張慧麗 張 璐

1 引言

黨的十八大以來,全民閱讀理念愈發(fā)深入人心,兒童閱讀也越來越受到全社會重視。在開展兒童閱讀活動時,推薦書目是一種必要且有效的工具?！秶H圖聯(lián)0—18歲兒童圖書館服務(wù)指南》(IFLAGuidelinesforLibraryServicestoChildren aged0-18))[1]指出,兒童圖書館應(yīng)提供各種形式的資料以滿足所有年齡群體的需求。國際閱讀協(xié)會(International Literacy Association)與美國兒童圖書委員會(Children's Book Council)每年組織來自美國不同地區(qū)的12,500名兒童從新近出版的書籍中選出最喜歡的書,以此形成《兒童的選擇:年度閱讀書單》[2],供兒童教育工作者、圖書館員、書商、兒童家長等所有希望鼓勵和幫助兒童閱讀的人使用。

美國公共圖書館歷來重視兒童閱讀書目推薦工作。早在1884年,美國兒童圖書館事業(yè)先驅(qū)卡洛琳·赫文斯(Caroline M.Hewins)撰寫并出版了《青年人的書——家長和兒童閱讀指南》[3](BooksfortheYoung,aGuideforParentsandChildren),該書成為家庭、學(xué)校和圖書館廣泛使用的選書指南。作為美國圖書館協(xié)會(American Library Association,ALA)的分支機構(gòu)之一,美國兒童圖書館服務(wù)分會(The Association for Library Service to Children,ALSC)每年都要在上一年度出版的眾多兒童讀物、唱片、數(shù)字媒體等出版物中選出最優(yōu)秀的作品,連同當前年度的各大獲獎童書一并添加到優(yōu)秀童書列表[4]中,并按適齡程度將童書分為 2—7歲、8—10歲、11—14歲三個年齡段。美國很多公共圖書館也都十分重視兒童閱讀推廣和書目推薦活動,常通過主題書目推薦、好書推薦、獲獎書目、新書推薦等來促進兒童閱讀;部分圖書館還專門為兒童設(shè)立個性化閱讀書目推薦鏈接,兒童或家長只需簡單描述自己希望尋找的圖書主題并留下姓名和郵箱,圖書館員就會為其提供一份個性化的推薦書單。

本文中的兒童主題推薦書目,是指面向0歲到小學(xué)階段兒童的、具有明確內(nèi)容主題的推薦書目,不包含獲獎書目、好書推薦等綜合類推薦書目,也不包含單純面向某一年齡段兒童、某一體裁(如歷史小說、偵探小說等)或某種類型(如繪本、章節(jié)書、無字書等)但不體現(xiàn)具體內(nèi)容主題的兒童推薦書目。

2 調(diào)研對象及內(nèi)容

2.1 調(diào)研對象

根據(jù)“美國最大公共圖書館排名”(The Nation’s Largest Public Libraries)[5]、“美國公共圖書館等級評價/排名系統(tǒng)”(Hennen’s American Public Library Ratings,HAPLR)[6]等的排名情況,結(jié)合美國公共圖書館在我國相關(guān)研究中的受關(guān)注程度,選擇20家公共圖書館進行初步的網(wǎng)站調(diào)研。根據(jù)調(diào)研獲取的兒童推薦書目資料,綜合考慮這些圖書館的地理分布,最終選取10家圖書館作為本文的調(diào)研對象,覆蓋美國東、中、西部地區(qū)的10所知名城市,以了解美國公共圖書館兒童主題推薦書目的現(xiàn)狀。

這10家公共圖書館分別是:紐約公共圖書館(New York Public Library)、波士頓公共圖書館(Boston Public Library)、費城自由圖書館(Free Library of Philadelphia)、芝加哥公共圖書館(Chicago Public Library)、麥迪遜公共圖書館(Madison Public Library)、圣路易斯公共圖書館(ST.Louis Public library)、西雅圖公共圖書館(Seattle Public Library)、丹佛公共圖書館(Denvor Public Library)、圣何塞公共圖書館(San Jose Public Library)、休斯敦公共圖書館(Houston Public Library)。

2.2 調(diào)研內(nèi)容

首先,調(diào)研10家圖書館網(wǎng)站上兒童推薦書目的頁面或模塊、推薦書目的主要類別,挑選出其中的主題推薦書目;其次,深入調(diào)研書目具體涉及哪些主題,同一主題下是否細分年齡段或級別,書目是否更新及更新頻率,每個書目所包含的圖書數(shù)量、載體形式等;然后,對涉及的主題分門別類進行歸納,統(tǒng)計不同主題類別下所包含的書目數(shù)量。由此總結(jié)兒童主題推薦書目的常見主題,并分析美國公共圖書館兒童主題推薦書目的特點。

