往只討論黨內(nèi)生活或者政治問題等，把生活會的內(nèi)容拓展到教學、科研、管理、服務等方面，關注教學和科研中的重點矛盾和亟待解決的問題，真正找到黨建工作與需要解決的問題的結合點，使黨員不僅在思想政治方面是模范，在專業(yè)建設方面亦是先鋒。

(一)黨建引領，多方聯(lián)動，形成“一體化”育人模式

以全員全過程全方位育人為統(tǒng)領，強化“工作機制、育人主體、育人要素、育人載體”四個維度的整體協(xié)同，著力構建黨建引領、教研室全員參與的聯(lián)合育人體系。一是以黨建統(tǒng)領育人方向，聚焦黨建引領其他工作，把學校發(fā)展方向與國家發(fā)展、電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結合，修訂完善黨委會議和黨政聯(lián)席會議議事規(guī)則、制訂黨建工作與專業(yè)建設工作聯(lián)合發(fā)展實施方案，切實增強“四個意識”，認真執(zhí)行集體決定，形成了黨政共同負責的工作運行機制。二是堅持黨建帶團建，基于學院科技協(xié)會特色團支部成立特色黨支部，以黨組織生活向團支部生活延伸的形式，通過完善思想建設、隊伍建設、制度建設、作風建設等，充分調(diào)動科協(xié)學生的積極性和創(chuàng)造性，提高科協(xié)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。三是選優(yōu)配強教工黨支部書記，實現(xiàn)“雙帶頭人”全覆蓋。為保證黨支部專業(yè)建設工作的深入開展，積極物色的黨支部書記必須是樂于奉獻黨支部工作、帶頭改革發(fā)展支部工作、積極結合支部特色促進專業(yè)建設、牢牢把握黨支部建設方向不偏軌等全面高素質(zhì)教師，爭取實現(xiàn)“雙帶頭人”(黨建帶頭人、學術帶頭人)黨支部書記。四是發(fā)揮黨員先鋒引領作用，提高新時代黨建引領育人實效，充分調(diào)動黨員積極性，樹立先進典型，發(fā)揮示范引領作用，涌現(xiàn)一批先進模范。

(二)以黨建工作統(tǒng)領育人方向，聚焦黨建引領工程項目工作

把學校的發(fā)展方向與國家發(fā)展相結合，開展黨建引領工程項目的實踐，依托第二課堂制度，健全黨史黨建的知識教育，依托學校一流課程建設，助力黨建，依托企業(yè)資源，形成校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，促進黨建引領工程項目有序進行。加強學?？茀f(xié)特色黨支部建設，通過黨支部與科協(xié)特色黨支部結對共建，通過黨支部與國科微、5718廠等企業(yè)結對共建，推進校企合作，依托“四創(chuàng)中心”聯(lián)合育人基地建設，發(fā)揮學生黨員、學生黨員發(fā)展對象帶頭示范作用，以校企協(xié)同育人項目訓練、校企聯(lián)合賽事、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練營夯實黨建引領工作。

(三)發(fā)揮黨員先鋒引領作用，提高新時代黨建引領育人實效

充分調(diào)動黨員積極性，樹立先進典型，發(fā)揮黨員的示范引領作用，確認一批先進模范起帶頭作用，大力宣傳模范的事跡以此激勵更多的教職工，充分調(diào)動積極性，提高新時代黨建引領工程項目實效。大力發(fā)展青年教師團隊，可以通過與離退休黨委結對，建立1名離退休老教師結對幫扶1名年輕教師工作模式，發(fā)揮離退休教師教書育人楷模的示范引領作用，通過西電精神傳承，老教師言傳身教，激勵老師們以“四有”好老師為標準，引導黨員教師在日常教學改革、教學工作中亮身份、立標桿。

(四)多維協(xié)同，四級聯(lián)動，形成“課堂內(nèi)外融合”育人機制

充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，通過“校—政—地—企”多維協(xié)同、“學?！獙W院—社團—團隊”四級聯(lián)動，打造社會實踐新模式，以此推動黨建引領工程項目的進程。校企協(xié)同，課內(nèi)外融合，依托學校辦學特色優(yōu)勢，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)同課程實驗、工程實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐以及社會實踐相結合，融合校內(nèi)外資源，加強校企合作，組建“企業(yè)+學生”科技團隊，提升學生綜合素質(zhì)與水平，促進成果產(chǎn)出。

(五)科教主導，產(chǎn)教融合，形成“四位一體”育人模式

發(fā)揮教研室專業(yè)建設特色，促進科技和教育深度融合，全面履行“出成果、出人才、出思想”的戰(zhàn)略使命，為培養(yǎng)專業(yè)人才做出新貢獻。一是錘煉學術隊伍，注重“課程思政”的教學要求，提升科研、教學實力。以“課程思政”比賽為抓手，建設課程思政示范課，通過課程思政系列報告會、課程組討論、老教師傳幫帶、集體備課、先鋒模范人物示范引領等措施，形成“價值引領、知識拓展、思維訓練、能力建構”四位一體的課程思政育人模式。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，牢牢結合黨的精神，圍繞立德樹人根本任務，把學校的發(fā)展方向與國家發(fā)展相結合，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。二是深化產(chǎn)教融合，推進協(xié)同育人，建立科技協(xié)同創(chuàng)新育人平臺。依托博士點學科、教育部、自治區(qū)重點實驗室，國家級、自治區(qū)級實驗教學示范中心等優(yōu)質(zhì)資源，打造學院科研教學平臺，創(chuàng)建校企共建實驗室、創(chuàng)客空間和創(chuàng)新基地。深入推進科教協(xié)同，將本科生吸引進科研團隊參與科研項目，深入開展校企聯(lián)合科技賽事，實現(xiàn)科技競賽全院學生覆蓋。