廣東省深圳市福田區(qū)南華小學 倪 勇

智慧課堂，是以“互聯(lián)網+”的思維方式應用大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術打造的智能、高效的互動課堂。其實質是基于動態(tài)學習的數(shù)據(jù)分析和“云、網、端”互聯(lián)應用，實現(xiàn)教學決策數(shù)據(jù)化、評價反饋及時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設有利于協(xié)作交流和意義建構的學習環(huán)境，通過智慧課堂教與學的開展，促進學習者實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。人工智能（簡稱AI），是計算機科學、控制論、信息論、神經生理學、語言學等多種學科交叉發(fā)展起來的一門綜合性的前沿學科。其精確定義：一個計算機系統(tǒng)具有人類知識和行為，并具有學習、推斷、判斷解決問題、記憶知識和了解人類自然語言的能力?！霸啤苯虒W模式，是教育信息技術帶來的一種新興的網絡教學模式，在教學環(huán)境上由固定教室學習環(huán)境遷移到云端學習環(huán)境，在教學形式上由師生面對面教學遷移到網絡平臺的數(shù)字化圖像混合式教學?！霸啤苯虒W模式以數(shù)字化的形態(tài)呈現(xiàn)教育途徑的豐富性，更貼近現(xiàn)代教育的需求，是教育前進變革中教學方式發(fā)展的新生態(tài)。

關于智慧課堂“云”教學模式AI新生態(tài)的探索，我們可以從以下五方面開展研究與實踐。

一、“抓”互動，搭建云端智慧課堂教學平臺

“云”智慧課堂“抓”互動，搭建適合好用的智慧課堂教學系統(tǒng)是基礎。平臺的選擇和搭建需要滿足云端教學師生互動的需求，要提前進行教學功能、教學方式、適用性的調研，平臺的選擇要體現(xiàn)人工智能的技術優(yōu)勢。關于教育信息化的發(fā)展，城鄉(xiāng)雖有所差別，但就設備而言，教學場所、教師個人、學生家庭等使用的信息化教學設備（手機、平板）基本能滿足“云”教學的需求。設備的網絡連接方面，有線鋪設的寬帶、無線基站覆蓋的4G或5G信號等都能滿足網絡數(shù)據(jù)傳輸?shù)男枨蟆Ｆ脚_的選擇的關注點是互動性，“互動”讓知識更具溫度，讓師生情感更為貼近，讓“云端”智慧課堂更高效。平臺的選擇還要考慮功能的實用、操作的簡單、管理的高效、網絡的流暢、系統(tǒng)的穩(wěn)定等因素?！膀v訊課堂極速版”“騰訊會議”等都是很好的“云”教學平臺。這兩個平臺系統(tǒng)界面清晰直觀，功能模塊簡潔實用、系統(tǒng)運行穩(wěn)定可靠，是實用的智慧教學“云”系統(tǒng)平臺，適合“云”教學活動平臺的搭建與選擇?！膀v訊課堂極速版”相對而言，功能更加豐富、AI智慧運算能力更強，支持的學習者數(shù)量沒有上限，在“云”教學實施過程中，師生互動、課件演示、虛擬視頻、影音調節(jié)、課程錄制、教學管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方面優(yōu)勢明顯，適合大班額、多人次教學。“騰訊會議”教學平臺相對操作更簡單，使用固定號碼就能建立課堂，支持電腦、手機端混合教學。教師除了可以在應用程序中開展教學外，還能在微信小程序中快速建立課堂。平臺能提供語音、視頻、直播、屏幕共享等功能，也具有點名、討論、課堂錄制等互動、管理功能，易用性好。不足之處是普通版僅支持100人在線學習，適合小班額教學、小范圍科組教研、班會等活動。以上兩個平臺都是互動性突出、運行穩(wěn)定、功能實用的互動教學平臺，都能展現(xiàn)人工智能的優(yōu)勢，教師可根據(jù)教學需要靈活選擇?！白ァ被?，根據(jù)需求搭建適合好用的“云”教學平臺，促進智慧課堂AI新生態(tài)的形成。

二、“網”學生，組建云端智慧班級管理系統(tǒng)