3 調(diào)研結(jié)果及分析

3.1 兒童主題推薦書目概況

總體上看,10家圖書館的兒童主題推薦書目數(shù)量不等,內(nèi)容都比較豐富。如芝加哥公共圖書館自2013年9月開始編制兒童主題推薦書目,僅2021年就發(fā)布了37個[7]。這些主題書目多數(shù)由圖書館館員推薦,也有少量書目是由圖書館與書目主題相關(guān)機構(gòu)聯(lián)合推薦。多數(shù)圖書館發(fā)布主題書目時并不標注發(fā)布日期,其中只有波士頓公共圖書館以列表方式呈現(xiàn)書單,按照發(fā)布時間由近到遠排序,列表中還標明了每個書單的類型(一般推薦或主題推薦)和所推薦圖書的數(shù)量[8]。從更新情況來看,10家圖書館中只有西雅圖公共圖書館和紐約公共圖書館的兒童主題書目有更新,其中西雅圖公共圖書館的每個書目都標注了更新時間。

少數(shù)圖書館還為兒童提供更多的個性化書目請求服務(wù),比如丹佛公共圖書館在每個兒童主題書目的頁面底部,都會詢問“想要關(guān)于這一主題的更多圖書嗎”,并附有“個性化閱讀書目”(Personalized Reading List)鏈接,點擊打開書目請求頁面,只需填寫姓名、郵箱、身份信息,并簡單描述對所需圖書的要求,圖書館就會在一周內(nèi)將含5—8種書的書目推送到讀者郵箱中[9]。

表1 美國10家公共圖書館兒童主題推薦書目概況

3.2 兒童主題推薦書目的常見主題

3.2.1 多元民族與文化

美國是一個由土著居民、外來移民及其后裔組成的國家,民族和種族成分復(fù)雜,這決定了美國文化的多元性。因此,關(guān)于移民、種族問題、多元民族與多元文化,是美國公共圖書館兒童主題推薦書目中最為常見的主題。調(diào)研的10家圖書館中,該類主題書目數(shù)量多達60余個,圍繞“黑人歷史月”(Black History Month)、“亞裔美國人和太平洋島民傳統(tǒng)月”(Asian American and Pacific Islander Heritage Month)、“土著人民遺產(chǎn)月”(Indigenous People’s Heritage Month)、“西班牙傳統(tǒng)月”(Hispanic Heritage Month)推出的書目有近20個。這一主題下的書目還涉及穆斯林、拉丁裔、移民、難民、反種族主義、墨西哥文化、支持平等、正義等內(nèi)容,反映出美國社會和文化對于多樣性和包容性的強調(diào)。

3.2.2 節(jié)日與紀念日

節(jié)日與紀念日也是美國公共圖書館兒童主題推薦書目的常見主題。有關(guān)美國各種節(jié)日、慶祝日、紀念日的書目數(shù)量占第二位,有40多個。從書目名稱來看,涉及亞洲國家的新年(Asian New Year Celebrations)、伊斯蘭齋月及開齋節(jié)(Ramadan)、復(fù)活節(jié)(Easter)、萬圣節(jié)(Halloween)、感恩節(jié)(Thanksgiving Day)、三王節(jié)(Three Kings Day)、墨西哥亡靈節(jié)(Day of the Dead)、光明節(jié)(Chanukah)、住棚節(jié)(Sukkot)、寬扎節(jié)(Kwanzaa)、國家詩歌月(National Poetry Month)、女性歷史月(Women's History Month)、世界盲文日(World Braille Day)、地球日(Earth Day)等。此類書目也能反映出美國民族和文化的多元性特征,比如光明節(jié)、住棚節(jié)是猶太教節(jié)日,三王節(jié)是西班牙的兒童節(jié),寬扎節(jié)是非裔美國人的收獲節(jié)等。

3.2.3 兒童心理健康與性格培養(yǎng)

