唐東永 李康慧

（1.廣西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院，廣西 南寧 530021；2.東華理工大學，江西 南昌 330000）

近年來，高校大學生的思政教育工作受到的重視程度越來越高，立德樹人的中心地位進一步加強。在這個背景下，眼科學課程作為臨床醫(yī)學專業(yè)的必修課，理應將課程思政落實到專業(yè)課教學之中。雖然大部分教師在教學過程中都會加入一些思想政治內(nèi)容，但效果還不夠理想。在具體的實施過程中，專業(yè)知識與思政內(nèi)容還存在諸多不兼容之處，如有些教師在課堂上不結合學生的實際特點和專業(yè)知識，簡單呼吁愛國敬業(yè)、誠實守信等品德，顯得刻板、生硬，不能讓學生深切體會到良好的思想道德的重要性。因此，教師有必要對眼科學課程思政的實施策略進行系統(tǒng)的研究。

一、眼科學課程思政的價值內(nèi)涵

（一）課程思政是培育“醫(yī)者仁心”職業(yè)精神的內(nèi)在需求

在醫(yī)療工作中，醫(yī)生的服務質(zhì)量與病人的健康和生命息息相關，醫(yī)生不僅要有精湛的醫(yī)學技術，還要有高尚的職業(yè)道德。醫(yī)學生在成為醫(yī)生之前，應接受良好的思想政治教育。首先，醫(yī)學生的思政教育工作是醫(yī)學專業(yè)教育的應有之義和重要內(nèi)容。［1］醫(yī)學專業(yè)的教育目標是：培養(yǎng)具備初步臨床能力、終生學習能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)療工作者。［2］這里所說的良好的職業(yè)素質(zhì)指遵紀守法，擁有科學的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，熱愛祖國，忠于人民，愿為祖國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生等。這些道德素質(zhì)的培養(yǎng)離不開思想政治教育。其次，近年來，醫(yī)患關系逐漸緊張，“暴力傷醫(yī)”事件時有發(fā)生，部分醫(yī)學生的職業(yè)信念產(chǎn)生動搖，出現(xiàn)消極情緒，這就需要醫(yī)學教師對學生進行正面引導，通過課程思政培養(yǎng)醫(yī)學生的奉獻精神和溝通能力，幫助他們樹立人文關懷理念和堅定職業(yè)信心。[3]

（二）課程思政是實現(xiàn)“健康中國”的需要

近年來，“健康中國”是新時代我國衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展的行動指南。醫(yī)學生的綜合素質(zhì)決定著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的長遠發(fā)展。因此，教師不僅要傳授專業(yè)的知識技能，還要結合思政育人理念，提升學生的思想道德情操和人文精神，培養(yǎng)出合格的醫(yī)學事業(yè)接班人，進一步推動“健康中國”的發(fā)展。[4]

二、眼科學課程思政的實施策略

在眼科學課程教學中，要明確教學目標且以教學目標為導向進行教學活動。每堂課的教學目標的數(shù)量應該適中，且應該結合眼科學專業(yè)特點、課程內(nèi)容及學情來設置課堂教學目標，包括知識性目標、技能目標和情感價值目標，而思政教育應包含在情感價值目標之中，全面提高學生的綜合素質(zhì)，使教師真正承擔起教書育人的基本使命。如在“眼的解剖”章節(jié)中，知識目標可設置為熟識眼睛的結構和生理功能，價值目標可以是愛護眼睛，感受擁有光明的幸福；在“角膜病”章節(jié)中，知識目標是掌握角膜炎的臨床表現(xiàn)、診斷和治療方法，熟悉角膜的常見病因、病理演變過程，價值目標是學習器官捐獻者大愛的奉獻精神，思考生命的意義等。[5]

（一）將思政教育融入專業(yè)知識點

課程思政需要消除思政教育與專業(yè)教育“兩張皮”的現(xiàn)象，將思政元素與專業(yè)知識有機融合，在潤物細無聲中實現(xiàn)思政育人的目標。為了實現(xiàn)這個目標，醫(yī)學專業(yè)教師不僅要具備廣博的專業(yè)知識和過硬的技能，還要有較高的思想覺悟，重視對學生的創(chuàng)新精神、職業(yè)操守及人文情懷的培養(yǎng)，能夠充分挖掘專業(yè)課程的思政元素，并敏銳地在專業(yè)教學中找到思政教育的切入點，使思政教育合理地貫穿于醫(yī)學生的學習過程中。因此，教師在備課時，可以有意識地挖掘與相關章節(jié)有關的思政元素，在課堂上適時引入，讓學生在學習專業(yè)理論知識與技能的同時提升思想道德素養(yǎng)。

