李薇

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州，510300）

2018年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，提出要“深化產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，推廣實(shí)施人工智能領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新成果推動(dòng)人才培養(yǎng)改革”[1]。在2020年聯(lián)合國(guó)教科文組織、教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)共同舉辦的國(guó)際人工智能與教育大會(huì)上，前教育部部長(zhǎng)陳寶生提出要全力實(shí)施教育2030目標(biāo)，要“在應(yīng)用新技術(shù)上著力，推動(dòng)教育教學(xué)方法創(chuàng)新，探索運(yùn)用新技術(shù)開(kāi)展多元化、過(guò)程化評(píng)價(jià)，不斷提升教育治理效能，完善數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的安全管理與倫理規(guī)則”[2]。作為國(guó)家戰(zhàn)略，人工智能在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重要而深刻的影響。對(duì)于高職會(huì)展專業(yè)來(lái)說(shuō)，人工智能不僅以技術(shù)驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)規(guī)格升級(jí)，同時(shí)也賦予高職會(huì)展教育以新的歷史使命，要求高職會(huì)展專業(yè)以多維、跨界、復(fù)合的思維方法將專業(yè)教育生態(tài)從平面變?yōu)榱Ⅲw。

人工智能背景下，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展專業(yè)圍繞會(huì)展業(yè)平臺(tái)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)兩大功能定位，將人才培養(yǎng)目標(biāo)重塑為“有國(guó)際視野、精商業(yè)策劃、善服務(wù)設(shè)計(jì)、通運(yùn)營(yíng)管理”的創(chuàng)新型人才，以期助力會(huì)展產(chǎn)業(yè)智能化、中國(guó)智造全球化。通過(guò)重構(gòu)“兩融合”人才培養(yǎng)模式與“模塊化、遞進(jìn)式、協(xié)同型”課程體系，構(gòu)建“國(guó)際視野、商業(yè)策劃、服務(wù)設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)管理”四大模塊課程，針對(duì)會(huì)展支持層、輔助層、核心層的不同人才規(guī)格進(jìn)行逐層遞進(jìn)式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)橫向協(xié)同項(xiàng)目貫全程，縱向遞進(jìn)螺旋式上升。由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共建粵港澳大灣區(qū)會(huì)展智能化技術(shù)技能創(chuàng)新中心，聯(lián)合教育部功能型建材及綠色制備應(yīng)用技術(shù)協(xié)同中心，依托學(xué)校數(shù)字技術(shù)協(xié)同中心、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)協(xié)同教學(xué)中心、應(yīng)用外語(yǔ)協(xié)同教學(xué)中心，以“盤活存量、做優(yōu)增量”為思路，做好教學(xué)資源建設(shè)，創(chuàng)設(shè)沉浸式智能技術(shù)眾創(chuàng)空間，為學(xué)生提供中國(guó)智造實(shí)踐體驗(yàn)。構(gòu)建“國(guó)際人才匯聚、高端人才引領(lǐng)、兼職教師添色”結(jié)構(gòu)化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)發(fā)深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開(kāi)放“智慧課堂”，實(shí)施“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、以研促教、以賽促學(xué)”教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)教研創(chuàng)一體、校企協(xié)同育人。

通過(guò)以上數(shù)字化路徑鋪設(shè)，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展專業(yè)為中小微會(huì)展企業(yè)展創(chuàng)融通提升民族品牌、會(huì)展產(chǎn)業(yè)全域聯(lián)動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)、國(guó)家會(huì)展主場(chǎng)外交戰(zhàn)略提供高水平人才保障與智力支持，實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)會(huì)展專業(yè)育訓(xùn)并舉，初步形成人才培養(yǎng)“質(zhì)量引領(lǐng)”、教學(xué)資源與教學(xué)改革“技術(shù)引領(lǐng)”、應(yīng)用研究與社會(huì)培訓(xùn)“服務(wù)引領(lǐng)”，輻射全國(guó)的“智能+”數(shù)字化賦能專業(yè)轉(zhuǎn)型模式。

一、人才培養(yǎng)規(guī)格升級(jí)背景：“智能+”會(huì)展承載平臺(tái)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)兩大時(shí)代使命