在5月心理健康月,波士頓公共圖書館、麥迪遜公共圖書館、芝加哥公共圖書館、丹佛公共圖書館等多個圖書館會推出該主題的系列書目,如波士頓公共圖書館在2020年5月推出了針對兒童與家長的關(guān)于管理情緒、焦慮、社會意識和交友技巧、自我意識、孤獨癥、依戀及分離等的多個書目,目的是幫助并引導(dǎo)兒童管理情緒、構(gòu)建社會聯(lián)系并保持心理健康[8]。心理健康類書目還涉及兒童及其家人在面對新冠疫情、自閉癥、監(jiān)禁、無家可歸、父母分居或離異、重病或死亡時如何借助書籍進行疏導(dǎo)等問題。性格培養(yǎng)類的書目涉及勇敢、善良、寬容、獨立、培養(yǎng)同理心等內(nèi)容,麥迪遜公共圖書館、芝加哥公共圖書館、丹佛公共圖書館等都有此類書目。

3.2.4 性別認同

性別認同類的書目主題突出體現(xiàn)在多家圖書館對于性少數(shù)群體(LGBTQ)的關(guān)注方面。從書目名稱來看,除圣路易斯公共圖書館之外的其他9家圖書館都有關(guān)于LGBTQ的推薦書目。性少數(shù)群體,或稱彩虹族群,是女同性戀(Lesbian)、男同性戀(Gay)、雙性戀(Bisexual)、跨性別(Transgender)、酷兒(Questioning/Queer)、間性人、無性戀、性單戀以及以上未提及的其他非規(guī)范性的性取向、性別認同和性別表達的人的總稱[10]。2015年,美國最高法院宣布同性婚姻合法;2021年2月24日,美國通過《平等法案》草案,禁止對具有不同性取向或性別認同障礙者實施歧視行為。伴隨政策支持和媒體的影響,美國公眾對于性少數(shù)群體的接受度逐年上升。在6月性少數(shù)群體“驕傲月”(Pride Month),許多圖書館會面向不同年齡段的兒童及其家庭推出圖畫書、章節(jié)書、圖畫小說、非小說等不同類型的LGBTQ書目,幫助兒童進行性別認同或?qū)W習(xí)面對家庭中的LGBTQ成員。

3.2.5 其他主題

除了以上主題,10家圖書館的兒童主題推薦書目其他常見的主題還有:關(guān)于知名兒童作家或插畫家(如《饑餓的毛毛蟲》作者Eric Carle)、經(jīng)典童書(如《小王子》《哈利波特》系列等)、著名歷史人物(如泰坦尼克號沉沒事件幸存者Molly Brown)的書目,關(guān)于重大歷史事件(如美國革命、珍珠港事件、芝加哥大火等)的書目,關(guān)于圖書館所在城市或本土兒童作家的書目,寒暑期閱讀書目,關(guān)于社區(qū)和家庭生活(社區(qū)服務(wù)者、烹飪與美食、家庭共讀、兄弟姐妹相處、收養(yǎng)/寄養(yǎng)家庭等)的書目,關(guān)于閱讀障礙的書目,關(guān)于科學(xué)知識的書目等。書目主題廣泛,內(nèi)容豐富。

4 美國圖書館兒童主題推薦書目的特點

4.1 主題豐富

美國公共圖書館少兒推薦書目主題廣泛,涉及少兒學(xué)習(xí)和生活的方方面面,在體裁和內(nèi)容上均保證了書目的豐富性和多元化[11]。從上述10家圖書館的推薦書目來看,涉及兒童生活、人際、想象、知識、品格、情緒、成長等多個方面,主題豐富多元是圖書館提供優(yōu)質(zhì)的主題推薦書目服務(wù)的基礎(chǔ)和前提。

以休斯敦公共圖書館為例,除了學(xué)校書目及獲獎書目(School Lists&Awards)、年級書目(Books by Grade)外,還推出“關(guān)于某一主題的圖書”(Books About)和“如果你喜歡”(If You Like)兩類主題推薦書目[12],從其主題范圍來看,不僅涉及非裔、亞裔、西班牙多元文化、種族及社會不平等等比較嚴肅的社會性主題,也有關(guān)于戲弄和欺凌、應(yīng)對悲劇、面對父母離婚等與兒童情緒管理及心理健康有關(guān)的主題,還有更多貼近兒童生活、富有趣味性的主題,如交通工具、恐龍、超人等,能吸引兒童的注意力或幫助其獲得生活經(jīng)驗。

