李緒萍

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭014010）

安全工程專業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性，在實(shí)際教學(xué)中涉及到有毒、易腐蝕的化學(xué)材料，例如粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)和閃點(diǎn)實(shí)驗(yàn)等具有較大的危險(xiǎn)性，因此高校需要加強(qiáng)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理，避免發(fā)生安全事故，順利開(kāi)展安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

1 安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全事故的類型

1.1 火災(zāi)事故

火災(zāi)事故是安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的常見(jiàn)事故，因?yàn)樵诎踩こ虒I(yè)實(shí)驗(yàn)室中難以存放各種易燃易爆危險(xiǎn)物品，如果管理工作不合理將會(huì)引發(fā)火災(zāi)事故；此外安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中易發(fā)生線路老化問(wèn)題，也會(huì)引發(fā)火災(zāi)事故；一些實(shí)驗(yàn)人員在離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，沒(méi)有及時(shí)關(guān)閉實(shí)驗(yàn)設(shè)備，線路和設(shè)備持續(xù)性發(fā)熱，也會(huì)發(fā)生火災(zāi)事故[1]。

1.2 爆炸事故

在安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中也經(jīng)常發(fā)生爆炸事故，因?yàn)樵诎踩こ虒I(yè)實(shí)驗(yàn)室中存放易燃易爆物品，同時(shí)還具有各種類型的壓力容器，在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，很容易發(fā)生爆炸事故；發(fā)生爆炸事故也可能是因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)設(shè)備附近放置易燃易爆物品，如果遇到火花將會(huì)發(fā)生爆炸事故；或者一些實(shí)驗(yàn)人員沒(méi)有根據(jù)規(guī)定完成實(shí)驗(yàn)操作，也會(huì)引發(fā)爆炸事故；一些高校的安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備和壓力容器可能已經(jīng)老化，很容易引發(fā)爆炸事故。

1.3 毒害事故

在安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生毒害事故，通常是在有毒氣體濃度測(cè)試中發(fā)生，發(fā)生毒害事故可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)人員沒(méi)有根據(jù)規(guī)定操作實(shí)驗(yàn)步驟，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上不慎散落了有毒物品，因此污染環(huán)境，引發(fā)毒害事故；或者是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備發(fā)生問(wèn)題，泄露有毒物質(zhì)，或者無(wú)法排放有毒氣體，引發(fā)毒害事故；此外實(shí)驗(yàn)人員不夠重視管理工作，完成實(shí)驗(yàn)之后沒(méi)有及時(shí)處理有毒物品，也容易引發(fā)環(huán)境污染問(wèn)題[2]。

1.4 電氣設(shè)備傷人事故

這種事故主要是人為因素的影響，實(shí)驗(yàn)人員操作不合理引發(fā)漏電、泄漏氣體，或者因?yàn)闇囟容^高引發(fā)電傷、撞傷以及燙傷等，這些問(wèn)題都會(huì)威脅到人們的身體健康。

2 當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室預(yù)防意外事件的水平

2.1 實(shí)驗(yàn)室軟件存在的問(wèn)題

2.1.1 規(guī)章制度較陳舊

儀器技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，但是很多高校實(shí)驗(yàn)室仍舊利用傳統(tǒng)的規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著較多的科研課題，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要利用各種有毒有害的化學(xué)試劑，因此增加了實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，并且當(dāng)前人們的生活質(zhì)量不斷提高，也更加重視工作環(huán)境的衛(wèi)生狀態(tài)，因此更多地利用具備預(yù)防作用的消耗品，同時(shí)也要相應(yīng)的改進(jìn)規(guī)章制度[3]。

2.1.2 責(zé)任不明確

當(dāng)前很多高校安全工作由多個(gè)部門負(fù)責(zé)，如果發(fā)生突發(fā)事故，需要確定責(zé)任人，但是在學(xué)校規(guī)章制度中沒(méi)有規(guī)定，因此很容易造成無(wú)人管理的情況，發(fā)生問(wèn)題之后互相推諉工作責(zé)任，降低問(wèn)題解決的效率。

