文／付正潔 安徽地平線建筑設(shè)計有限公司 安徽合肥 230000

引言：

小學(xué)建筑在實際設(shè)計過程中，需要結(jié)合注意各種因素對小學(xué)生的影響，所以，需要結(jié)合實際情況，做好空間組合的合理運用，通過空間組合的合理運用，能夠使得建筑的空間設(shè)計水平得到提升，同時，還能有效改善建筑的功能和作用，使得教學(xué)環(huán)境的整體能力得到提升，降低干擾因素給教學(xué)環(huán)境帶來的影響?；诖耍疚慕Y(jié)合蚌埠市淮濱路小學(xué)規(guī)劃與建筑工程的基本情況，展開空間組合在小學(xué)校建筑設(shè)計中的運用進行研究，發(fā)揮教學(xué)空間的多變性，進而進一步推動教學(xué)空間的功能和作用，使得教學(xué)空間，能為學(xué)生營造一個的舒適自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的滿意度。

1、工程概況

本文以蚌埠市淮濱路小學(xué)規(guī)劃與建筑工程為研究對象，展開具體的空間組合在小學(xué)校建筑設(shè)計中的應(yīng)用研究，確保學(xué)校的空間多變性能夠得到合理的發(fā)揮，促使學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活質(zhì)量能夠得到合理的提升。

蚌埠市淮濱路小學(xué)規(guī)劃與建筑工程用地性質(zhì)為教育科研用地，總用地面積為20071m2，另外，可用地面積為20071m2，容積率≤1.0，建筑密度≥25%，綠地率≥35%，為了滿足本工程的建設(shè)需求，需要結(jié)合本工程的基本情況，對本工程的空間組合進行合理的運用，并發(fā)揮教學(xué)空間的多變性，從而使得小學(xué)校建筑設(shè)計質(zhì)量和建設(shè)質(zhì)量得到合理的保證，進而推動建筑的功能和作用，為小學(xué)生的日常休息，學(xué)習(xí)和娛樂提供足夠的空間，滿足小學(xué)生日常生活的基本需求。

另外，各職能空間互相組合，通過公共的活動空間和綠地相互串聯(lián)起來。教學(xué)空間和運動空間用公共空間等相隔，互不影響，從左到右，由靜到動。如下圖1所示，為本工程的效果圖的鳥瞰圖。

圖1 本工程的效果圖的鳥瞰圖

結(jié)合本工程的基本情況，為了進一步提高本工程的建設(shè)效果，需要對本工程的空間組合進行合理利用，并發(fā)揮空間組合的功能和作用，全面推動工程的建設(shè)效果，使得工程可以更好地為學(xué)生提供服務(wù)，確保建筑的服務(wù)能力。另外，建議場地設(shè)計遵循海綿城市的設(shè)計理念，采用復(fù)層綠化，提高綠化品質(zhì)，創(chuàng)造更加舒適的景觀空間及視野。適度采用下凹式綠地、雨水花園，將雨水滯留在場地內(nèi)，合理布置透水鋪磚及透水地坪來控制場地徑流系數(shù)，盡可能多的將雨水留在場地內(nèi)，減少市政管網(wǎng)的壓力。對于雨水收集的工藝流程，本工程中，本項目建議設(shè)計雨水回用處理設(shè)施，收集部分屋面及室外地面雨水。雨水將經(jīng)過過濾消毒處理后經(jīng)增壓泵提升至使用點，用于整個地塊的室外綠化灌溉、道路沖洗?？梢源蟠蠊?jié)省后期綠化灌溉運營成本。室外地面綠地建議采用微噴灌方式澆灑。微噴灌的霧化程度高，對植物的打擊強度小，均勻度好，其組合噴灌強度小于土壤的入滲能力，因此不會造成表面徑流，更節(jié)水。本項目景觀植物選擇適應(yīng)當?shù)貧夂蚝屯寥罈l件的鄉(xiāng)土植物，鄉(xiāng)土物種在綠化總面積中所占比重不應(yīng)低于70%，并選用少維護、耐候性強、病蟲害少、對人體無害的植物；并根據(jù)當?shù)氐臍夂驐l件和植物自然分布特點，栽植多種類型植物，喬、灌、草結(jié)合構(gòu)成多層次的植物群落。如下圖2所示，為本工程的雨水采集系統(tǒng)的基本情況。

圖2 雨水采集系統(tǒng)

在植物配植方面，本項目木本植物種數(shù)應(yīng)達到40 種，每100m2綠地上應(yīng)不少于4 株喬木，每100m2硬質(zhì)鋪地上不少于8 株灌木，滿鋪色塊不少于25m2。落葉喬灌木與常綠喬灌木的數(shù)量比不應(yīng)大于3:1，不小于1:1。種植區(qū)的覆土深度滿足喬、灌木自然生長的需要，種植大喬木的區(qū)域局部覆土需達到深度1.5m。

