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新媒體視域下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新
——評(píng)《新媒體視閾下大學(xué)體育理論與實(shí)踐》

2022-11-19 06:36:32鄧偉濤孫玉林
皮革科學(xué)與工程 2022年6期
關(guān)鍵詞:理念教學(xué)方法傳統(tǒng)

鄧偉濤,孫玉林

(河北司法警官職業(yè)學(xué)院,河北邯鄲056004)

書名:《新媒體視閾下大學(xué)體育理論與實(shí)踐》出版社:中國(guó)原子能出版社編者:郭保國(guó)ISBN:9787522108742出版時(shí)間:2020年9月定價(jià):58.00元

由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星以及手機(jī)電腦等終端設(shè)備構(gòu)成的新媒體是當(dāng)下極具生產(chǎn)力的信息工具,相較于傳統(tǒng)媒體,其具有信息儲(chǔ)存容量大、交互性強(qiáng)、實(shí)時(shí)性等優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然,新媒體的概念是非常廣泛的,智能設(shè)備、應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)算法等工具,宏觀上都可以稱之為新媒體。在高校教育領(lǐng)域,新媒體的運(yùn)用也逐漸完善普及,從基本的多媒體教學(xué)到智能數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的建立運(yùn)行,從網(wǎng)絡(luò)云課程的開通到依托大數(shù)據(jù)精確算法的智能課堂,都是新媒體技術(shù)滲透到高校教學(xué)中的表現(xiàn)。但是,目前來(lái)說(shuō),體育教學(xué)是新媒體教學(xué)涉及不夠深入的領(lǐng)域,因?yàn)轶w育教學(xué)更多注重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐,而輕于理論解析,加之教學(xué)人員未找到合適的方式介入,因此,高校體育教學(xué)的數(shù)字化程度遠(yuǎn)不如其他專業(yè)學(xué)科,是亟待發(fā)掘的領(lǐng)域。高校體育教學(xué)質(zhì)量要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破,離不開新媒體技術(shù)的支持,當(dāng)前來(lái)看,高校體育教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)注重提升自身信息化素養(yǎng),提升新媒體、數(shù)字化教學(xué)能力,著手構(gòu)建適合體育運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐教學(xué)的體系平臺(tái),充分兌現(xiàn)新媒體技術(shù)紅利,讓高校體育教學(xué)朝著專業(yè)化、科學(xué)化、智能化、高效化的方向發(fā)展。在此領(lǐng)域,可參考郭保國(guó)著寫的《新媒體視閾下大學(xué)體育理論與實(shí)踐》(原子能出版社,2020年9月)一書,作者在基于開放性理解“新媒體”概念的基礎(chǔ)上,肯定了新媒體技術(shù)的力量及將新媒體概念融入大學(xué)體育教學(xué)中的重要性,并就具體的實(shí)施辦法進(jìn)行了深入探索,在詳細(xì)調(diào)研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了高校體育教學(xué)提質(zhì)增效的幾條建議??偟膩?lái)看,該書總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)具有一定借鑒遷移價(jià)值,具體表現(xiàn)如下:

一、對(duì)比新舊教學(xué)理念差異,突顯實(shí)施新媒體體育教學(xué)的必要性

隨著技術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的改變,高校體育教學(xué)的傳統(tǒng)理念已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)實(shí)際,傳統(tǒng)教學(xué)理念阻礙了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng),也限制了其創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。傳統(tǒng)體育教學(xué)輕理論重實(shí)踐,視大量的重復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為提升學(xué)生體能體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的唯一辦法,而忽視營(yíng)養(yǎng)科學(xué)和運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論,不僅造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣下降,還可能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷,也造成學(xué)生成長(zhǎng)慢、成才難的困境。而互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的介入,能夠有效革新傳統(tǒng)體育教學(xué)理念,新媒體教學(xué)講究的是科學(xué)、互動(dòng)、便捷、高效,每種教學(xué)方法的運(yùn)用都建立在嚴(yán)格的實(shí)證研究和反復(fù)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提倡理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的均衡化,注重課堂教學(xué)的互動(dòng)性,不排斥新技術(shù)的運(yùn)用,講究實(shí)用性而非固守傳統(tǒng),以適應(yīng)學(xué)生學(xué)力和人才培養(yǎng)需求為第一準(zhǔn)則,因而顯露出巨大的應(yīng)用價(jià)值。本書正是在全面對(duì)比高校體育教學(xué)新舊理念與方法的基礎(chǔ)上,客觀分析了新媒體時(shí)代體育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的變化,在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上總結(jié)新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),并以當(dāng)前新媒體教學(xué)在各高校取得的成績(jī)?yōu)閷?shí)證數(shù)據(jù),強(qiáng)調(diào)高校實(shí)施新媒體體育教學(xué)的必要性。

二、強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活實(shí)用,以提升教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)槭滓繕?biāo)

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下形成的媒體形態(tài),囊括了新理念、新技術(shù)、新方法、新設(shè)備、新渠道、新思維,以實(shí)用高效為第一原則。因此,本書強(qiáng)調(diào),高效體育教師在實(shí)施新媒體教學(xué)時(shí),要充分理解新媒體的概念,熟練掌握各種新媒體技術(shù)設(shè)備的使用方法,遵循科學(xué)化、實(shí)用性的教學(xué)原則。但是,在教學(xué)理念和教學(xué)方法的選擇上,要敢于破除傳統(tǒng)窠臼,接受新的教學(xué)理念,以全新思維打造更加高效實(shí)用的教學(xué)方案。教學(xué)方法以靈活實(shí)用為主,不迷信傳統(tǒng)和權(quán)威,對(duì)于教學(xué)方法科學(xué)性的檢驗(yàn)要以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕己藰?biāo)準(zhǔn),切忌盲目自信。同時(shí),本書還強(qiáng)調(diào),在新媒體體育教學(xué)視域下,思維理念的“新”比設(shè)備技術(shù)的“新”更加重要,體育教師只有敢于創(chuàng)新突破,敢于質(zhì)疑傳統(tǒng),在新的教學(xué)理念下持續(xù)探索,才能最大程度發(fā)揮出新技術(shù)和新設(shè)備的威力,才能切實(shí)提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、以學(xué)生為本,因材施教打造人才培養(yǎng)個(gè)性化方案

在傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生多是“吃大鍋飯”,即教師為教學(xué)活動(dòng)的唯一引導(dǎo)者,無(wú)論何種層次的學(xué)生,他們面對(duì)的培養(yǎng)方案和課程都是一樣的,學(xué)生在一種“無(wú)差別化”的體育教學(xué)理念中學(xué)習(xí),其個(gè)性特長(zhǎng)就很難突顯并得到有效培養(yǎng)?;谛旅襟w技術(shù)強(qiáng)大的信息處理搜集和處理能力,本書提出了打造個(gè)性化培養(yǎng)方案的建議。即充分尊重學(xué)生個(gè)體差異,在全面調(diào)研學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平、興趣愛好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)的前提下,將這些數(shù)據(jù)存入專有的體育教學(xué)數(shù)字化系統(tǒng),并以此為基礎(chǔ)為學(xué)生制定專門化的課程和培養(yǎng)方案,讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得到合理的培養(yǎng),以反對(duì)模式化、單一化培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的損害。在此過(guò)程中,高校體育教學(xué)人員要提升自身信息化素養(yǎng),能夠引導(dǎo)建立體育教學(xué)的專有化數(shù)據(jù)庫(kù),以及智能化的教學(xué)系統(tǒng),提升高校體育教學(xué)的數(shù)字化水平,方便對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測(cè),使教學(xué)過(guò)程更加便捷化、智能化,妥善解決實(shí)際教學(xué)中的各類問(wèn)題。

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