@湖南廣播電視臺(tái)黨委書記、董事長(zhǎng) 張華立：主流媒體集團(tuán)的深層邏輯永遠(yuǎn)是黨媒姓黨。三年來，湖南廣電每年確定一個(gè)主旋律創(chuàng)作主題——從“脫貧攻堅(jiān)三部曲”“建黨百年交響樂”到“奮進(jìn)新時(shí)代洪波曲”，全部由湖南廣電主投主控，三年時(shí)間共投入達(dá)36.5億。改革讓我們失去的是老舊傳播平臺(tái)以及打著新媒體旗號(hào)的技術(shù)媒體派，而我們得到的將是新技術(shù)驅(qū)動(dòng)的價(jià)值新媒體。媒體融合難的不是物理意義上的融合，而是當(dāng)代傳播觀念的融合，是必須通過體制機(jī)制的創(chuàng)新改造帶動(dòng)的媒體深度融合。面對(duì)行業(yè)的深刻變革與轉(zhuǎn)型發(fā)展，走傳統(tǒng)媒體修修補(bǔ)補(bǔ)的老路已毫無前途。融媒時(shí)代主流媒體集團(tuán)的建設(shè)沒有模板可循，也無法一蹴而就，但我們只要堅(jiān)持“做長(zhǎng)期主義者”“做未來主義者”這兩個(gè)“后臺(tái)算法”，引領(lǐng)社會(huì)輿論的主流新媒體集團(tuán)的明天一定會(huì)向陽而生。我們不相信寒氣逼人，因?yàn)榛鸢丫驮谖覀兪种校?/p>

@微博首席執(zhí)行官 王高飛：經(jīng)過10多年的深耕，微博20多萬政務(wù)和媒體賬號(hào)已成為信息公開和輿論引導(dǎo)的重要窗口?，F(xiàn)今我們的總粉絲量超過140億，年閱讀總量近3萬億，網(wǎng)民喜聞樂見的社會(huì)熱點(diǎn)和正向熱搜不斷上榜，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)井然有序，社會(huì)文明蔚然成風(fēng)。微博深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的重要性和迫切性，早在2012年就推出了微博社區(qū)公約和信用積分制度，通過公開透明的規(guī)則進(jìn)行社區(qū)媒介治理，并隨著互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)的不斷完善而更新迭代，目前已成為平臺(tái)和用戶維護(hù)秩序的共同約定。最近，我們還升級(jí)了既有的疫情救助模式，鏈接各方資源，放大各方力量，建立了愛心互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、新聞媒體、普通網(wǎng)友等多方聯(lián)動(dòng)的救助機(jī)制，引導(dǎo)其發(fā)揮各自職能，共同防疫抗疫，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

@《中國(guó)應(yīng)急管理報(bào)》新媒體中心主任 楊華：9月5日12時(shí)52分，四川瀘定發(fā)生6.8級(jí)地震。面臨余震不斷、物資短缺、疫情持續(xù)等復(fù)雜因素，媒體報(bào)道瀘定地震時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？不能到現(xiàn)場(chǎng)的媒體，可以從哪些角度跟進(jìn)報(bào)道？地震疊加當(dāng)?shù)匾咔榉揽?，現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道存在困難，媒體該如何獲取新聞線索和一手材料？我認(rèn)為，媒體可以迅速連線當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)政府部門、參與救援的一線隊(duì)伍，在救援救災(zāi)的同時(shí)協(xié)助進(jìn)行視頻連線、網(wǎng)絡(luò)連線等采訪報(bào)道。比如，在震區(qū)的消防救援隊(duì)伍，他們同時(shí)也會(huì)拍攝和記錄第一手的救援進(jìn)展和震區(qū)情況，媒體可對(duì)口聯(lián)系，通過微信、視頻、電話等方式獲取線索和素材?！吨袊?guó)應(yīng)急管理報(bào)》一方面立即派出了記者奔赴震區(qū)一線，另一方面發(fā)揮了應(yīng)急系統(tǒng)內(nèi)救援隊(duì)伍、工作組赴災(zāi)區(qū)從事救援、評(píng)估的優(yōu)勢(shì)，和前方人員保持聯(lián)系，由他們提供一手信息，后方編輯再進(jìn)行整合。此外，新聞媒體還可以發(fā)動(dòng)自己的讀者用戶通過拍客或拍者系統(tǒng)，上傳拍攝到的現(xiàn)場(chǎng)畫面來獲得一手資料。

@中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng) 李立國(guó)：近幾年受新冠疫情影響，線上教學(xué)成為各類學(xué)校一種重要授課方式，學(xué)習(xí)類App也就變成了廣大師生的重要工具。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)類App應(yīng)該符合青少年身心發(fā)展水平，還要符合學(xué)習(xí)的一些基本規(guī)范，年齡較低的孩子自控能力比較差，需要我們做好對(duì)App的篩選。同時(shí)，學(xué)習(xí)類App是服務(wù)于學(xué)習(xí)的，要強(qiáng)化孩子們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)前廣告泛濫等亂象是不應(yīng)該出現(xiàn)的。我主張，在學(xué)習(xí)類App的使用上，應(yīng)該有年齡和年級(jí)限制，小學(xué)高年級(jí)開始接觸是比較合適的。但需要警惕的是，有些廠家打著輔助輔教的幌子，夸大宣傳，借助各種推廣手段去吸引學(xué)生消費(fèi)，嚴(yán)重違背教學(xué)宗旨和教育初心。