◎王昌玲（廣東省廣州市第八十六中學，廣州 510700）

【活動理念】

勒溫的群體動力理論認為，群體活動的方向取決于內(nèi)部力場和情境力場的相互作用。同樣，班集體也會受到學生內(nèi)在需要和周圍環(huán)境的相互影響，因此，班級建設需要激發(fā)每個學生的內(nèi)在動力，共同營造和諧的班級文化氛圍。每個人都不是一座孤島，合作是二十一世紀人才的必備素質(zhì)。初一年級學生正處于班級凝聚力形成的關鍵期，合作友愛的集體氛圍有助于學生的個性發(fā)展和健康成長，有助于課堂管理和班級各項事務的高效完成。為了更好地促進學生間的合作，設計了“眾人拾柴火焰高”的團體活動課。

【活動目標】

1．認知：了解團隊合作的重要性，掌握團結合作的方法。

2．情感：培養(yǎng)團隊合作意識，增強團隊協(xié)作能力和集體的歸屬感。

3．行為：提升團隊合作意識和能力，提高團結合作的技巧，學會在團隊中與他人溝通。

【活動準備】

場地布置、課件、便箋、乒乓球、白紙和心形卡片。

【活動對象】

初一學生

【活動方法】

小組討論法、體驗法、游戲法。

【活動時長】

一課時

【活動過程】

一、團體暖身階段：身邊的合作

（一）心靈體操

師：同學們，今天我們通過每位同學領到的數(shù)字密碼，組建了一個新的小組，不知道哪一組同學的合作能力最強呢？我們一起來做心靈體操“我真的很不錯”，看看哪一組的動作最整齊，聲音最洪亮。

心靈體操這樣做：先用左手碰一下左肩，再碰一下右肩，然后豎起大拇指從胸口用力伸出，同時大聲說出“我真的很不錯”；再換右手做同樣的動作，并大聲說出“你真的很不錯”；最后雙手齊做，雙手交叉用手指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上，此時大聲喊出“我們真的很不錯”。

教師演示后，和全體學生一起做。

師：在剛剛的活動中，有沒有合作，如果有，是什么合作？

生：手和嘴的合作、老師和同學的合作、同學之間的合作。

師：是的，讓我們一起走進“眾人拾柴火焰高”，探索怎樣才可以更好地合作。

（二）日常生活中的合作

師：在我們的日常生活中，合作無處不在。2020年一場突如其來的疫情打亂了我們的學習生活節(jié)奏，所幸經(jīng)過千千萬萬人的努力，我們打贏了那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，現(xiàn)在我國進入了疫情防控常態(tài)化階段，依舊走在抗擊疫情的路上。在這場戰(zhàn)役中都有哪些人的努力呢？

生：醫(yī)務工作者、快遞員、建筑工人、志愿者還有我們……

師：戰(zhàn)勝疫情是許多人共同努力的結果，同學們在這次疫情中也做出了自己的貢獻。在日常生活和學習中，你有哪些與他人合作的經(jīng)歷？

生：辦黑板報、打掃衛(wèi)生、搬午餐回班和打籃球等。

設計意圖：通過團體熱身活動，學生們積極參與課堂，發(fā)現(xiàn)我們身邊的合作，在順利導入本課主題后，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

二、團體轉(zhuǎn)換階段：合作力量大

師：我們與他人一起合作完成了這些事情，有句俗語說“人多力量大”，真的如此嗎？一加一等于幾呢？

同學們的答案和理由有各種不同，下面我們來看一個關于天堂和地獄的故事。（播放視頻短片《長勺寓言》）

六個餓死鬼來到了地獄，在他們面前有一張很小的餐桌，桌上擺了一鍋美味的湯，在餓鬼和餐桌之間隔著萬丈深淵。午餐的時間到了，每個人手上都拿著一把長十幾尺的勺子，他們用盡了各種方法，嘗試用他們手中的勺子去吃食物?？墒怯捎谏鬃訉嵲谑翘L，非但每個人都吃不到東西還產(chǎn)生了矛盾，有一個餓鬼竟然失控地將另一個餓鬼的長勺打斷，掉下了萬丈深淵。

正當失去勺子的餓鬼滿面愁容時，對面的一個餓鬼竟用自己的勺子盛湯遞到他的嘴前，他感到一絲詫異然后喝下了湯。大家看到這種方法可以喝到湯，然后紛紛效仿，這種方法不僅使大家掃除了饑餓，他們身處的環(huán)境也因為大家的友好互助而變成了美好的天堂。

師：從這則寓言中，你們受到什么啟發(fā)？

生：與他人合作利人利己！

師：在合作的情況下，人多才會力量大。既然合作如此重要，怎樣才能更好地合作呢？接下來，我們將在活動中去體驗和感悟。

設計意圖：通過有趣的提問和生動的視頻，讓學生們知道合作的重要性，激發(fā)他們探究的欲望，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、團體工作階段：合作我能行