2.2 實(shí)驗(yàn)室軟件存在的問(wèn)題

在最初設(shè)計(jì)階段，沒(méi)有綜合考慮各方面的影響因素，例如沒(méi)有考慮常見(jiàn)意外的應(yīng)對(duì)功能和對(duì)于環(huán)境的影響等方面，此外沒(méi)有切實(shí)考慮實(shí)驗(yàn)室需要進(jìn)一步強(qiáng)化的功能。

2.2.1 實(shí)驗(yàn)室線路復(fù)雜

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部涉及到復(fù)雜的管線，同時(shí)缺乏完善的防火措施，很容易發(fā)生失火事故。因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)不合理，很多設(shè)備利用16 A插座，嚴(yán)重超過(guò)原有的電路設(shè)計(jì)負(fù)荷，不斷增加用電量之后，將會(huì)提高設(shè)備老化速度，一些使用者需要重接線路，因此提高了火災(zāi)發(fā)生的概率[4]。

2.2.2 堵塞安全通道

針對(duì)儀器丟失問(wèn)題，一些高校加大防盜力度，在物品存放房設(shè)置各種硬件措施，例如設(shè)置加固門窗。利用這些措施可以控制偷盜情況，但是也增加了安全隱患。如果發(fā)生意外問(wèn)題，人們很難逃生，提高了安全事故發(fā)生的概率。

2.2.3 安全設(shè)施不足

因?yàn)橛嘘P(guān)于安全防范的投入資金后續(xù)不足，無(wú)法及時(shí)更新安全設(shè)施，不僅無(wú)法增加安全設(shè)備，同時(shí)無(wú)法及時(shí)維護(hù)配備的設(shè)備，影響到設(shè)備運(yùn)行的正常性。一些高校應(yīng)該結(jié)合安全工程教學(xué)需求增設(shè)教學(xué)設(shè)施的保護(hù)設(shè)備，但是因?yàn)槿狈Y金，無(wú)法實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

3 安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策

3.1 重視安全管理工作

開(kāi)展安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，高校需要針對(duì)安全事故類型，提出科學(xué)的安全管理對(duì)策。高校需要重視安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，提高實(shí)驗(yàn)人員和管理人員的安全意識(shí)，同時(shí)需要考核管理人員的安全管理技能，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)管理人員在實(shí)際工作中積極創(chuàng)新，積極分享管理經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的管理人員，同時(shí)需要嚴(yán)肅處理出現(xiàn)重大問(wèn)題的工作人員，營(yíng)造出嚴(yán)肅的安全管理氛圍，促使每個(gè)人自覺(jué)重視安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

3.2 加強(qiáng)安全培訓(xùn)

高校需要定期培訓(xùn)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理人員，落實(shí)安全教育工作，其中包括消防安全教育工作。新學(xué)生和新員工在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，都要開(kāi)展安全教育。例如學(xué)生進(jìn)入安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之前，教師需要組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育課程，教會(huì)學(xué)生利用滅火器，明確在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能隨意觸碰實(shí)驗(yàn)儀器，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作要求。每個(gè)師生都要掌握消防常識(shí)，如果某一實(shí)驗(yàn)具有較大的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)室管理人員需要提前制定緊急疏散方案，定期組織師生消防演習(xí)和疏散演習(xí)[5]。

高校需要充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，教育培訓(xùn)學(xué)生和教師以及后勤人員，同時(shí)需要組織實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試。實(shí)驗(yàn)室的使用主體是學(xué)生，因此學(xué)生是教育培訓(xùn)的重點(diǎn)，學(xué)生操作技術(shù)水平參差不齊，同時(shí)缺乏事故處理經(jīng)驗(yàn)，高?？梢葬槍?duì)這兩點(diǎn)開(kāi)展重點(diǎn)培訓(xùn)。教師也是教育培訓(xùn)的對(duì)象，可以為教育培訓(xùn)提供保障，要求教師掌握安全操作和自救互救以及應(yīng)急處理等方面的知識(shí)技能。后勤人員因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因此需要注重培訓(xùn)后勤人員的應(yīng)急疏散能力和救援能力等方面。完成培訓(xùn)活動(dòng)之后，校方和相關(guān)人員需要簽訂安全承諾書(shū)，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試之后才可以獲得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格。

