□ 李忠華

一學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校要求班主任一周內(nèi)將學(xué)生的“年度綜合素質(zhì)報(bào)告簿”填寫完畢。

“年度綜合素質(zhì)報(bào)告簿”記錄著每個(gè)學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到初中畢業(yè)各方面的表現(xiàn)，包括同學(xué)評(píng)價(jià)、寄語，以及各科教師的評(píng)級(jí)和綜合評(píng)價(jià)。

一天中午，學(xué)生看到“學(xué)業(yè)分類評(píng)等級(jí)”的時(shí)候，瞬間沸騰了，喊道：“老師，怎么我上學(xué)期的體育成績(jī)等級(jí)是‘C’呀？”這邊還沒有說完，那邊又有人叫嚷起來。

“老師！怎么我前幾個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)成績(jī)等級(jí)都是‘C’呀？”

“老師呀！我的素質(zhì)報(bào)告簿上怎么有5 個(gè)‘C’了？”

“怎么她的全是‘A’??？”疑問一個(gè)接一個(gè)地冒出來。

我坐在講臺(tái)上一言不發(fā)，等教室里安靜下來后，我微笑地看著他們，說：“你們不說了，那就聽老師給你們解釋?！?/p>

我走下講臺(tái)，順手拿起一個(gè)同學(xué)的素質(zhì)報(bào)告簿，說：“語文、數(shù)學(xué)等這些考試科目的等級(jí)是按平時(shí)單元測(cè)試以及期末測(cè)試成績(jī)綜合評(píng)定的。勞動(dòng)和音樂這些非考試科目是按學(xué)生平時(shí)在課上、課下的表現(xiàn)來考核的。”

“老師！那‘A、B、C’不就是‘好、中、差’嗎？我有3 個(gè)‘C’，不就是3 個(gè)‘差’嗎？”劉強(qiáng)大膽地說出了心中的不快?！熬褪牵叶加? 個(gè)‘差’了！”王星也大聲說。

“我能理解你們，但我不認(rèn)同‘C’就是‘差’。不同的等級(jí)反映的只是同學(xué)們某一階段不同的成長(zhǎng)足跡，以及那個(gè)時(shí)段發(fā)揮的潛力大小?！蔽夷眠^王星的報(bào)告簿，一邊翻看一邊說：“比如王星的素質(zhì)報(bào)告簿上連續(xù)三個(gè)學(xué)期的音樂評(píng)價(jià)都是‘C’，說明王星在音樂方面只發(fā)揮了一小部分潛能，并不是同學(xué)們心中的‘差’?！?/p>

我又讓小組長(zhǎng)李娜遞過素質(zhì)報(bào)告簿，說：“李娜連續(xù)三個(gè)學(xué)期的音樂成績(jī)都是‘A’，王星的音樂成績(jī)連續(xù)三個(gè)學(xué)期都為‘C’，‘A’和‘C’代表的意義是一個(gè)發(fā)揮了最大潛能，一個(gè)只發(fā)揮了一小部分潛能。王星，你若勤加練習(xí)，同樣可以達(dá)到‘A’?！?/p>

王星小聲嘟囔著：“老師，至少給個(gè)‘B’吧！我還是認(rèn)為填‘C’不好聽?！?/p>

“老師，您就預(yù)先給個(gè)‘B’吧，就算是我們的奮斗目標(biāo)，下學(xué)期，我們一定努力達(dá)到！”

聽學(xué)生這么說，我說：“我看，都給‘A’吧！這才是老師對(duì)你們的期望，希望你們都能發(fā)揮自己的最大潛能?！?/p>

“我爭(zhēng)取體育達(dá)到‘A’！”

“老師，我美術(shù)至少達(dá)到‘B’！”

“哎呀！音樂不能給我‘A’，說不定我努力了也只能達(dá)到‘C’呢！”

“的確！我還沒有努力。其實(shí)，各科我都可以輕易達(dá)到‘B’的?！?/p>

同學(xué)們似乎聽懂了我的話，一個(gè)個(gè)有說有笑的。引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)微處認(rèn)知、在認(rèn)知中成長(zhǎng)，喚醒學(xué)生的自知、自律、自勵(lì)之心，這就是教育者要做的事。（文中學(xué)生均為化名）