另外，本工程在實際的設(shè)計過程中，設(shè)計以“綠色校園”為主題，校舍建筑、運動場、綠化區(qū)布局結(jié)構(gòu)簡潔、清晰，建筑追求群體空間與道路、綠地環(huán)境融合。校園結(jié)構(gòu)結(jié)合地形及周邊環(huán)境綜合考慮，以求規(guī)劃區(qū)域自然巧妙地融入城市肌理。突出“以人為本”的設(shè)計理念，反映與時俱進的校園文化氣息，構(gòu)建一個高起點的美觀、舒適的教學(xué)場所。結(jié)合現(xiàn)代校園生活模型營造怡人校園景觀節(jié)點，打造既有舒適校園生活尺度又充滿現(xiàn)代感的現(xiàn)代化學(xué)校。

2、空間理念的合理研究

為了保證空間理念的合理利用，能夠有效改善建筑空間組建效果，進而進一步提升空間的建設(shè)效果，使得建筑空間的功能和服務(wù)能力得到合理的提升，其中空間理念當中，教育行業(yè)受到很多人們的關(guān)注和理解，所以要求在小學(xué)校的建筑空間設(shè)計時，從而需要注意空間的合理設(shè)置，使得空間維度理念的合理性，并堅持以人為本的原則，實現(xiàn)對小學(xué)校的合理建設(shè)。

設(shè)計人員在實際的設(shè)計工作中，需要落實具體工作，并對建筑周邊的情況，進行研究，并以建筑設(shè)施作為設(shè)計的主體，促使建筑設(shè)施和周邊的環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)有機地融合，進而保證建筑設(shè)計科學(xué)性和合理性，從而使得建筑能夠滿足學(xué)生的相應(yīng)需求，進而使得建筑可以更好地為學(xué)生提供服務(wù)。而空間組合工作中，不僅要發(fā)揮建筑設(shè)計本身的空間作用，還要使得建筑空間的利用性也能得到保證，從而使得建筑可以更好地為學(xué)生提供服務(wù)，最終能夠推動學(xué)生生活的質(zhì)量合理提升。

3、空間組合小學(xué)校建筑設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀

本工程在實際的施工中，為了保證空間組合的合理運用，所以，在施工期間，本工程的工作人員，對空間中組合在小學(xué)校建筑中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行了研究，確保實際工作中，空間組合在小學(xué)校建筑設(shè)計中，得到合理的運用，進而保證空間組合的合理規(guī)劃，進一步推動小學(xué)校的服務(wù)能力，促使學(xué)生的生活質(zhì)量實現(xiàn)合理的提升。

3.1 建筑內(nèi)部空間時差的重視程度不夠

小學(xué)校建筑設(shè)計時，需要結(jié)合段實際情況，合理的對建筑內(nèi)部的空間時差 進行控制，但是，很多小學(xué)校建筑設(shè)計時，就沒有考慮到內(nèi)部空間時差的問題，這樣的問題，就導(dǎo)致這一問題，容易被忽略，如此一來，也就會導(dǎo)致建筑設(shè)計的完善性和功能性受到影響，甚至建筑本身的功能也會受到干擾，甚至導(dǎo)致建筑的整體設(shè)計效果不佳，無法為建筑的合理建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

3.2 小學(xué)校建筑規(guī)劃設(shè)計的效果一般

為了實現(xiàn)空間組合的合理運用，需要結(jié)合建筑工程的基本情況，對建筑工程的規(guī)劃設(shè)計展開合理的進行，但是，實際空間組合應(yīng)用時，卻容易存在總體規(guī)劃設(shè)計重視程度得不夠的問題，這類問題的存在，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境相對沉悶，同時，無法滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的相應(yīng)需求，不能為學(xué)生構(gòu)建，舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時，這樣的情況，也會給學(xué)生的真長學(xué)習(xí)效率帶來影響，不能滿足學(xué)生的基本需求。

3.3 對功能的追求過于片面

為了滿足小學(xué)校的應(yīng)用需求，在小學(xué)校建設(shè)過程中，對相應(yīng)設(shè)施的功能進行追求無可厚非，但是，如果過度的對功能區(qū)追求，就容易導(dǎo)致功能不足的情況，這樣一來，不僅影響建筑功能，還會給建筑設(shè)計的服務(wù)能力帶來干擾，所以，需要結(jié)合實際情況做好建筑空間的合理控制，促使空間組合能夠?qū)崿F(xiàn)合理地運用，另外片面追求工鞥的情況，不僅會使得空間組合和的建筑設(shè)計之間無法實現(xiàn)合理的融合，還會給建筑設(shè)計的合理性和完善性帶來影響，不利于建筑設(shè)計的順利進行。