會(huì)展業(yè)歷來(lái)是對(duì)外經(jīng)濟(jì)的窗口、我國(guó)外貿(mào)的“晴雨表”。80年代一屆廣交會(huì)就承攬全國(guó)一年一半以上的外貿(mào)出口總量。近年來(lái)，會(huì)展逐漸發(fā)展為城市經(jīng)濟(jì)文化的重要名片。響應(yīng)習(xí)近平總書記“辦好一次會(huì)，搞活一座城”[3]的重要指示，各地市紛紛建設(shè)地標(biāo)式會(huì)展場(chǎng)館，設(shè)立上千萬(wàn)獎(jiǎng)補(bǔ)資金，發(fā)展壯大會(huì)展業(yè)，謀劃以會(huì)展帶動(dòng)城市綜合建設(shè)。

對(duì)于會(huì)展業(yè)的發(fā)展，國(guó)家層面精心布局，精準(zhǔn)施策。早在2015年，國(guó)務(wù)院就發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)展覽業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確指出會(huì)展業(yè)需加強(qiáng)信息化建設(shè)，加快信息化進(jìn)程，以信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)四大創(chuàng)新，即服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新[4]。2020年，商務(wù)部發(fā)布《關(guān)于創(chuàng)新展會(huì)服務(wù)模式 培育展覽業(yè)發(fā)展新動(dòng)能有關(guān)工作的通知》，提出要促進(jìn)展覽業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展，“推進(jìn)展會(huì)業(yè)態(tài)創(chuàng)新，積極引導(dǎo)、動(dòng)員和扶持企業(yè)舉辦線上展會(huì)，充分運(yùn)用5G、VR/AR、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，舉辦‘云展覽’，開(kāi)展‘云展示’‘云對(duì)接’‘云洽談’‘云簽約’，提升展示、宣傳、洽談等效果?！盵5]

智能賦能的會(huì)展業(yè)承擔(dān)兩大時(shí)代使命，其一，發(fā)揮會(huì)展平臺(tái)經(jīng)濟(jì)的功能。進(jìn)入全球智能時(shí)代，作為國(guó)家戰(zhàn)略的會(huì)展業(yè)積極構(gòu)筑具有全球影響力的國(guó)際交流平臺(tái)，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供發(fā)布與宣傳渠道，實(shí)現(xiàn)中國(guó)與世界對(duì)話，全面推進(jìn)中國(guó)特色大國(guó)外交。其中人工智能讓中國(guó)辦展、辦會(huì)水平迅猛提升，高效接軌國(guó)際發(fā)展。具體包括智能輔助安保、會(huì)務(wù)、新聞宣傳等。

其二，以業(yè)帶展、以展促業(yè)，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)功能?！爸悄?”會(huì)展不僅優(yōu)化智慧體驗(yàn)，創(chuàng)新智能場(chǎng)館，驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)信息共享、協(xié)同服務(wù)作業(yè)，有效帶動(dòng)高端制造業(yè)增效，打通生產(chǎn)與消費(fèi)，連接產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)，形成“一業(yè)興、百業(yè)旺”的發(fā)展新態(tài)勢(shì)。我國(guó)是全球商品制造中心，但長(zhǎng)期處于勞動(dòng)密集、利潤(rùn)薄弱的貼牌生產(chǎn)階段。為求改變，廣交會(huì)專門設(shè)立產(chǎn)品設(shè)計(jì)與貿(mào)易促進(jìn)中心，開(kāi)設(shè)“廣州智能制造展示區(qū)”，幫助中國(guó)制造業(yè)提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平，以全案品牌策劃、整體項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，加速“微笑曲線”向高附加值的設(shè)計(jì)與銷售兩端延伸，提升資源的使用效率和產(chǎn)出效率，提高智能制造的國(guó)際影響力?！爸悄?”會(huì)展發(fā)揮會(huì)展對(duì)多行業(yè)、多領(lǐng)域、多產(chǎn)業(yè)的輻射帶動(dòng)功能，推動(dòng)要素市場(chǎng)供給創(chuàng)新，為市場(chǎng)主體提供了巨大助力?！?017年廣州會(huì)展業(yè)拉動(dòng)旅游消費(fèi)達(dá)230.19億元，拉動(dòng)旅游外匯收入9.06億美元?！盵6]“2018年重慶市共舉辦各類展會(huì)活動(dòng)503個(gè)，展出面積912萬(wàn)平方米，直接收入176億元，拉動(dòng)消費(fèi)1498億元?！盵7]

