楊娜 陳慧

(包頭醫(yī)學(xué)院)

隨著改革開放的深入推進(jìn)，我國目前已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型的加速期，國內(nèi)此起彼伏的思潮、不同的價值取向和觀念以及西方各種思潮的涌入不斷沖擊著我國文化。高校是我國培養(yǎng)社會主義事業(yè)的重要園地，同時也身處文化沖擊的前沿，為了確保青年學(xué)子健康成長及全面發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育十分必要，對我國特色社會主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

一、提高高校思想政治教育實(shí)效性的重要性

（一）為構(gòu)建社會主義和諧社會提供思想意識保障

提高高校思想政治教育實(shí)效性能夠有效地為社會主義建設(shè)提供保證。隨著改革開放的力度不斷加大，我國社會的發(fā)展也受到了更多方面的影響，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化對于我國的影響也在逐漸變強(qiáng)。在這樣的形勢之下，當(dāng)代大學(xué)生的思想與老一輩之間產(chǎn)生了較大的差距，傳統(tǒng)的思想政治教育方式和內(nèi)容對學(xué)生產(chǎn)生積極影響難度變大。在這樣復(fù)雜環(huán)境的當(dāng)中，學(xué)生很難獨(dú)自形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，如果沒能及時地對學(xué)生思想進(jìn)行糾正，任其發(fā)展將會為我國的社會發(fā)展埋下隱患。所以，各個高校的思想政治教育老師應(yīng)該時刻注意著國際和我國的形勢變化，做到教材內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系，讓理論內(nèi)容能夠?qū)嶋H地解決社會問題，讓當(dāng)代青年在不良思想的沖擊中能夠做出正確的判斷，這對于社會主義的建設(shè)意義重大。

（二）有助于學(xué)生樹立正確的個人價值觀

高校學(xué)生思想政治狀況在整體上是積極健康的，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢。但同時，由于每天接收來自網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的大量信息，各種文化的逐漸滲透使得一些消極思想被學(xué)生接受，從而產(chǎn)生一些不良影響。比如，“讀書無用論”、拜金享樂主義等錯誤的價值觀念，促使學(xué)生的價值取向發(fā)生變化、出現(xiàn)扭曲。價值觀可以幫助人們調(diào)節(jié)自身行為，而高校對思想政治教育的實(shí)踐過程，也是深入對學(xué)生進(jìn)行信念塑造的實(shí)踐過程。其可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識到自身三觀出現(xiàn)的一些問題，有利于轉(zhuǎn)變個人思想中一些“根深蒂固”的錯誤認(rèn)知。通過思想政治教育，還可以幫助學(xué)生及時地進(jìn)行自我反省、思考、提高，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生正確個人價值觀的樹立。

（三）促進(jìn)文化繁榮

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性的特點(diǎn)，它的快速發(fā)展和普及極大地促進(jìn)了跨地區(qū)的文化輸出和交流，使得我國的主流思想意識和傳統(tǒng)價值觀念遭受到了外來文化的強(qiáng)力沖擊和挑戰(zhàn)。在這一背景下，高校必須要保持清醒頭腦，注重甄別外來文化，取其精華，去其糟粕，吸收可以成為我國民族發(fā)展精神動力的優(yōu)秀外來文化，與本土優(yōu)秀文化相融合，以豐富我國民族文化內(nèi)涵。[4]同時，高?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，也要注重培養(yǎng)學(xué)生判斷外來文化優(yōu)劣的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生吸收優(yōu)秀外來文化，同時增強(qiáng)學(xué)生的文化創(chuàng)造性，并鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)弘揚(yáng)我國主流價值觀，傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化繁榮。

（四）有利于創(chuàng)建高校思想政治教育新模式

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以獨(dú)有的特點(diǎn)改變了以往面對面課堂教學(xué)的教育模式，使傳統(tǒng)教育講授者與教育對象之間的界限變得模糊，甚至發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)生在接受到與自己價值觀相沖突的信息時會發(fā)出強(qiáng)烈的質(zhì)疑，甚至?xí)逃齼?nèi)容及方法產(chǎn)生懷疑。由此看出，在傳統(tǒng)的思想政治教育中，其正向的引領(lǐng)作用逐漸顯現(xiàn)劣勢。網(wǎng)課、云課堂等各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺的發(fā)展嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)的教育模式，比起在線下與教師面對面的教學(xué)模式，學(xué)生更傾向于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性能夠最大程度地發(fā)散學(xué)生思維。