4、空間組合在小學(xué)校建筑設(shè)計中的應(yīng)用

本工程為了實現(xiàn)小學(xué)校的合理建設(shè)，并且合理的對空間組合進行應(yīng)用，就需要對上述分析出來的問題進行處理，并保證工程施工中，能夠?qū)崿F(xiàn)對這些問題的控制，進而保證工程的建設(shè)效果，全面推動工程的建設(shè)質(zhì)量，使得工程可以更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

4.1 教室空間的合理組合

本工程在實際的施工中，先對室內(nèi)的空間進行組合，室內(nèi)空間是小學(xué)校建設(shè)的重點內(nèi)容，只有保證小學(xué)校室內(nèi)空間的合理組合，才能使得的建筑具有更好的功能性，如此，才可以更好地為小學(xué)生提供服務(wù)。

實際的空間組合中，如果采取交錯式的建筑模式，就容易引起建筑之間失去美感，同時，也會使得人行道空間和走廊空間不能得到合理的控制，也就會限制教師空間的功能和作用，所以，需要促使走廊空間和人行道空間的合理融合，使用架空空間的方式，促使多個尺度平臺能夠為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和生活的空間平臺，進而進一步提升空間的利用率，同時，還能提高空間的利用形式，促使利用形式朝著多元化的方向發(fā)展。

教室空間組合時，為了保證教學(xué)空間的充足，同時，還能使得教學(xué)空間和走廊過道之間實現(xiàn)合理的連接，如此，才能保證空間尺度的合理完善。所以，可以對道路的寬度的進行適當?shù)臄U展，為不同空間的相互結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。另外，由于小學(xué)生年齡相對較小，所以，在他們會對世界充滿好奇心，所以，為了滿足他們好奇心，并發(fā)揮他們的想象力，所以，需要對類空間作用和價值進行全面發(fā)揮，進而保證教室空間的功能和作用發(fā)揮。

架空空間在實際的應(yīng)用時，需要對學(xué)校周邊的環(huán)境，教學(xué)模式和學(xué)生的心理需求等內(nèi)容進行綜合分析，然后，需要使得設(shè)計人員，對于架空空間的位置和具體的功能等進行研究和分析，并實現(xiàn)正確的對他們進行認識，如此，才能使得架空空間，成為更加完善的空間體系，從而能夠更好的推動架空空間的應(yīng)用能力，小學(xué)校建筑的設(shè)計效果得到全面的提升，更好地推動建筑的服務(wù)能力，使得建筑能夠滿足人們對它的各種需求。

對于教學(xué)空間，首先需要明確教學(xué)空間的功能和作用，結(jié)合小學(xué)校的基本情況，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)空間是給學(xué)生和老師學(xué)習(xí)的場所，主要目的是為學(xué)生提供一個合理的學(xué)習(xí)場所和教師教學(xué)的場所，如此一來，就要求教學(xué)空間具有便捷舒適的特點，同時，教學(xué)空間也屬于功能空間的范疇，所以，需要對教室功能和教室安排等內(nèi)容進行合理的設(shè)計。具體設(shè)計時，要保證設(shè)計本身的集中性。如果建筑屬于的教學(xué)用房，需要保證輔助空間能夠合理地融入到教學(xué)當中，如此一來，就能進一步實現(xiàn)對空間組合間的不合理問題，從而保證空間的相應(yīng)問題能夠得到合理的控制，從而進一步提升工作的質(zhì)量，使得相關(guān)工作可以更好地為工程提供服務(wù)。站在不同的角度去分析，教學(xué)空間的合理組合，從而進一步提升工作的效率和工作的質(zhì)量，不會給相關(guān)工作帶來影響，進而推動相關(guān)工作質(zhì)量和工作的效率帶來影響，所以，要結(jié)合工作基本情況，還要注意對空間組合的相應(yīng)內(nèi)容節(jié)能性研究，確保工作效率和工作質(zhì)量，更好為學(xué)生提供服務(wù)的。

4.2 半室外空間組合

上述內(nèi)容對教室空間組合進行研究，而在實際的小學(xué)校施工中，還有半室外空間組合的相應(yīng)內(nèi)容，這類問題的存在，嚴重影響工作的效率和工作的質(zhì)量，降低安全隱患的。另外，工作中，半室外空間和教室之間，具有十分積極的關(guān)系，所以，為了保證工作的質(zhì)量，降低干擾因素給工作質(zhì)量帶來影響。實際工作中，教育建筑匯總，包含了很多的影響因素，這些因素的存在不僅會影響教室外的情況，所以，需要結(jié)合實際情況，做好相應(yīng)的問題的控制。所以，設(shè)計人員，在半室外空間組合設(shè)計時，需要將手工品和綠植等設(shè)置在半室外空間中，并且發(fā)揮這一空間當中的這些內(nèi)容的功能和作用，進一步為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的半室外空間且保證半室外空間會給學(xué)生的好奇心進行充分激發(fā)，從而不會干擾教室空間中，教師為學(xué)生上課的情況。

