劉 利

如果說孩子是鵝卵石，那么教育者不應(yīng)該是打擊的槌，而應(yīng)該是載歌載舞的水；教育不應(yīng)該是正襟危坐、訓(xùn)斥責(zé)備，而應(yīng)該是不露痕跡地將美麗和快樂帶進(jìn)孩子們純真的世界。在我的心中就有那么一株水仙悄然綻放著，淡淡的，清香四溢。

那年秋天，我開始擔(dān)任七年級(jí)19 班的班主任，雖然之前做過幾年班主任，有一定的經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)七年級(jí)的新生，我內(nèi)心還是有點(diǎn)緊張和茫然。這次帶的這個(gè)班的學(xué)生著實(shí)有些調(diào)皮：每天不是這個(gè)遲到了，就是那個(gè)早退了；不是這個(gè)不交作業(yè)了，就是那個(gè)損壞公物了；不是這個(gè)上課開小差了，就是那個(gè)和老師頂撞了……其中，問題最突出的學(xué)生就是大壯，他皮膚黑黑的，臉上架著一副眼鏡，小肚子圓滾滾的，看著很是憨厚可愛，實(shí)際上非常令我頭疼。他每天早上都要遲那么2 分鐘，每次都是一路小跑地進(jìn)教室，手里還拿著沒啃完的包子；上課的時(shí)候像一個(gè)小肉團(tuán)癱在椅子上，課間卻精神滿滿，滿教室追著其他同學(xué)打鬧，簡(jiǎn)直把課間上演成了“動(dòng)物世界”。作為班主任，我苦口婆心地教育過，也嚴(yán)厲地批評(píng)過，但收效甚微。面對(duì)他每天“豐富多彩”的表現(xiàn)，我一籌莫展，好像有點(diǎn)黔驢技窮了。怎么辦？怎么辦？我不停地問自己。

一天，我看到辦公室那盆漂亮的水仙，眉頭一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。于是，一個(gè)冬日的清晨，教室的講臺(tái)上出現(xiàn)了一盆水仙，盤狀的青瓷花盆，潔白的塊莖，嫩綠的葉芽，多么清新的植物呀!水仙無聲，冬日的教室多了一絲暖意。

早上到校后，學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)了講臺(tái)的變化，大家開始嘰嘰喳喳起來了，你看看我，我看看你，一雙雙明亮的眼睛里寫滿了好奇，大家都在猜是誰帶來的這盆植物。我也故作驚訝道：“讓我們一起猜一猜這盆花是誰帶來的？是小王？是小李？還是小張？那不管是誰帶來的，以后我們就拜托大壯同學(xué)來照顧這盆水仙花吧！”大壯站起來，眉頭微皺，沒拒絕也沒接受。這時(shí)，我又補(bǔ)充道：“看著你皺起的眉頭，老師就知道你已經(jīng)在想怎么照顧這盆水仙花了。沒事，交給你，老師很放心?！彼班拧绷艘宦?，便坐了下來。

那之后，我偷偷觀察發(fā)現(xiàn)：大壯隔兩三天就會(huì)給水仙花換換水，整理一下枝葉。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)拍拍他的肩膀，給他一個(gè)肯定的微笑，或者偷偷塞一塊糖給他，他會(huì)心領(lǐng)神會(huì)地偷偷塞進(jìn)口袋，一蹦一跳地笑著跑開。

漸漸地，教室悄然多了一股淡淡的、清冷的香氣，水仙花開了，潔白的花瓣配上鵝黃的花蕊，在綠葉中顯得那樣超脫，那樣悠閑。我發(fā)現(xiàn)大壯每天不只照看他的水仙花，如果看見有人在水仙花周圍追逐打鬧，他還會(huì)出聲制止：“教室里不要追逐打鬧，要文明，不知道嗎？”每當(dāng)有老師夸水仙花長(zhǎng)得很好時(shí)，大家都會(huì)爭(zhēng)先恐后地表示是大壯照顧的。這時(shí)，他會(huì)露出不好意思又帶著些許得意的微笑。一次班會(huì)上，在全班同學(xué)的掌聲中，大壯獲得了“最美小園丁”稱號(hào)，胸前別了一朵大大的紅花，他臉上露出了自信的微笑。這一刻，我欣喜著。

可是在一個(gè)陰雨天，卻發(fā)生了一件讓人意想不到的事。那天課間操結(jié)束后，我剛回到辦公室，就有同事對(duì)我說：“小劉，你們班學(xué)生今天好興奮啊，教室里鬧得不得了，你快去看看?！蔽壹奔泵γΡ枷蚪淌?，只見班里的學(xué)生們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，你追過來，我沖過去，真是熱鬧非凡。“老師來啦……”話音未落，只聽“啪”的一聲，全班都安靜了下來，水仙花毫無生機(jī)地躺在地上，頭歪在一邊呻吟著，漂亮的青瓷花盆摔得粉碎。同學(xué)們的目光一下子全都投向了大壯，我也緊張地看著他。大壯愣了一會(huì)，什么也沒說，只是靜靜地轉(zhuǎn)身，蹲下來，一片、兩片、三片……撿起花盆碎片，其他學(xué)生也都跟著蹲了下來，一片、兩片、三片地?fù)炱鹚槠＿@一刻，我發(fā)現(xiàn)大壯長(zhǎng)大了，能控制自己的情緒了，但我也有些擔(dān)憂，不知道他會(huì)如何解決這件事。于是，我回辦公室找到大壯的周記本，在他的周記后寫了一段話，然后悄悄地把周記本放到了大壯的桌上，我在上面寫著：“小伙子，你今天真棒，我們所有人都覺得今天的你最帥！”

第二天，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上放了一本打開的周記本，只見大壯在我的留言后畫了一個(gè)卡通小人，紅紅的小臉蛋上架著一副小眼鏡，圓滾滾的小肚子上有一顆小愛心。我會(huì)心一笑。很快，教室的講臺(tái)上又出現(xiàn)了一盆水仙，同學(xué)們紛紛猜測(cè)著這是誰帶來的？大壯嗎？水仙無聲，此時(shí)，我豁然開朗，是誰帶來的不重要，我知道一株水仙花正慢慢生長(zhǎng)在每個(gè)學(xué)生的心中。這次，大家都倍加呵護(hù)水仙花，不忍它受到絲毫的委屈和傷害。有人為花換上澄澈的清水，有人把花輕輕攏住，有人在花盆里加入了五彩的石子……雖是寒冷的冬天，但我們的心頭卻都是暖洋洋的，灑滿了溫暖的陽(yáng)光。

我知道，教室里的冬天已經(jīng)過去，我們都籠罩在水仙花的溫暖里！也許以后這盆水仙花還會(huì)被摔碎，也許以后班級(jí)里還會(huì)有“大壯”二號(hào)、“大壯”三號(hào)，但“Who care”，因?yàn)槲抑牢覀兠總€(gè)人心中都有一盆水仙花。

“不是槌的敲打，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！苯逃裏o痕，才是教育的最美境界。