人工智能賦能會(huì)展業(yè)跨越式發(fā)展，對(duì)高勝任力技能人才需求不斷上升。會(huì)展行業(yè)人才規(guī)格需求的升級(jí)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式提出了全新要求。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)重塑：“有國(guó)際視野、精商業(yè)策劃、善服務(wù)設(shè)計(jì)、通運(yùn)營(yíng)管理”的創(chuàng)新型人才

人工智能帶動(dòng)會(huì)展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)時(shí)代命題，立足產(chǎn)業(yè)鏈條變化，回應(yīng)智能時(shí)代“去人化”的挑戰(zhàn)。

會(huì)展行業(yè)所謂“去人化”，意指全案式會(huì)展活動(dòng)數(shù)據(jù)化管理、數(shù)字化管控全運(yùn)用、BI實(shí)時(shí)分析數(shù)據(jù)展現(xiàn)技術(shù)、虹膜識(shí)別等信息技術(shù)[8]，導(dǎo)致傳統(tǒng)招展、服務(wù)等簡(jiǎn)單重復(fù)性會(huì)展工作崗位逐漸消亡，生產(chǎn)服務(wù)一線操作型會(huì)展人才面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但也要看到，智能時(shí)代也在孕育無(wú)限生機(jī)。人工智能乏力的領(lǐng)域，如建模、創(chuàng)造、共情、協(xié)同、審美等深度人力范疇，正是當(dāng)前高職會(huì)展硬核人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)。

全球智能時(shí)代的會(huì)展業(yè)，從模仿復(fù)制轉(zhuǎn)向新型商業(yè)題材策劃創(chuàng)新，從批量化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)轉(zhuǎn)向柔性化、個(gè)性化服務(wù)設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)收集整理的“人腦戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析變現(xiàn)、資源跨界的整合式運(yùn)營(yíng)管理。具有更高創(chuàng)造力、更強(qiáng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)力、更廣商業(yè)應(yīng)用力、更優(yōu)資源整合力的會(huì)展人才變得稀缺。

由此，高職會(huì)展專業(yè)應(yīng)圍繞產(chǎn)業(yè)鏈，壯大人才鏈、服務(wù)鏈、創(chuàng)新鏈，以強(qiáng)鏈條、補(bǔ)短板的思路，將信息技術(shù)及思維模式融入會(huì)展育人生態(tài)，以多平臺(tái)、多學(xué)科為支撐，為學(xué)生提供中國(guó)制造實(shí)踐體驗(yàn)，為中國(guó)智造“走出去”、全球創(chuàng)新“引進(jìn)來(lái)”，培養(yǎng)“有國(guó)際視野、精商業(yè)策劃、善服務(wù)設(shè)計(jì)、通運(yùn)營(yíng)管理”的創(chuàng)新型人才。

以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展專業(yè)為例，該專業(yè)依托全國(guó)技術(shù)能手領(lǐng)銜的廣東省技能大師工作室、廣東省專業(yè)領(lǐng)軍人才主持的廣東省“雙帶頭人”工作室，協(xié)同學(xué)校發(fā)起創(chuàng)立的粵港澳會(huì)展智能化創(chuàng)新中心，聯(lián)合國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、珠江學(xué)者黎彧教授主持的功能型建材及綠色制備教育部應(yīng)用技術(shù)協(xié)同中心，創(chuàng)設(shè)沉浸式智能技術(shù)眾創(chuàng)空間，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、精通商業(yè)策劃、善于服務(wù)設(shè)計(jì)、擅長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)管理的創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才。

數(shù)字賦能的會(huì)展中高端人才擁有可持續(xù)發(fā)展的思維能力與學(xué)習(xí)能力，可引領(lǐng)會(huì)展業(yè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，助力會(huì)展產(chǎn)業(yè)智能化、中國(guó)智造全球化。