“云”智慧課堂“網”學生，發(fā)揮云端智慧班級管理功能是保障?！霸啤苯虒W，教師與學生不在同一空間，要落實教學目標，有效的云端組織管理是教學活動高效推進的保障。在線下班級管理中，常用的教學管理激勵方式有圖表加分、小紅花獎勵等，若將這些方式直接應用在“云”教學管理中，既不實用，也不能發(fā)揮系統(tǒng)人工智能的優(yōu)勢。“班級優(yōu)化大師”是“云”教學模式下功能實用的管理平臺。平臺教師端支持考勤、學情點評、信息推送等管理功能，家長端能及時接收、反饋學生學情信息，方便家校學情共享互動；平臺信息直觀，學生在線課堂考勤、學習表現(xiàn)、生活情況等動態(tài)數(shù)據(jù)以圖表呈現(xiàn)；平臺數(shù)據(jù)智慧，實時加減分、多元評價、學情報表自動生成、多維評價等功能可以激發(fā)學生學習興趣、增加學生學習信心；平臺激勵性強，學習積分能兌換徽章、表揚信、書簽、刮刮卡等，激發(fā)學生自我管理、自主學習等優(yōu)良學風的形成。平臺支持豐富，硬件設備的電腦、平板、手機，軟件系統(tǒng)的Windows（微軟）、IOS（蘋果）、Android（安卓）、HarmonyOS（鴻蒙）等都支持。豐富的功能性、簡捷的操作性、良好的支持性、智慧的AI性，協(xié)助教師在“云”課堂實施過程中實現(xiàn)班級的高效管理?！熬W”住學生，用好“班級優(yōu)化大師”的“云”管理，促進智慧課堂AI新生態(tài)的形成。

三、“保”質量，高效實施云端智慧課堂教學

“云”智慧課堂“保”質量，高效實施云端智慧課堂是關鍵。教學工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，智慧課堂“云”教學“?！辟|量實施的渠道是通過環(huán)境、設備、技術、手段等方式營造有“儀式感”的課堂?！皟x式感”的營造可以從以下三方面來實施：（1）精心布置，營造有溫度的直播教學環(huán)境；（2）優(yōu)選設備，AI融入優(yōu)化課堂直播效果；（3）管理先行，良好的管理助力課堂提質增效。直播教學環(huán)境要有溫度，環(huán)境的布置要滿足安靜、背景簡潔、照明充足等條件。獨立的書房、清凈的角落就十分適合，這些場所搭建網絡課堂，能方便人工智能虛擬直播環(huán)境的創(chuàng)建，能更好地促進教師教學工作的開展。出鏡儀容很重要，著裝要穩(wěn)重正式、儀表要適當修飾，要展現(xiàn)師者溫暖的心境與良好的精神風貌。直播教學設備要優(yōu)選，影像采集設備可選擇高清1080P級別的攝像頭或用VLOG相機連接USB視頻采集卡（盒）實現(xiàn)更高質量影像輸入；音頻核心設備可以選擇YAMAHA、ZOOM等專業(yè)品牌的小型桌面外置調音聲卡，方便設備連接與調節(jié)；拾音設備可選擇有線電容麥、無線小蜜蜂或者移動式錄音筆來錄音；監(jiān)聽設備可以選擇監(jiān)聽耳機或桌面監(jiān)聽音箱來完成音頻監(jiān)聽；補光設備可選擇LED平板燈、柔光燈箱來提升光感優(yōu)化出鏡效果；視頻的剪輯可選擇簡單實用的軟件來完成。優(yōu)選設備是“云”教學智慧課堂教學效果的保障?！霸啤苯虒W要提質增效，良好的管理能助力智慧課堂教學技術的高效發(fā)揮。課前，教師要提前檢查設備，調節(jié)好影、音、網的效果，避免播出畫面黑屏、卡頓、效果不清晰，聲音出現(xiàn)回聲、無聲、小聲等現(xiàn)象；嚴格管理課堂，控制學生“送花”“聊天”“自由打開麥”的權限，確保“云”教學環(huán)境無干擾；教學實施過程中，教師要堅持出鏡教學，親切互動拉近師生距離，提升知識的溫度，增加課堂親切感；要熟練應用演示文稿課件展示、教學視頻播放、屏幕共享等直播功能，讓技術起到促進智慧課堂高效的作用?！氨！辟|量，“儀式感”滿滿的教學環(huán)境讓“云”教學智慧AI課堂更高效，促進了智慧課堂AI新生態(tài)的形成。

