熊義君

(湖北省洪湖市第十一中學(xué) 湖北 洪湖 433200)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語(yǔ)已成為國(guó)際交流與合作的重要語(yǔ)言工具。為了加強(qiáng)我國(guó)與其他國(guó)家的交流與互動(dòng)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就必須提高我國(guó)的整體英語(yǔ)水平，減少我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)受中考的影響，成為了重復(fù)性的講題、解題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也容易產(chǎn)生疲勞，反復(fù)練習(xí)會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[1]。如何在初中英語(yǔ)課程中準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的界限，持續(xù)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，使學(xué)生擺脫反復(fù)練習(xí)顯得尤為重要。從教師的角度來(lái)看，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，給予有效及時(shí)的指導(dǎo)，通過(guò)現(xiàn)代手段促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，將現(xiàn)代信息手段與初中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)相結(jié)合，有利于促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)。

2.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)的重要性

目前，初中英語(yǔ)教師面臨的主要問(wèn)題是教學(xué)理念和教學(xué)方法的落后，在中考的影響下，教師在英語(yǔ)教學(xué)的使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，雖然有利于教師對(duì)教學(xué)的全面控制，但有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成[2]。然而，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中失去了主體性和主動(dòng)性，這種傳統(tǒng)的教育方式切斷了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

精準(zhǔn)教學(xué)的原則是根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生分成不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容，確保學(xué)生在最薄弱的環(huán)節(jié)取得最大的進(jìn)步和提高。精準(zhǔn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的客觀分析和監(jiān)控。通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以獨(dú)立監(jiān)控和研究學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和精準(zhǔn)性。精準(zhǔn)教學(xué)將幫助教育工作者為不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有必要制定更適合不同年級(jí)學(xué)生的具體的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

3.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的初中英語(yǔ)課堂精準(zhǔn)教學(xué)策略

3.1 精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)習(xí)對(duì)象。教學(xué)對(duì)象的有效識(shí)別是精準(zhǔn)教學(xué)的前提，教師原則上要求學(xué)生寫(xiě)出自己關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的信息，然后根據(jù)教學(xué)大綱的要求提供學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，建立定量分層學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 教育策略的具體設(shè)計(jì)。教學(xué)策略是實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要堅(jiān)持能力導(dǎo)向和分類(lèi)導(dǎo)向的教學(xué)原則，在完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)后，需要制定系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

3.3 精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法就是保證英語(yǔ)教學(xué)的精準(zhǔn)性，通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，將教學(xué)目標(biāo)的基本信息和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)記錄錄入信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度，確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施跟蹤監(jiān)督管理，引導(dǎo)學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)技能，有效利用學(xué)習(xí)資源。

4.以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)原則

4.1 及時(shí)反饋原則。作為對(duì)課堂教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，教師可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)改變教學(xué)計(jì)劃。只有這樣，學(xué)生才能掌握知識(shí)，增強(qiáng)師生之間的默契，促進(jìn)師生關(guān)系的協(xié)調(diào)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。過(guò)去沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的支持，教師無(wú)法理解學(xué)生的反饋。傳統(tǒng)的教學(xué)反饋費(fèi)時(shí)低效，教師不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)作出反應(yīng)，不能及時(shí)提出自己的建議，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生對(duì)教師教育的反饋更加方便快捷，更容易收集整理，進(jìn)而快速分析和調(diào)整自己的教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的影響。

4.2 教學(xué)分層原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，掌握知識(shí)有自己的方法，所以教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)采取分層教學(xué)的原則。不同班級(jí)的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)要求，有些學(xué)生的記憶力很好，背誦單詞很快，學(xué)生需要大量的詞匯。另外，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法很感興趣，教師應(yīng)該通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。根據(jù)分層原則，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

5.如何將互聯(lián)網(wǎng)與初中英語(yǔ)課堂精準(zhǔn)化教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合

5.1 尊重學(xué)生個(gè)體差異性，實(shí)施分層式精準(zhǔn)化教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以學(xué)生為中心。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育工作者把每個(gè)學(xué)生都看作是獨(dú)立的人，每個(gè)人都有自己的差異。作為教育者，應(yīng)該尊重每個(gè)人的差異和每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的接受和理解水平都是不同的，有些學(xué)生擅長(zhǎng)聽(tīng)力，有些擅長(zhǎng)寫(xiě)作，有些擅長(zhǎng)閱讀等。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力逐步調(diào)整自己的教學(xué)方法，這就要求教育者關(guān)注每個(gè)學(xué)生，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，在初中階段，教育工作者應(yīng)該鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，可以從根本上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理狀況，不能忽視學(xué)生的心理感受，充分尊重學(xué)生的主觀立場(chǎng)[4]。