三、重構(gòu)“兩融合”人才培養(yǎng)模式與“模塊化、遞進(jìn)式、協(xié)同型”課程體系

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展專業(yè)重構(gòu)“兩融合”人才培養(yǎng)模式?！皟扇诤稀?，指的是依托國(guó)際、國(guó)內(nèi)協(xié)同項(xiàng)目，構(gòu)建“模塊化、遞進(jìn)式、協(xié)同型”課程體系，促成優(yōu)質(zhì)要素高效流動(dòng)，達(dá)成產(chǎn)教融合、人工智能與教學(xué)融合。

課程體系的模塊化，指重構(gòu)“國(guó)際視野、商業(yè)策劃、服務(wù)設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)管理”四大模塊課程。遞進(jìn)式，指會(huì)展業(yè)支持層、輔助層、核心層人才逐層培養(yǎng)。協(xié)同型，指深度產(chǎn)教融合、全面校企合作，落實(shí)橫向協(xié)同項(xiàng)目貫全程，實(shí)現(xiàn)縱向遞進(jìn)螺旋式上升。

（1）“國(guó)際視野”模塊。專業(yè)通過(guò)國(guó)際課程，如引入英國(guó)曼切斯特城市大學(xué)“節(jié)事策劃”課程；國(guó)際比賽，如全球品牌策劃大賽；國(guó)際項(xiàng)目，如深圳國(guó)際時(shí)裝周；國(guó)際論壇，如國(guó)際會(huì)獎(jiǎng)與活動(dòng)年會(huì)等多元途徑，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際視野。目前學(xué)校會(huì)展專業(yè)已獲7項(xiàng)境外賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，包括澳大利亞亞太商務(wù)活動(dòng)策劃競(jìng)賽冠軍等，在國(guó)際舞臺(tái)上，展現(xiàn)了我國(guó)會(huì)展教育成果。

（2）“商業(yè)策劃”模塊。該模塊重在從視野、思維到方法、實(shí)操，以協(xié)同項(xiàng)目貫穿始終，驅(qū)動(dòng)課程開(kāi)展。課程引入“中國(guó)展示 展示中國(guó)”中國(guó)展示空間設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師由全國(guó)技術(shù)能手、青年崗位能手擔(dān)任，校外導(dǎo)師由中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)研究會(huì)展覽委員會(huì)秘書長(zhǎng)擔(dān)任。課程組建了學(xué)校企業(yè)跨界、會(huì)展與展示設(shè)計(jì)專業(yè)跨界團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作實(shí)施線上線下雙線教學(xué)，從市場(chǎng)調(diào)研到題材開(kāi)發(fā)再到客戶管理，打破單一專業(yè)、單門課程、單類教師局限，形成知識(shí)技能分享機(jī)制，推動(dòng)中國(guó)展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

（3）“服務(wù)設(shè)計(jì)”模塊。專業(yè)響應(yīng)旅游幫扶脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，對(duì)接海南省文昌市水吼村，實(shí)地調(diào)研當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗人情，針對(duì)當(dāng)?shù)刂鹊?、地理位置偏僻的?shí)際，挖掘旅游資源，進(jìn)行智能規(guī)劃，設(shè)計(jì)了24小時(shí)全時(shí)旅游體驗(yàn)產(chǎn)品，改變了當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一困境，帶動(dòng)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)以及民族手工藝發(fā)展。該項(xiàng)目指導(dǎo)老師獲中國(guó)服務(wù)設(shè)計(jì)業(yè)十大杰出青年提名獎(jiǎng)，項(xiàng)目獲中國(guó)國(guó)際創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽綜合規(guī)劃設(shè)計(jì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

（4）運(yùn)營(yíng)管理模塊。專業(yè)發(fā)揮學(xué)校毗鄰琶洲地緣優(yōu)勢(shì)，植根廣州國(guó)際會(huì)展商務(wù)區(qū)，依托廣交會(huì)校外實(shí)踐基地，效力25屆春秋交會(huì)，派出千名學(xué)生，服務(wù)萬(wàn)名參展商，受到主辦方表彰。會(huì)展專業(yè)每名學(xué)生在校期間，均需參加兩屆“中國(guó)第一展”廣交會(huì)、一屆建博會(huì)之類的專業(yè)展，勝任3個(gè)以上運(yùn)營(yíng)管理崗位，歷經(jīng)15周實(shí)踐教學(xué)，深入對(duì)接產(chǎn)業(yè)一線，適應(yīng)會(huì)展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