二、新形勢下高校思想政治教育工作存在的問題

（一）思想政治教育內(nèi)容難以入心

思想政治教育是我國高等教育的重要內(nèi)容之一。長久以來，我國高校思想政治教育始終存在著創(chuàng)新性不足的問題，這嚴(yán)重影響了教育成果的有效持續(xù)輸出。我國高校的思想政治教育課程內(nèi)容與課時設(shè)計是在教育部門的有關(guān)文件和指導(dǎo)意見基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)校具體實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)一安排的。教師在教學(xué)過程中，以思想政治理論和時事熱點(diǎn)為主要授課內(nèi)容，一般只注重書本知識，而忽略了學(xué)生的情感和心理。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治教育內(nèi)容較為枯燥，無法理解馬克思主義理論等科學(xué)思想的深刻內(nèi)涵，感受不到思想政治教育的價值所在，更無法將其應(yīng)用于實(shí)踐之中，進(jìn)而難以滿足實(shí)際需求，很難達(dá)到理想效果，這成為高校思想政治教育的一大困境。

（二）高校尚未建立一體化的思想政治教育課程

當(dāng)前很多高校響應(yīng)國家的號召，加強(qiáng)了對于思政課的重視程度，并且在教學(xué)資源的安排上也能夠優(yōu)先考慮思政課，但是教學(xué)效果依舊沒有得到顯著提升以及這一學(xué)科的專業(yè)能力和水平都無法達(dá)到實(shí)效性提升的標(biāo)準(zhǔn)。比如很多學(xué)校是專門培養(yǎng)技術(shù)型人才的，那么就會更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，但是這樣的辦學(xué)方式和思想政治教育并沒有什么太大的關(guān)聯(lián)，反而會使思想政治教育和專業(yè)課程相分離。根據(jù)當(dāng)前思政課堂的實(shí)際情況來看，很多思政課教師更加重視理論知識的傳播，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。這一現(xiàn)象就導(dǎo)致思政課無法滿足學(xué)生的要求，思政課的作用無法發(fā)揮。高校思想政治教育內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)政治理論和國家社會大的方向，教育內(nèi)容不夠具體。高校應(yīng)該避免口號化、形式化、高理論、抽象化思想政治教育的情況，要多一些對青年大學(xué)生的具體要求、多一些切合實(shí)際的內(nèi)容、多一些實(shí)踐活動，讓大學(xué)生從自己實(shí)際行動的感悟中去體會對其所進(jìn)行的思想政治教育。另外有的教師并沒有很專業(yè)的思想政治教育水平，甚至老師自己的政治立場就很不堅定。這些情況的存在就導(dǎo)致學(xué)生無法受到正確的引導(dǎo)。

（三）傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式資源有限

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)快速發(fā)展，高校學(xué)生利用全媒體，可以多渠道獲取互聯(lián)網(wǎng)上的信息，獲取方式多元而且十分便捷。而高校思想政治傳統(tǒng)課堂教學(xué)受到時間和空間的限制，且共享資源有限，另外信息傳播途徑也比較單一，主要通過課堂討論和課后輔導(dǎo)進(jìn)行交流，故無法向?qū)W生傳遞并與之共享網(wǎng)絡(luò)上海量的媒體信息，師生多渠道溝通交流有礙。因此，高?？梢岳萌襟w讓課堂教學(xué)有效適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)并充分運(yùn)用其中有價值的信息開展教學(xué)。