5.2 基于互聯(lián)網(wǎng)精準(zhǔn)化數(shù)據(jù)，進(jìn)行智能化英語(yǔ)教學(xué)。為了有效地開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效的智能教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生成長(zhǎng)在不同的環(huán)境中，他們學(xué)習(xí)、理解和接受新知識(shí)的能力是不同的，因此，為了有效地進(jìn)行精準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的調(diào)查，理解并向每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的基本知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極提高初中英語(yǔ)教學(xué)的精準(zhǔn)性。一方面，可以通過(guò)智能互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)積極提高教師課前備課的精準(zhǔn)性，在掌握學(xué)生綜合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平的基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，基于學(xué)生實(shí)際情況的大數(shù)據(jù)教學(xué)方法提高英語(yǔ)教學(xué)的精準(zhǔn)性。此外，教師還可以利用智能互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在初中英語(yǔ)教學(xué)中建立智能教學(xué)決策系統(tǒng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)時(shí)收集學(xué)生的整體情況，理清學(xué)生整體與個(gè)人之間的差距和問(wèn)題，并根據(jù)大數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的根源，通過(guò)智能決策平臺(tái)，及時(shí)采取措施改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的精準(zhǔn)性。

5.3 實(shí)現(xiàn)在線教育資源的整合，利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔明確的教學(xué)目標(biāo)。高容量、高質(zhì)量、高效率的初中英語(yǔ)課堂是初中英語(yǔ)精準(zhǔn)化教育的額目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和多媒體展示可以通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在編制和添加實(shí)時(shí)教學(xué)資源的過(guò)程中，通過(guò)多媒體平臺(tái)精準(zhǔn)地展示課程上下文內(nèi)容，它傳遞的信息很清楚，它消除了文章的復(fù)雜性，但沒(méi)有破壞文章的完整性。整個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，既傳達(dá)了教育的目的，又把握了教育的重點(diǎn)，保證了教育的效果。

初中英語(yǔ)新課標(biāo)教材的每個(gè)單元最后一課是復(fù)習(xí)課，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要總結(jié)、復(fù)習(xí)這一單元的主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，來(lái)鞏固掌握所學(xué)知識(shí)，通過(guò)傳統(tǒng)的反饋方式，如：提問(wèn)，到黑板上書(shū)寫(xiě)，留家庭作業(yè)，小測(cè)驗(yàn)等。而利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式，所獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會(huì)更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確、更加簡(jiǎn)潔。在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師利用多媒體，能建立反饋渠道，并及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲取學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋信息。在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課內(nèi)，教師組織學(xué)生多做練習(xí)，縮短檢測(cè)教學(xué)效果周期，通過(guò)及時(shí)地檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師就能改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

在教學(xué)《Do you want to go to movie?》這一單元復(fù)習(xí)課時(shí),教師在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)資源，利用dream wave軟件，制作成一個(gè)網(wǎng)頁(yè),結(jié)合單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),分門(mén)別類(lèi)地在網(wǎng)上做成電影欣賞類(lèi)內(nèi)容,其中包括經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影、圖文并茂的電影海報(bào)；又做成電影練習(xí)類(lèi)內(nèi)容,其中包括聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)、原聲電影英語(yǔ)配音的練習(xí)及用英語(yǔ)寫(xiě)電子郵件等內(nèi)容；這樣的多媒體教學(xué)內(nèi)容，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)生會(huì)迫不及待地在網(wǎng)上瀏覽，并能立刻學(xué)習(xí)電影的幾種類(lèi)型：動(dòng)作片(action movie)、紀(jì)錄片(documentary)、恐怖片(thriller)、喜劇片(comedy)、動(dòng)畫(huà)片(animation)、京劇(Beijing Opera)等教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