會(huì)展專業(yè)以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向，數(shù)字化賦能會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系，國(guó)際視野模塊鍛造國(guó)際思維，商業(yè)策劃模塊夯實(shí)戰(zhàn)略定位，服務(wù)設(shè)計(jì)模塊筑牢工具方法，運(yùn)營(yíng)管理模塊過(guò)硬實(shí)踐操作，全面提升學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)生涯拓展能力和幸福生活創(chuàng)造能力。

四、“產(chǎn)教融合、校企合作”智能平臺(tái)與數(shù)字資源建設(shè)

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展專業(yè)構(gòu)建了“1+1+3”智能平臺(tái)體系。其中第一個(gè)“1”指學(xué)校發(fā)起，中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)研究會(huì)、會(huì)E人、廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院等行業(yè)企業(yè)和高職院校聯(lián)合創(chuàng)立的粵港澳會(huì)展智能化創(chuàng)新中心。該中心承擔(dān)人才培養(yǎng)、應(yīng)用研究、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化傳承五大時(shí)代使命。第二個(gè)“1”指功能型建材及綠色制備教育部應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，該中心立足功能型建材，開(kāi)展新型抗菌建材、工程塑料建材、控溫建材、節(jié)能儲(chǔ)能建材等方面的理論研究與應(yīng)用研究。“3”指學(xué)校數(shù)字技術(shù)協(xié)同中心、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)協(xié)同教學(xué)中心、應(yīng)用外語(yǔ)協(xié)同教學(xué)中心。

會(huì)展專業(yè)以“1+1+3”平臺(tái)為支撐，為學(xué)生創(chuàng)建中國(guó)智造實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，與建筑裝飾材料技術(shù)專業(yè)、展示設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)展以項(xiàng)目為依托的交叉融合式教學(xué)，孵化建材產(chǎn)品設(shè)計(jì)與貿(mào)易促進(jìn)項(xiàng)目、陶博會(huì)等項(xiàng)目成果，通過(guò)產(chǎn)品性能提升、策劃設(shè)計(jì)整案推進(jìn)，助力提升中國(guó)制造競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校會(huì)展專業(yè)以“盤活存量、做優(yōu)增量”為思路，做好教學(xué)資源建設(shè)。專業(yè)以智能技術(shù)提升校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地效能。會(huì)展多功能會(huì)議空間運(yùn)用環(huán)幕互動(dòng)、數(shù)據(jù)管理等技術(shù)手段升級(jí)會(huì)議智能化規(guī)格，運(yùn)用AR、VR等技術(shù)輔助展位搭建。會(huì)展多媒體互動(dòng)展廳優(yōu)化數(shù)字創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)混合現(xiàn)實(shí)拍攝等高水平展覽展示功能。數(shù)字化資源方面，專業(yè)采用國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)中的“慶典活動(dòng)”“會(huì)展旅游”等3門廣東省精品課程，以及《服務(wù)禮儀》等兩本國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。專業(yè)以做優(yōu)增量為思路，啟動(dòng)國(guó)家資源庫(kù)擴(kuò)容計(jì)劃，出版了雙語(yǔ)教材《國(guó)際會(huì)展實(shí)務(wù)》、開(kāi)發(fā)了《服務(wù)設(shè)計(jì)》等工作手冊(cè)式、活頁(yè)式教材，推進(jìn)“1+X”證書制度改革，實(shí)現(xiàn)育訓(xùn)并舉。

五、結(jié)構(gòu)化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)與產(chǎn)教研創(chuàng)一體化教學(xué)改革

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展專業(yè)以“團(tuán)隊(duì)建在產(chǎn)業(yè)鏈上”為理念，實(shí)施“一師兩企”計(jì)劃，即1名教師對(duì)接1家龍頭企業(yè)，服務(wù)1家中小微企業(yè)，由此構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，推進(jìn)校企共建專業(yè)、共定課標(biāo)、共育團(tuán)隊(duì)、共搭平臺(tái)、共發(fā)證書。