4.3 教室環(huán)境空間組合

上面對教室空間組合節(jié)能進行了研究，這里對教室環(huán)境空間組合進行研究，確保實際組合中，能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)境空間組合的合理運用，并且，使得環(huán)境空間組合能夠很好地為學(xué)生提供服務(wù)，從而使得學(xué)生處于相應(yīng)的空間組合中，能夠保持正常上課，確保環(huán)境不會給學(xué)生的注意力帶來影響。同時，環(huán)境的空間組合，需要注意窗戶位置的合理設(shè)計，確保窗戶的合理設(shè)計，使得窗戶能夠滿足教室功能的相應(yīng)需求，促使教室可以更好地為學(xué)生提供服務(wù)，從而使得環(huán)境內(nèi)部獲得較好的采光效果，同時，又不至于采光過度，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響。另外，還要對不同類型的空間要素進行研究，確保窗臺的高度，包括門窗位置的合理選擇等，從而使得教室環(huán)境的空間組合實現(xiàn)合理的設(shè)計，進而使得教室能夠更好地為學(xué)生提供服務(wù)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境得到進一步的優(yōu)化。

4.4 校園環(huán)境的合理構(gòu)造

為了保證小學(xué)校的合理建設(shè)，在校園建設(shè)中，還需要注意對一些校園環(huán)境進行合理的設(shè)計，實際設(shè)計中，需要通過合理的教學(xué)環(huán)境營造，促使教學(xué)環(huán)境對學(xué)生起到一定的帶動作用，使得學(xué)生能夠在合理的教學(xué)空間中，不斷受到空間的影響，進而推動學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

所以，實際空間組合應(yīng)用時，需要注意的對綠色空間的合理運用。例如，本工程通過，雨水花園，下凹式綠地、復(fù)層綠化、透水鋪磚、透水地坪滲水試驗、透水地坪等內(nèi)容的合理設(shè)計，促使綠化空間的得到合理的運用，并且實現(xiàn)對建筑空間的合理運用，進一步推動綠化空間的服務(wù)能力。

另外，本工程在雨水花園的建設(shè)中，本項目建議設(shè)計雨水回用處理設(shè)施，收集部分屋面及室外地面雨水。雨水將經(jīng)過過濾消毒處理后經(jīng)增壓泵提升至使用點，用于整個地塊的室外綠化灌溉、道路沖洗?？梢源蟠蠊?jié)省后期綠化灌溉運營成本。室外地面綠地建議采用微噴灌方式澆灑。微噴灌的霧化程度高，對植物的打擊強度小，均勻度好，其組合噴灌強度小于土壤的入滲能力，因此不會造成表面徑流，更節(jié)水。

除此之外，本工程對植物也進行的合理控制，促使喬灌草的合理配合，在實現(xiàn)植物多樣性的同時，也提高植物之間的配合能力，進一步推動綠化空間的服務(wù)能力。

4.5 教室家居及圖書館的合理布置

空間組合中，還要對教室內(nèi)部的家居進行合理控制，因為家居實現(xiàn)了合理布置，就能使得空間組合的效果得到提升，進而滿足相關(guān)工作的基本需求，提高空間的服務(wù)能力，更好的為學(xué)生提供服務(wù)。在室內(nèi)布置時，按照學(xué)生的身高體重等情況，量身定制相應(yīng)桌椅，從而使得桌椅能夠最大程度上滿足學(xué)生上課的基本需求。其長度可以設(shè)置為60cm，寬度可以設(shè)置為40cm，如此一來，課桌就能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求。另外，教室中還要配置一些便利設(shè)備，如飲水機和衛(wèi)生用品的擺放位置，所以，需要合理的對這部分小空間進行利用，并進行合理的布置工作。

最后，在圖書館的布置中，需要注意，圖書館需要避免嘈雜的環(huán)境，同時書架的擺放過程中，需要擺放在小學(xué)生能夠輕松夠到的位置，進而滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求，另外，還要選擇大玻璃設(shè)計，促使小學(xué)生能夠清晰地看到圖書館內(nèi)部登記本情況，并烘托出一種適合學(xué)習(xí)的氛圍。

結(jié)語：

本文結(jié)合蚌埠市淮濱路小學(xué)規(guī)劃與建筑工程的基本情況，對具體的建筑施工進行研究，然后，為了保證學(xué)校規(guī)劃設(shè)計中，能夠?qū)崿F(xiàn)空間組合的合理運用，就需要在學(xué)校建設(shè)期間，注意的學(xué)校空間組合的合理控制，最后通過空間組合的合理運用，實現(xiàn)對學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計，確保規(guī)劃設(shè)計符合實際要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。