三、高校思想政治教育實(shí)效性的提升策略

（一）以提升思政課教師育人能力為出發(fā)點(diǎn)，為教育實(shí)效性提供保障

高校思政課專職教師須加強(qiáng)思政理論知識學(xué)習(xí)，具備課堂駕馭能力、教材融會貫通能力，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想與行為特點(diǎn)，科學(xué)合理選擇課堂教學(xué)方法，對學(xué)生思想形成啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非能力。與此同時,高校輔導(dǎo)員、班主任、教育管理工作者均是思想政治教育重要一員。作為與學(xué)生接觸最多的隊(duì)伍,需充分了解時代發(fā)展趨勢、教育政策,具備理論教育結(jié)合實(shí)踐問題的能力。在日常思想政治教育中,積極與學(xué)生溝通交流,在深度調(diào)查研究中把握學(xué)生心理和學(xué)習(xí)需要、精神訴求,繼而解決學(xué)生的思想困惑。此外,高校專業(yè)課教師應(yīng)基于大思政教育格局,依托課程思政教育,將思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合挖掘?qū)I(yè)課的思政教育元素,因勢利導(dǎo)開展思想政治教育,強(qiáng)化課程思政育人效果。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，為高校思想政治教育工作帶來全新發(fā)展方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中投入了大量的時間，因此，互聯(lián)網(wǎng)備受學(xué)生青睞，互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生有更大的吸引力。在新時期的思想政治教育工作中，高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)媒體吸引學(xué)生，通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思想政治教學(xué)相結(jié)合，完成信息化的思想政治教學(xué)課堂建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，同時，也有效地完成教學(xué)資源整合。教師在課堂教學(xué)中，對于信息教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，要根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)際情況，通過把握學(xué)生的個人發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地使用互聯(lián)網(wǎng)。在新時期的思想政治教學(xué)創(chuàng)新工作中，要積極引進(jìn)新的教育理念，同時，也不能一票否認(rèn)全部的傳統(tǒng)教學(xué)形式，應(yīng)在學(xué)傳統(tǒng)、傳承中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，形成更符合當(dāng)今社會發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育相融合，共同形成對學(xué)生思想教育發(fā)展的重要合力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作中，既面臨著發(fā)展機(jī)遇，同時，也面臨著發(fā)展挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)時要加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，使學(xué)生可以辨別互聯(lián)網(wǎng)中虛假繁多的信息，使學(xué)生可以接收到積極正面的信息，信息技術(shù)并不能完全取代傳統(tǒng)課堂教育，而是要在融合發(fā)展中形成穩(wěn)定的體系。

（三）利用新媒體做好思想政治教育的宣傳

新媒體時代下高校思想政治教育話語權(quán)的塑造應(yīng)當(dāng)利用新媒體做好思想政治教育的宣傳，使學(xué)生教師和社會能夠?qū)@項(xiàng)教育工作有一個清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識，讓人們知道該項(xiàng)教育對于每一個人甚至國家的重要性，同時希望每個公民都能夠支持這項(xiàng)工作的開展，使得思想政治教育工作在開展的全面性和有效性以及效果方面達(dá)到工作要求和目標(biāo)，為思想政治教育工作的落實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，在思想政治教育工作發(fā)展過程中既要了解該項(xiàng)工作的類型以及工作的特征，同時還不能脫離實(shí)際情況，要依據(jù)實(shí)際和教育工作的特色進(jìn)行開展相關(guān)的宣傳和推廣工作，使思想政治教育話語權(quán)能夠在學(xué)生家長和社會的高度認(rèn)可之下得到有效落實(shí)，最終達(dá)到提高工作質(zhì)量的問題。

（四）“線上學(xué)習(xí)、線下實(shí)踐”相結(jié)合

在當(dāng)前新媒體建設(shè)環(huán)境中，積極組織并運(yùn)營好新媒體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，這是各高校在開展思想政治教育工作的一條主線任務(wù)，如何將線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐結(jié)合到位是其需要解決的首要問題。開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要注意線上線下的協(xié)調(diào)配合。一方面，必須高度重視學(xué)生在思想政治教育線下課堂的學(xué)習(xí)狀況，以此改變高校教師的課程設(shè)計、授課方式等，提升思想政治教育的吸引力和魅力。高校可適當(dāng)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，課上講授內(nèi)容以實(shí)際行動展現(xiàn)出來，真正落實(shí)好對社會主義核心價值觀的踐行;或者開展與主旋律契合、形式多樣的課下活動，不斷吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使大學(xué)生自覺接受理想信念教育。另一方面，必須加強(qiáng)線上思想政治教育，為學(xué)生開設(shè)互動專欄、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站、主題教育學(xué)習(xí)等板塊，以大學(xué)生喜聞樂見的方式開展思想政治教育。