5.4 健康和諧的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營(yíng)造合理的英語(yǔ)對(duì)話(huà)環(huán)境。對(duì)話(huà)是人們探索真理和知識(shí)的有效手段之一，新課程改革將對(duì)話(huà)的理念引入教學(xué)。傳統(tǒng)的獨(dú)白教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話(huà)教學(xué)，師生和諧平等不僅是對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，也是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)。師生知識(shí)導(dǎo)航的核心在于師生之間的平等關(guān)系，通過(guò)構(gòu)建一個(gè)健康和諧的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行情感交流，在對(duì)話(huà)的語(yǔ)境下，改善師生之間的情感，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，建立和諧師生關(guān)系，促進(jìn)主體互動(dòng)體驗(yàn)和自我建構(gòu)。在虛擬課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的對(duì)話(huà)情境，對(duì)話(huà)場(chǎng)景可以是視頻、音頻、圖像或文本，但對(duì)話(huà)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)必須真實(shí)、自然。例如，“Saving The Earth”一課中，如果教師僅僅依靠聽(tīng)寫(xiě)來(lái)解釋課文，為了彌補(bǔ)聽(tīng)寫(xiě)的不足，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)播放優(yōu)美的風(fēng)景視頻并進(jìn)行提問(wèn)：What do you think of our earth after you watch the pictures?學(xué)生高興地回答：Our earth isbeautiful.Our earth is being destroyed.We must protect it.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行視聽(tīng)介紹教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的理解能力，而且可以使學(xué)生在視聽(tīng)介紹的背景下進(jìn)行對(duì)話(huà)和交流[5]。

5.5 提供多種訓(xùn)練方式，增強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)成效。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家吉姆布魯諾的一項(xiàng)研究，60%的人的記憶是通過(guò)視覺(jué)和練習(xí)獲得的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合了文本、圖形、視頻、音頻等新的教學(xué)形式，有效地拓寬了學(xué)生的視聽(tīng)渠道，對(duì)學(xué)生有明顯的幫助。第一，發(fā)音和英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，教師在教學(xué)生發(fā)音時(shí)，不僅可以教學(xué)生自己發(fā)音，還可以利用課堂教學(xué)輔助手段，如視頻圖像、光盤(pán)等，通過(guò)觀察、模仿和訓(xùn)練，使學(xué)生提高自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。第二，口語(yǔ)訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)話(huà)，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生討論不同的話(huà)題。第三，聽(tīng)力訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，使用方便，學(xué)生能夠選擇合適的材料進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

5.6 將英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)施素質(zhì)教育理念結(jié)合起來(lái)，及時(shí)推進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中英語(yǔ)教學(xué)的總體要求是提高學(xué)生的素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)必須精準(zhǔn)，必須將素質(zhì)教育理念與教學(xué)教育理念相結(jié)合進(jìn)行教育改革。例如，比如，Unit1一課中，可以通過(guò)視頻和對(duì)話(huà)了解我國(guó)學(xué)生在英國(guó)上初中第一天的感受，教師應(yīng)把握培養(yǎng)文化意識(shí)和思想素質(zhì)的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)施素質(zhì)教育的理念，明確課堂教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解初中生活的主題，具備用英語(yǔ)進(jìn)行介紹性思想交流的基本能力。

5.7 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程必須是閉環(huán)的，必須要有教學(xué)反饋，才能改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高整體教學(xué)效果，教學(xué)過(guò)程中的反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制是非常重要的。只有科學(xué)地掌握學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，才能因材施教。

在傳統(tǒng)教育中，教育評(píng)價(jià)體系往往存在評(píng)價(jià)方法單一的問(wèn)題。一方面，在這種評(píng)價(jià)體系中，教師不能全面、精準(zhǔn)地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不能及時(shí)彌補(bǔ)不足。另一方面，考核的評(píng)價(jià)體系主要使用一張紙，這不僅不能反映學(xué)生的整體情況，也不利于學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋。因此，應(yīng)該建立基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，從而對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行全面、實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，此外，教師應(yīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立科學(xué)有效的作業(yè)管理系統(tǒng)，以便有效精準(zhǔn)地管理學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

5.8 加強(qiáng)對(duì)教育工作者的多媒體技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用，促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和技能的融合。教師是學(xué)生和知識(shí)之間的媒介，教師的素質(zhì)或能力決定了教學(xué)的質(zhì)量，因此，為了更好地在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，教師必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)技術(shù)的理解和學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)開(kāi)始，這些都可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，這對(duì)教育工作者提出了更高的要求。教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，拓寬知識(shí)視野，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索新的教學(xué)方法和資源，全面提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育水平。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)與初中英語(yǔ)課堂相結(jié)合，學(xué)?？梢苑e極成立工作組和技術(shù)研究小組，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流教師經(jīng)驗(yàn)，分享教師專(zhuān)業(yè)技能，幫助教育工作者更好地了解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下將先進(jìn)的技術(shù)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，教育者也可以在日常教學(xué)中積累知識(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的信息技術(shù)[6]。

結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅可以豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和材料，也可以在很大程度上避免死板的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)速度，無(wú)論選擇哪種形式的英語(yǔ)教學(xué)方法，通過(guò)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的機(jī)械刻板印象來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的，促進(jìn)英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的好途徑。