3.3 提高實(shí)驗(yàn)操作流程的規(guī)范性

新生在進(jìn)入到安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之前，需要接受安全教育課程，促使學(xué)生掌握消防安全知識(shí)，同時(shí)使其重視安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全性，了解安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可能會(huì)發(fā)生的安全事故，同時(shí)明確事故處理方法。在安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)階段，教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員需要時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定針對(duì)性的操作流程，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。如果學(xué)生違反了操作流程，教師需要及時(shí)改正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，避免引發(fā)嚴(yán)重的安全事故，提升師生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。

3.4 完善安全設(shè)施

高校需要積極建設(shè)現(xiàn)代化安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境要求設(shè)計(jì)科學(xué)的方法。因?yàn)樵诎踩こ虒I(yè)實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生廢氣和廢液等，因此安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中要具備廢物收集和處理設(shè)施。落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理，在選型和購(gòu)置設(shè)備的過(guò)程中，需要保障設(shè)備質(zhì)量，滿足實(shí)驗(yàn)性能參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要符合安全環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)要求。如果實(shí)驗(yàn)室報(bào)廢設(shè)備中存在有害成分，高校需要邀請(qǐng)專業(yè)資質(zhì)機(jī)構(gòu)處理這一問(wèn)題，保障實(shí)驗(yàn)材料的安全、環(huán)保，配置完善的安全管理系統(tǒng)，避免泄露信息[6]。

安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重點(diǎn)內(nèi)容是消防安全，因此高校需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和材料性質(zhì)，配置相應(yīng)的滅火設(shè)施。例如針對(duì)電器設(shè)備和可燃?xì)怏w以及油類等引發(fā)的火災(zāi)，需要利用干粉滅火器；針對(duì)醚、醇、有機(jī)酸等火災(zāi)，需要利用泡沫滅火器；如果實(shí)驗(yàn)設(shè)備和圖書(shū)以及實(shí)驗(yàn)儀器發(fā)生火災(zāi)，需要利用二氧化碳滅火器。高校還要定期檢查滅火器，如果滅火器壓力不足，需要立即更換新的滅火器，保證滅火器始終處于正常的工作狀態(tài)。高校不僅要完善安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中的消防設(shè)施，如果條件允許，還要設(shè)置靜電檢測(cè)室和防爆實(shí)驗(yàn)室等。如果實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有較大的危險(xiǎn)性，需要在專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展教學(xué)工作。管理人員需要定期檢查教學(xué)設(shè)備和儀器，避免因?yàn)閮x器設(shè)備故障發(fā)生安全隱患。

3.5 加強(qiáng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化

首先需要完善校園安全文化，提高師生安全意識(shí)，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外事故；其次完善安全體制，高校需要對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)，明確不同人員的分工，落實(shí)各方面安全工作；最后需要提高監(jiān)督力度，通過(guò)檢查促進(jìn)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理。實(shí)驗(yàn)室管理人員需要明確自身責(zé)任，同時(shí)需要提高自身安全意識(shí)，定期檢查安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中的安全設(shè)施，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題，如果無(wú)法解決問(wèn)題，需要向高校相關(guān)部門報(bào)備，做好安全工作[7]。

3.6 建立安全標(biāo)準(zhǔn)化體系

3.6.1 機(jī)構(gòu)和職責(zé)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的概率和種類以及嚴(yán)重性等，高校需要配置針對(duì)性的安全管理人員，同時(shí)需要合理賦予相關(guān)人員的權(quán)利和責(zé)任。針對(duì)生物和化學(xué)以及理工類的學(xué)科，將會(huì)增加實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性，高校需要配置專業(yè)安全管理人員；針對(duì)文學(xué)和藝術(shù)等學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性較低，高?？梢耘渲眉媛毜陌踩芾砣藛T；針對(duì)存在重大危險(xiǎn)源的實(shí)驗(yàn)室，高校需要配置專業(yè)安全管理人員。

3.6.2 作業(yè)安全

作業(yè)安全主要是針對(duì)教學(xué)和科研以及社會(huì)服務(wù)過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要保障教師和學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)程序。如果開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，學(xué)生需要預(yù)先開(kāi)展虛擬仿真培訓(xùn)，從而深入了解試驗(yàn)操作規(guī)程。如果沒(méi)有虛擬仿真的條件，可以利用視頻演示的方式培訓(xùn)學(xué)生。