（一）傳球活動

PPT呈現(xiàn)規(guī)則：

（1）將小球交給第一名隊員，要求小球必須經(jīng)過每一個人，不能落地，并在30秒的時間內(nèi)必須傳完15圈。

（2）規(guī)定時間到了，若沒有傳完15圈，則小球在哪個人手中，這個人就要受罰。

（3）小組成員圍成圈，一個組的隊員必須在一起，不能分開。

第一輪：預備賽。為了更好地完成任務，各組先試試30秒能傳多少圈。完成后請同學們思考怎樣才能完成15圈呢？

第二輪：正式賽。當同學們準備好后，開始進行傳球活動。結束后，了解各組完成情況，邀請傳得最快的小組分享方法。

第三輪：挑戰(zhàn)賽。還有沒有更快的辦法呢？一起挑戰(zhàn)30秒的時間內(nèi)最多可以傳遞多少圈？請小組派代表說出本組傳遞的圈數(shù)。

（二）討論分享

（1）剛開始小組成員是如何配合的，后面又是如何進行的？

（2）活動中你們感受到了什么？

（3）結合班級小組合作情況，談談怎樣才能更好地合作？

學生討論后，邀請小組派代表分享。

生1：最初每個組員一個方案，然后選出最好的方案。在這個過程中，我們感受到了合作力量大。我們班每個同學都應該發(fā)揮自己的長處，為班級貢獻自己的力量，共同建立優(yōu)秀的班集體。

生2：剛開始我們是一個個傳遞，后來所有組員的手圍成圈，一個同學拿著球在組員的手上滾動，在這個活動中，我們感受到團結協(xié)作可以讓任務完成得更加順利。如果想讓班級合作得更好，我們可以商量好計劃、相互鼓勵、認真執(zhí)行、彼此配合；完成后分析過程中的優(yōu)點和不足，爭取在今后更好發(fā)揮各自優(yōu)勢、互相幫助。

生3：一開始我們很慢，還不小心把球掉地上了。我感受到了團結就是力量！團結合作需做到：不死板、要靈活；合作過程中要合理分配任務，有計劃地合作效率更高。

（三）活動小結

師：同學們在這個過程中，感受了團結的力量，也為打造團結友愛的班集體提出了自己的建議，希望同學們都能為班級貢獻自己的一份力量，讓我們一起努力吧！

設計意圖：此環(huán)節(jié)是學生學會合作的關鍵環(huán)節(jié)，通過三輪游戲和小組討論，讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)高效合作的方法，并為打造優(yōu)秀班級提供建議。

四、團體結束階段：一起努力吧

師：請同學們以“我希望在（ ）的團隊中學習，生活在（ ）的集體里。為此，我要（）”的句式寫一句話，作為課堂總結。

（播放背景音樂《我真的很不錯》）

生1：我希望在樂觀熱情的團隊中學習，生活在積極向上的集體里。為此，我要發(fā)憤圖強。

生2：我希望在團結友愛的團隊中學習，生活在互助合作的集體里。為此，我要融入集體、多幫助他人。

小結：雷鋒在他的日記中寫道：一滴水只有放進大海里，才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。如果每個同學都能發(fā)揮自己的力量，為班級建設出力，那么我們的班級會越來越好，身在班級中的我們也會更優(yōu)秀。下課！

設計意圖：將本課所學化作個人的承諾和行動，激發(fā)學生在生活中實踐的動力。

【活動反思】

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要分為四個環(huán)節(jié)：

團體熱身階段，通過簡單的手語操“我真的很不錯”，學生觀察這個活動中是否有合作，進而發(fā)現(xiàn)生活中還有許多地方存在合作，合作是一種普遍的社會現(xiàn)象。

團體轉(zhuǎn)換階段，學生們知道合作并不是只要人多就夠了，看到合作才能力量大，明白合作的重要性。

團體工作階段，解決的是關于如何合作的問題，在“傳球游戲”這個活動中，學生們親身體驗怎樣才能更好地合作，并為班級建設出謀劃策。

團體結束階段，通過歌曲《我真的很不錯》讓團結精神得以升華，每個人都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為建設美好班集體出力，以“造句”的方式結尾，它是學生寫下的承諾，讓團結協(xié)作精神深入內(nèi)心。

怎樣才能設計一堂走心的心理課，這是我工作以來苦苦思索的內(nèi)容，也是我努力踐行的方向。

首先，在確定課程主題后，選擇合適的團體活動?？赡苡泻芏嗷顒佣歼€不錯，但是一堂課的容量是有限的，因此，教師要選擇能更好達成教學目標的團體活動。

其次，在各個階段素材的選擇上，盡量選擇能打動自己的新鮮內(nèi)容。只有能打動自己的東西，才能打動學生。如果素材足夠新并與時代接軌，對學生而言更具教育意義。

再次，心理活動課應把握課堂的節(jié)奏，抓住學生的興趣點，整個課堂最好動靜結合，挖掘?qū)W生參與活動后的體驗和感悟。