●云南省會澤縣茚旺高級中學 聶忠榮

復習是幫助學生鞏固所學內容的最佳方式之一，也是提升學生學習效率的有效方法。對于高中教師來說，如何在有限的時間內幫助學生學習到更多的知識，為學生解決更多的困難和困惑是他們的職責和使命。因此，教師在政治復習課上，應當注重將教材內容與學生的學習情況相結合，及時了解學生的學習需求，并根據(jù)學生的需求制定個性化的復習方案，及時跟蹤和查看學生的學習進度和學習困惑，緩解學生學習政治的抵觸情緒和心理，讓學生在政治復習過程中掌握課本內容的精髓所在。

一、進行專題復習

在專題復習中，要引導學生根據(jù)課本目錄對課本內容進行提煉，然后找出知識點的前后聯(lián)系，把知識點聯(lián)系起來進行復習。學生在復習時不能離開課本，要梳理課本上全部的考點。比如，在復習《文化與生活》時，學生要能從兩個角度來看待文化，以便更好地理解知識。當學生從社會發(fā)展的角度看待文化時，可以將文化分成文化概念，文化與經(jīng)濟、政治的關系兩個方面；當學生從人的發(fā)展的方面看待文化時，可以將文化分成文化影響的特點、文化與人的成長關系兩個方面。這樣，學生就能夠從這兩個方面深入理解政治知識。另外，學生在復習時，還要確定每個專題的知識體系，這樣才能更全面地掌握知識，不遺漏知識。學生也要學會從多個角度去探尋各個知識點間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)政治學科的思維能力。

二、根據(jù)學情制定個性化的復習策略

教師在復習課中要根據(jù)學生的學習情況制定相應的個性化復習策略，讓學生對自身的政治知識學習情況進行總結和分析，讓學生有計劃性和目的性地去進行復習。

三、利用思維導圖，宏觀梳理知識

在高中政治復習過程中，教師可以引入思維導圖，這有助于學生整理思路，把深刻、抽象的理論知識轉換成十分清晰的具體的知識。另外，教師也可以通過思維導圖幫助學生整理政治概念，讓學生通過思維導圖強化自己的記憶。因為思維導圖能夠更好地反映各級知識點概念與概念之間的聯(lián)系，使學生能清晰地利用符號或專用名詞去理解各層次知識點的必然聯(lián)系。特別是交錯或縱向聯(lián)系的課程之間可能需要較為詳細的梳理，這時思維導圖就能夠發(fā)揮良好的作用，使較難的知識更加簡單，對學生的記憶和理解都有很大的幫助。

四、指導錯題總結，提高復習針對性

從目前學生復習的情況看，很多學生都習慣根據(jù)教材的編排從頭到尾進行復習，這樣的復習效率較低?？紤]到這一點，平時對高中生進行復習指導時，政治教師應該引導學生總結錯題，讓學生明白哪些是自己掌握不透徹的內容，從而有針對性地復習，大大提升復習效率。比如，在讓學生復習人教版思想政治必修1第七課《個人收入的分配》之前，教師可以先向學生提出問題，如：為什么城鎮(zhèn)居民收入會實現(xiàn)多元化？消費的具體形式是不是決定于社會生產關系？然后，教師根據(jù)學生的答題情況，對他們進行科學指導，讓每一個學生都能弄清自己需要重點復習的內容。這樣，學生的復習就會更有目標，可以有效提升復習效率。

綜上所述，高中政治在高考中占據(jù)了非常重要的位置。在復習中，政治教師要注意引導學生，教給學生復習方法，提高復習效果。政治教師要在復習中使用有效的方法，整合時事政治，讓學生隨時都可以積累知識，為將來的考試奠定基礎。此外，還要注意引導學生建立思維導圖，全力突破重難點。