3.6.3 辨識(shí)和管理重大危險(xiǎn)源

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及到較多的危險(xiǎn)物質(zhì)和設(shè)備，因此高校需要定期組織實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員分級(jí)管理危險(xiǎn)源。由實(shí)驗(yàn)室管理人員管理危險(xiǎn)源，安排專職安全管理人員管理危險(xiǎn)源，同時(shí)需要制定針對(duì)性的應(yīng)急預(yù)案[8]。

3.7 在安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中利用5S管理

3.7.1 整理

整理是5S管理的第一項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)整理工作區(qū)分必需品和非必需品，保留實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常利用的藥品和試劑等，丟棄使用周期較長(zhǎng)的物品。在安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中存放經(jīng)常會(huì)利用的實(shí)驗(yàn)器材和藥品等，針對(duì)閑置不用的儀器設(shè)備，需要存放在高校的倉(cāng)庫(kù)中，丟棄不用的物品。

3.7.2 整頓

完成整理工作之后，需要整頓安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中保留的物品。將物品擺放在固定位置，例如具體的實(shí)驗(yàn)儀器都具有固定的放置地點(diǎn)，同時(shí)這一地點(diǎn)只能擺放這種儀器。根據(jù)藥品性質(zhì)完成分類工作，同時(shí)需要做好標(biāo)識(shí)工作，在藥品柜匯總有序地?cái)[放各種藥物，為安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)提供便利。

在整頓實(shí)驗(yàn)試劑的過(guò)程中，因?yàn)榘踩こ虒I(yè)實(shí)驗(yàn)室中涉及到較多類型的實(shí)驗(yàn)材料和化學(xué)試劑以及藥品種類等，實(shí)驗(yàn)管理人員需要根據(jù)安全、高效的原則分類固體和液體，在顯眼的部位放置經(jīng)常用的試劑。在固體上張貼標(biāo)簽，同時(shí)需要根據(jù)種類擺放固體試劑，在藥品柜中擺放貼好標(biāo)簽的化學(xué)試劑和藥品，每位教師都要核對(duì)藥品柜，避免混淆利用藥品。完成實(shí)驗(yàn)之后需要立即放回原處，及時(shí)更換損壞的標(biāo)簽，避免影響到下次使用[9]。

在實(shí)驗(yàn)儀器整頓階段，需要在方便操作的部位擺放使用頻率較高的儀器，配置每臺(tái)設(shè)備的告知牌，告知牌中包括設(shè)備信息和管理員信息，同時(shí)需要記錄設(shè)備使用情況和設(shè)備維修情況，教師和學(xué)生在使用設(shè)備之后需要記錄使用情況，恢復(fù)設(shè)備的原始狀態(tài)。

在實(shí)驗(yàn)室檔案整頓階段，需要根據(jù)檔案類型完成分類工作，在檔案盒中有序地裝入同種的文件，并且在檔案盒中張貼目錄，利用不同顏色的標(biāo)簽分類檔案盒，最后在文件柜中存放。此外需要分類不同用途的書(shū)籍，并且在文件柜中統(tǒng)一存放。

3.7.3 清掃

通過(guò)清掃安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，避免在實(shí)驗(yàn)中存在垃圾，保障實(shí)驗(yàn)室潔凈狀態(tài)。明確每個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前需要身穿實(shí)驗(yàn)服，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)中帶入食物和零食等。完成實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生需要關(guān)閉門窗和電源。

3.7.4 清潔

清潔屬于一種美化工作，例如可以開(kāi)展目視化管理用作，有序地?cái)[放物品，安排管理人員清潔門窗和儀器設(shè)備以及桌面，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要及時(shí)找到責(zé)任人，提高問(wèn)題解決效率。

3.7.5 素養(yǎng)

素養(yǎng)指的是形成良好的習(xí)慣，維持有關(guān)整理和清掃等工作習(xí)慣。教師需要加強(qiáng)教育學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，順利完成安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作發(fā)揮著重要的作用，需要提高高校的重視程度，根據(jù)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全事故類型，提出針對(duì)性的安全管理措施，保障安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全性，順利開(kāi)展安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)。