四、“優(yōu)”資源，遴選云端智慧教學精品資源

“云”智慧課堂“優(yōu)”資源，遴選制作云端智慧教學精品資源是重點。如果把“云”教學比作一場信息化時代的學習盛宴，優(yōu)質教學資源則是這場盛宴中一道道美味的菜肴?；诰W絡環(huán)境的人工智能智慧課堂“云”教學，如何讓桌上的菜肴滿足學生的味蕾、增加學生的營養(yǎng)、促進學生健康成長？教學資源的遴選或開發(fā)是關鍵。教學資源首選各級教育部門推薦的官方資源，這些資源是教育專家、教學經驗豐富的教師團隊精心開發(fā)的優(yōu)質資源，在知識體系的方向性、同步性、適用性等方面有保障，能滿足常規(guī)課堂的一般教學需求。但教育環(huán)境和教育人群存在差異，所以根據(jù)學情需求定制開發(fā)的教學資源更能滿足教學需求。開發(fā)建設課程資源對教師教研能力和技術手段有較高的要求。在這一過程中，教師可以參考網絡教學素材來建設，如精彩的趣味導入、細致的授課講解、有代表性的作業(yè)設計等，再把自己對學生、對教學、對課程的理解等融入進行開發(fā)，這樣的課程資源更高效。課程的開發(fā)促進智慧課堂的高效實施，讓信息化的學習盛宴更美味，也是教師教研水平、信息化應用能力提升的好途徑?！皟?yōu)”資源，讓“云”教學智慧AI課堂更高效，促進智慧課堂AI新生態(tài)的形成。

五、“冗”方案，保障云端智慧教學課堂實施

“云”智慧課堂“冗”方案，設備、網絡、在線課堂錄制的冗余備份是保障?！霸啤苯虒W實施的過程中，設備、平臺、軟件、網絡等都存在不確定性，課堂如何確保萬無一失？除了正確選擇適合的教學平臺、搭建穩(wěn)定高質量的教學設備、掌握嫻熟的技術操作外，我們還需要有設備和方案的冗余?！叭摺痹O備要做到搭建兩套教學實施設備，一套主力使用，一套冗余備用。主力使用的設備性能、條件等相對較好，如采用高配置臺式電腦搭配專業(yè)的耳機、音箱、調音臺、攝像頭等組建；備用冗余設備使用能滿足基本教學需求的“極簡設備”即可，如一臺普通的筆記本電腦或平板電腦，利用設備自帶的硬件功能實現(xiàn)基本網絡教學即可。網絡的冗余也很重要，網絡是數(shù)據(jù)傳輸?shù)臉蛄?，是“云”課堂的血脈，突發(fā)的網絡故障會直接中斷教學。如何實現(xiàn)網絡“冗余”？我們可以利用手機的4G、5G高速無線網絡建立熱點為授課設備提供備用網絡連接，臺式電腦需加裝無線網卡，筆記本電腦用自帶的wifi連接即可。“云”課堂教學實錄也要“冗余”?！霸啤苯虒W實施過程中的每一節(jié)課都要實時錄制，萬一出現(xiàn)突發(fā)情況，課后，學生還可以通過觀看教師共享的課堂實錄進行補學，保障課堂教學的順利實施。智慧課堂“冗”方案的備份，確保了“云”教學順利推進，促進了智慧課堂AI新生態(tài)的形成。

未來已來，智慧課堂“云”教學是未來教育發(fā)展的優(yōu)選方向，是互聯(lián)網時代人工智能融入智慧課堂“教”與“學”方式的深度探索，是混合式教學高效課堂實施的途徑。面對未來，我們要善于學習、掌握“云”教學技術的信息化教學手段，勇立潮頭，與時俱進，在“思”與“學”中開展智慧課堂AI實踐的探索和研究，凝聚智慧，不斷探索，促進智慧課堂“云”教學模式AI新生態(tài)的形成。