4.2 細分方式靈活

美國公共圖書館的兒童主題書目比較注重進行年齡段細分,細分方式比較靈活。圣何塞公共圖書館在其閱讀推薦(Recommended Reading)頁面上把書目劃分為西班牙語、0—5歲、兒童、青少年、成人五類。更多圖書館是在某個主題書目下再細分為幾個子書目,最為常見的是按照兒童年齡或年級來劃分,如嬰兒(Babies/Infants)、學(xué)步兒童(Toddlers)、學(xué)前兒童(Preschoolers)、幼兒園至小學(xué)二年級(Grade K-2)、小學(xué)三年級至五年級(Grades 3—5)①因美國不同地區(qū)小學(xué)年制不同,有的小學(xué)到6年級,因此也有圖書館按照當?shù)貙W(xué)制將小學(xué)階段的兒童劃分為幼兒園至三年級、四年級至六年級。。在此基礎(chǔ)上,圖書館會靈活變通,如將嬰兒和學(xué)步兒童合并,分為嬰兒和學(xué)步兒童、學(xué)前及小學(xué)三個階段,或?qū)ｉT面向小學(xué)某一個年級的兒童推出書目。有的圖書館還按照兒童的閱讀水平或讀物類型來劃分書目,如初級讀者(Beginning Readers,大致對應(yīng)小學(xué)低年級)、中級讀者(Middle Grade Readers,大致對應(yīng)小學(xué)中年級)、高級別讀者(Advanced Young Reader,大致對應(yīng)小學(xué)高年級)等。讀物類型中常見的硬板書(Board Books)通常為嬰兒和學(xué)步兒童設(shè)計,圖畫書(Picture Books)比較適合嬰幼兒及小學(xué)低年級學(xué)生,章節(jié)書(Chapter Books)則通常面向三至五年級學(xué)生。

4.3 體量不大,發(fā)布時間靈活

10家圖書館的兒童主題書目體量都不大,單個書目所包含的圖書數(shù)量均沒有超過100種,其中有6家的書目體量在50種及以下。書目體量雖小,但書目數(shù)量多、發(fā)布頻率高、發(fā)布時間靈活。如芝加哥圖書館和圣路易斯公共圖書館,這兩家圖書館的書目體量最大的分別是9種和26種,最小的分別只有3種和9種。但芝加哥圖書館僅2021年就發(fā)布了37個書目,與有些圖書館數(shù)年積累的主題書目數(shù)量相當,平均每個月推出3個;發(fā)布日期沒有固定規(guī)律,有的伴隨兒童相關(guān)節(jié)日或活動隨時發(fā)布,也有同一天發(fā)布多個書目的情況。圣路易斯公共圖書館2021年推出主題書目64個,平均每月超過5個,雖然其具體發(fā)布時間沒有顯示,但綜觀其書目名稱即能看出其靈活性。

4.4 重視雙語書目推薦

20世紀60年代以來,西班牙語民族(Spanish/Hispanic/LatinoOrigin,我國譯為西班牙裔或拉丁裔)開始大量涌入美國,在2000年達到3500萬人,成為美國第一大少數(shù)族裔[13]。多元文化主義理念的流行使西班牙語被廣泛使用,美國很多地方尤其是西南部地區(qū)的一些學(xué)校面向兒童提供英語和西班牙語雙語教育。這也體現(xiàn)在兒童推薦書目上,如圣何塞公共圖書館面向其所在地的西班牙語裔人群專門推出了西班牙語主題書目18個,其中涉及兒童的有9個,包含慶祝西班牙遺產(chǎn)月、慶祝亞裔美國人和太平洋島民遺產(chǎn)月、反種族主義、移民、性少數(shù)群體、感恩節(jié)、睡前故事等多個主題,其中多數(shù)書目推薦圖書是西班牙語,也有個別書目包含英語和西班牙語雙語圖書。

5 對比與討論

美國公共圖書館面向兒童推出的主題閱讀書目比較普遍,幾乎每個圖書館都或多或少有一些兒童主題閱讀書目。對比國內(nèi),筆者在對大連市少年兒童圖書館(以下簡稱大連少兒館)、重慶市少年兒童圖書館、湖南省少年兒童圖書館、國家圖書館少年兒童館(以下簡稱國圖少兒館)、河南省少年兒童圖書館、上海少年兒童圖書館(以下簡稱上海少兒館)、蘭州市少年兒童圖書館、廈門市少年兒童圖書館(以下簡稱廈門少兒館)、廣州少年兒童圖書館(以下簡稱廣州少兒館)、廣東省立中山圖書館(以下簡稱中山館)少兒部的主頁、微信公眾號、微博進行調(diào)研后發(fā)現(xiàn),這些圖書館的主題推薦書目數(shù)量偏少,多數(shù)圖書館的主題書目推薦處于一種偶爾為之的狀態(tài)。