學(xué)校會(huì)展專業(yè)引入德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)、法國(guó)尼斯大學(xué)等國(guó)際會(huì)展強(qiáng)校師資，匯集國(guó)家一級(jí)會(huì)展策劃師、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)十佳會(huì)展策劃師、省專業(yè)領(lǐng)軍人才、省“雙帶頭人”、省優(yōu)秀青年教師，設(shè)立“講席教授”，吸引龍頭企業(yè)高管、行業(yè)協(xié)會(huì)精英參與教學(xué)，建立持續(xù)穩(wěn)定的合作機(jī)制，形成“國(guó)際人才匯聚、高端人才引領(lǐng)、兼職教師添色”的結(jié)構(gòu)化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，合力推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)改革。

專業(yè)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加了信息化通識(shí)課程“人工智能應(yīng)用導(dǎo)論”，專業(yè)核心課程“會(huì)展服務(wù)”優(yōu)化為“會(huì)展服務(wù)設(shè)計(jì)”，“會(huì)展信息技術(shù)”更新為“會(huì)展交互設(shè)計(jì)”和“用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)”。專業(yè)借助Teambition團(tuán)隊(duì)協(xié)作平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通、輕工教育在線等教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)方法，升級(jí)跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開(kāi)放的“智慧課堂”，以此滿足“課前學(xué)生線上學(xué)習(xí)內(nèi)化提高；課中教師重點(diǎn)講、互動(dòng)問(wèn)、動(dòng)手做，理實(shí)一體化；課后在線輔導(dǎo)答疑，大數(shù)據(jù)評(píng)估教學(xué)成效”的閉環(huán)式數(shù)字化教學(xué)要求，推動(dòng)學(xué)生從“要我學(xué)”被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

會(huì)展專業(yè)實(shí)施“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、以研促教、以賽促學(xué)”教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)教研創(chuàng)一體化和校企協(xié)同育人。專業(yè)利用廣交會(huì)、中國(guó)藝術(shù)與科技高峰論壇等社會(huì)服務(wù)類項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做。專業(yè)將“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下的混合式學(xué)習(xí)研究”等教學(xué)科研課題成果運(yùn)用于課堂，同時(shí)積極推動(dòng)以賽促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。會(huì)展專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃3項(xiàng)，獲得中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”二等獎(jiǎng)、省“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展專業(yè)2019年遴選為教育部創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃骨干專業(yè)，2020年通過(guò)廣東省二類品牌專業(yè)驗(yàn)收，是全國(guó)會(huì)展業(yè)產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟副秘書長(zhǎng)單位、全國(guó)會(huì)展團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)起草單位，學(xué)校獲全國(guó)會(huì)展產(chǎn)教融合示范基地最佳院校、中國(guó)會(huì)展信息化教育優(yōu)秀院校獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近三年，學(xué)校的高報(bào)到率、高就業(yè)率、高獲獎(jiǎng)率彰顯一流人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校具備以獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)為標(biāo)志的一流教學(xué)水平，及以獲國(guó)家商業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)家科研論文獎(jiǎng)為標(biāo)志的科研水平。師生獲獎(jiǎng)數(shù)量、級(jí)別位居全國(guó)高職同類專業(yè)前列。

面向未來(lái)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型后的會(huì)展專業(yè)將始終聚焦產(chǎn)業(yè)高端，狠抓“三教”改革，通過(guò)教學(xué)理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、模式重建，以智能化平臺(tái)謀永續(xù)發(fā)展，做強(qiáng)粵港澳會(huì)展智能化創(chuàng)新中心，做優(yōu)廣交會(huì)等產(chǎn)教融合協(xié)同項(xiàng)目。專業(yè)預(yù)期建設(shè)成為人工智能時(shí)代會(huì)展教育創(chuàng)新發(fā)展的先行者，適應(yīng)數(shù)字化要求的商業(yè)策劃師、服務(wù)設(shè)計(jì)師、運(yùn)營(yíng)管理人才高地，為粵港澳大灣區(qū)中小企業(yè)提供“平臺(tái)+資源+服務(wù)”整體解決方案，形成人才培養(yǎng)“質(zhì)量引領(lǐng)”、數(shù)字化改革“技術(shù)引領(lǐng)”，輸出“廣輕會(huì)展高質(zhì)量發(fā)展模式”，支持民族品牌提升，助推會(huì)展產(chǎn)業(yè)智能化、中國(guó)智造全球化。