在“緒論”章節(jié)中，教師有必要讓學生了解眼科學的發(fā)展歷史，介紹我國古代診療眼病的技術，也讓學生知道：現(xiàn)代眼科學是由西方傳入我國的；1950年，我國成立中華醫(yī)學會眼科學分會；此后，我國現(xiàn)代眼科學進入快速發(fā)展階段，在眼科學的研究和診療上，不斷取得新的成果和進步。教師還可講述對我國眼科學發(fā)展做出突出貢獻的專家學者的偉大事跡。我國現(xiàn)代眼科學的發(fā)展歷史可以讓學生了解到：眼科學并不是憑空產(chǎn)生的，眼科學的發(fā)展進步需要開闊的眼界，需要不斷汲取先進的理論和技術，需要一代代眼科學者的不懈努力。

在“防盲治盲”章節(jié)中，教師可介紹中國戰(zhàn)勝沙眼的光輝業(yè)績：過去沙眼曾給中國上百萬人民帶來的病痛，1999年中國積極響應世界衛(wèi)生組織發(fā)起的“視覺2020”全球防盲行動，經(jīng)過10多年的努力，終于在2015年徹底戰(zhàn)勝了沙眼，成為世界上第一個消滅致盲性沙眼的人口大國，為世界衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻。在講到“白內(nèi)障防盲”部分時，可介紹我國醫(yī)生護士多年來響應國家號召組織“光明行”公益活動免費給貧困地區(qū)的老人進行白內(nèi)障手術的實際案例，“健康快車”已累計完成21萬多例白內(nèi)障手術。此事例讓學生了解國家對貧困戶免費治療白內(nèi)障疾病的政策，國家對貧困人群的關注，培養(yǎng)學生對貧困人群的關愛，以及對國家政策的認同感，激發(fā)學生更多的社會責任感。

在“眼視光學”章節(jié)中，教師可通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)向學生展示近年來我國青少年患近視的大致情況。我國是世界上青少年近視率最高的國家，青少年近視問題已經(jīng)成為影響國家發(fā)展的重大問題。保護青少年的視力已成為“健康中國”發(fā)展的重要任務。這可以讓學生了解，關注和保護好患者的視力不僅是職業(yè)使命，還是社會責任；同時提醒學生要及時了解社會現(xiàn)狀，關注時事熱點，關心國民健康，提高思想覺悟，還可鼓勵學生積極參加宣傳活動來幫助廣大青少年預防近視，科學健康用眼，增強學生的職業(yè)認同感和社會責任感。

在“眼外傷”章節(jié)中，教師可讓學生體會到醫(yī)生是一個特殊而又神圣的職業(yè)，是老百姓生命健康的守護者，需要有沉著冷靜、隨機應變的能力和吃苦耐勞、無私奉獻的精神。進而，教師還可結合抗擊新冠肺炎疫情時醫(yī)務人員奔赴疫情一線，為國家和人民筑起健康安全長城的事例，培養(yǎng)醫(yī)學生救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業(yè)精神。

（二）思政教育時間安排及素材來源

思政教育時間不宜過長，否則不僅影響課程進度，還易導致課堂教學形式化。思政教育教學片段和素材設置不宜過長，一般在5分鐘以內(nèi)。教師對于內(nèi)容相對較為復雜的素材可以在課前借助QQ群、微信群、超星學習通等平臺分享給學生，讓學生提前了解并進行討論學習。思政教育的素材來源涉及面廣，如歷史事件、名人事跡、時事熱點、國家政策、社會現(xiàn)狀和教師個人的生活經(jīng)歷等，都可以作為課程思政教育的寶貴資源。教師可根據(jù)教學需要，有針對性地挑選素材，保障教學活動的高效開展。

三、結語

課程思政是新時代高校教育改革的主要內(nèi)容，將思政教育應用于眼科學課程教學中是當前醫(yī)學教育發(fā)展的必然要求。只有將思政元素有機融入眼科學課程教學中，只有讓學生潛移默化地接受思想政治教育，才能真正實現(xiàn)課程思政與專業(yè)教育協(xié)同育人的目標，才能把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的新時代優(yōu)秀醫(yī)學人才，完成立德樹人的教育任務。