從書目的主題范圍來看,美國公共圖書館的兒童書目主題多種多樣,涉及不同年齡段兒童學(xué)習(xí)和生活的方方面面。相較而言,調(diào)研的國內(nèi)少年兒童圖書館或公共圖書館少兒部(以下簡稱少兒館/部)的主題書目主要涉及中國傳統(tǒng)節(jié)日或節(jié)氣(如國圖少兒館的中秋節(jié)書目[14]、上海少兒館的元宵節(jié)書目[15]等)、傳統(tǒng)故事(如中山館的中華傳統(tǒng)故事特輯[16]、三十六計系列書目[17])、社會熱點(如上圖少兒館的冬奧主題書目[18])、地方特色(如廣州少兒館“廣州記憶”主題書目[19])、科學(xué)普及(如中山館的云科學(xué)閱讀會系列[20])、心理健康(如中山館的療愈故事特輯[21])等,總體來看主題有待進一步拓展。

從書目的細分情況來看,美國公共圖書館的細分方式比較靈活,按照兒童年齡、年級、閱讀水平、讀物類型,或?qū)⒉煌瑒澐址绞浇Y(jié)合起來細分。我國少兒館/部的常見做法是在推薦書目下標出適讀年齡,如大連少兒館微信公眾號的“濱城約書|網(wǎng)約書庫圖書推薦”欄目第89期關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日及聚會社交禮儀的書目[22],對所推薦10種書的適讀年齡分別標注為3至6歲、6/7至9/10歲、9/10至12歲,個別書粗略標注為小學(xué)低年級、小學(xué)中高年級、小學(xué)高年級。

雖然目前我國少兒館/部的主題推薦書目整體數(shù)量偏少,但所見書目在圖書推薦之外常包含更多內(nèi)容,形式上也注重將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介元素進行融合。如中山館掌上閱讀會之“春節(jié)的故事”[23],其中不僅包含春節(jié)相關(guān)圖書推薦,同時還有春節(jié)由來的文字介紹和對應(yīng)的音頻故事,以及虎頭帽手工制作視頻。這種內(nèi)容架構(gòu)涵蓋了書目主題的更多方面,方便兒童及其家長了解更多傳統(tǒng)節(jié)日和文化知識,或圍繞節(jié)日開展親子閱讀及手工活動;在書目推薦頁面加入館員或兒童錄制的音頻故事和手工活動視頻,通過新媒介提升書目推薦的趣味性和互動性,可以更好地激發(fā)兒童的參與熱情。此外,有少兒館/部在主題書目中有意識地推薦英語原版讀物,或用方言朗讀音頻配合書目推薦,這些在一定程度上也是關(guān)注多元文化的體現(xiàn)。

6 結(jié)語

通過對美國10家公共圖書館的兒童主題推薦書目進行調(diào)研,發(fā)現(xiàn)其兒童主題書目都比較豐富,書目的多重主題貼近兒童生活和學(xué)習(xí),同時富有趣味性。此外,美國公共圖書館的兒童主題書目還具有年齡段細分方式靈活、書目體量通常不大、發(fā)布時間靈活、注重雙語推薦等特征。

與美國相比,我國少兒館的主題推薦書目數(shù)量偏少、主題不夠豐富、缺乏系統(tǒng)性,但也有一些書目在內(nèi)容架構(gòu)上比較完善,注重將書目推薦與相關(guān)背景知識或手工活動相結(jié)合;在推薦形式上積極融合不同媒介元素,通過音視頻來提升書目的趣味性和互動性;在細分方式上常標明適讀的年齡,此外還注重紙質(zhì)版圖書和數(shù)字資源同時推薦,這些做法都是我國少兒館對兒童主題書目的有益探索。

筆者曾對美國麥迪遜市公共圖書館的兒童推薦書目進行歸納并指出:我國圖書館應(yīng)豐富推薦書目的種類,不能只局限于新書推薦,應(yīng)制定受兒童關(guān)注和需要的各種主題書目[24]。如今再看,我國少兒館依然可以借鑒美國公共圖書館的做法,同時結(jié)合自身優(yōu)勢,注重時效性與持續(xù)性、實用性與趣味性、書目內(nèi)容與形式并重,進一步挖掘各類型讀物中與兒童成長發(fā)展密切相關(guān)的主題內(nèi)容,制定并推出更加豐富多樣的書目,利用主題推薦書目這一工具更好地推動兒童閱讀發(fā)展。