（五）完善創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的師資隊(duì)伍體系

新時代高校創(chuàng)業(yè)教育的重要一點(diǎn)是具備高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高水平思政教育專業(yè)師資隊(duì)伍，體現(xiàn)在如下三方面：第一，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師綜合能力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要長期訓(xùn)練投入和監(jiān)督管理，訓(xùn)練形式有校企合作、集體社會實(shí)習(xí)、企業(yè)走訪調(diào)研，訓(xùn)練內(nèi)容有職業(yè)技能、專業(yè)知識儲備等，并將創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)果反饋給黨組織，通過黨組織進(jìn)行監(jiān)督檢驗(yàn)。第二，打造專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。在社會招聘專業(yè)高水平教師，以外校導(dǎo)師形式引進(jìn)企業(yè)高層，與政府導(dǎo)師結(jié)合，組建高水準(zhǔn)通識教師隊(duì)伍，設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)資金，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，通過對市場的分析把控，全面提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。第三，規(guī)范創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)組織。高校雖然存在諸多形式的創(chuàng)新團(tuán)體，但僅僅依靠這類非正式創(chuàng)業(yè)組織仍然不夠，黨組織部門可成立專業(yè)性更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，如創(chuàng)業(yè)孵化中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)院系、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心、校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。通過上述措施，不斷完善新時代高校創(chuàng)業(yè)教育制度。

（六）內(nèi)容設(shè)計的創(chuàng)新

高校思想政治教育的傳統(tǒng)內(nèi)容以愛國主義、集體主義、社會主義為核心，其本質(zhì)是群體與個體哲理關(guān)系的具化。高校思想政治教育內(nèi)容設(shè)計的創(chuàng)新發(fā)展并不是對傳統(tǒng)、常態(tài)內(nèi)容的否定，而是在新時代的歷史定位背景下尋求與時代精神相符合、相承接的再次具化，通過再次具化讓教學(xué)內(nèi)容對于受教者而言具有更高的理解度、更強(qiáng)的親和力，教育者也容易進(jìn)行思想推衍和生活滲透，教育過程成為思想的親和化、生活化。根據(jù)教育部關(guān)于高校思想政治教育的相關(guān)要求，通過多所高校官網(wǎng)和其他多所高校教師提供的信息發(fā)現(xiàn):校際高校思想政治教育課程體系相似，但在具體內(nèi)容的傾向、設(shè)計中存在著校本差異。

（七）發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用

第一，要做好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。而馬克思主義是以實(shí)現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展為價值目標(biāo)，研究社會發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，其精神實(shí)質(zhì)是追求真理的科學(xué)性和崇尚正義的價值性的統(tǒng)一。在課堂上，教師應(yīng)把馬克思主義精神實(shí)質(zhì)講清講透，讓學(xué)生予以理解和認(rèn)同，從而提高馬克思主義在學(xué)生心中的可信度。同時，教師要教授學(xué)生馬克思主義思維方式— —以問題為導(dǎo)向的致思方法，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中，以實(shí)事求是的態(tài)度思考社會問題，探尋社會發(fā)展規(guī)律，從而為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。第二，要充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)的育人功能，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。高校哲學(xué)社會科學(xué)具有重要的教育功能，要面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生道德修養(yǎng)和精神境界，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；要面向全體學(xué)生，把世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程，關(guān)心學(xué)生成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，做到教書與育人相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)思政課程與專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合。

四、結(jié)束語

中國特色社會主義進(jìn)入新時代．高校思想政治教育工作承擔(dān)新的使命和責(zé)任，需將當(dāng)代大學(xué)生培育成為民族復(fù)興大任的擔(dān)當(dāng)者，培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)者和接班人。完成這一使命，需要不斷提升高校思想政治教育實(shí)效性，發(fā)揮思政教育育人功能，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定政治信仰和理想信念，提高綜合素質(zhì)水平。