高玉平

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430205）

引 言

中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于民族危亡之際，在百年的風(fēng)雨歷程中始終高舉愛國(guó)主義旗幟，教育和帶領(lǐng)全國(guó)人民救國(guó)、興國(guó)、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)，把一個(gè)積貧積弱、四分五裂的舊中國(guó)建設(shè)成為繁榮昌盛、欣欣向榮的社會(huì)主義新中國(guó)。一部中國(guó)共產(chǎn)黨史，也是一部愛國(guó)主義教育史。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨的百年愛國(guó)主義教育歷程

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，始終是愛國(guó)主義精神最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和踐行者。同時(shí)，為喚醒民眾的愛國(guó)意識(shí)，凝聚全民族的愛國(guó)力量，中國(guó)共產(chǎn)黨在百年發(fā)展歷程中，堅(jiān)持不懈地開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)，取得了偉大成就。按照歷史發(fā)展脈絡(luò)，我們將黨的愛國(guó)主義教育歷程大致劃分為四個(gè)階段。

（一）救國(guó)大業(yè)中的愛國(guó)主義教育（1921年7月—1949年10月）

為求得國(guó)家獨(dú)立、民族解放，黨在這一時(shí)期愛國(guó)主義教育的主題是救亡圖存與建立新民主主義共和國(guó)。

1.團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民救亡圖存

1922年，黨的二大將“消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國(guó)內(nèi)和平；推翻國(guó)際帝國(guó)主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立”視為黨在新民主主義革命階段的主要綱領(lǐng)。為此，我們黨始終堅(jiān)持走與工農(nóng)相結(jié)合的道路，以求建立新民主主義共和國(guó)。

1931年，日本發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的九一八事變，強(qiáng)占東三省。與國(guó)民黨完全不抵抗政策不同，中共中央發(fā)表的《中國(guó)共產(chǎn)黨為日本帝國(guó)主義強(qiáng)暴占領(lǐng)東三省事件宣言》提出：“反對(duì)日本帝國(guó)主義強(qiáng)占東三??！立即撤退占領(lǐng)東三省的陸?？哲姡∽詣?dòng)取消一切不平等條約！”中共中央和東北黨組織先后選派楊靖宇、趙尚志、趙一曼等大批優(yōu)秀黨員干部奔赴東北，將東北人民團(tuán)結(jié)起來，并在他們的帶領(lǐng)下同日本侵略者展開了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，鼓舞了全國(guó)人民的抗日斗志。

1937年七七事變爆發(fā)的第二天，中共中央軍事委員會(huì)向全國(guó)通電呼吁：“平津危急！華北危急！中華民族危急！只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路！”1938年，毛澤東同志發(fā)表了著名的《論持久戰(zhàn)》，不僅向全國(guó)人民指出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最終一定能取得勝利的光明前景，還提出了一整套團(tuán)結(jié)和動(dòng)員人民，通過持久戰(zhàn)消滅敵人有生力量的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，成為指導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，極大地鼓舞了全國(guó)人民抗戰(zhàn)到底的決心和信心。

在整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨還充分利用新華廣播電臺(tái)、《新中華報(bào)》、《解放日?qǐng)?bào)》等輿論宣傳工具，向全國(guó)發(fā)聲，維護(hù)團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱。中國(guó)共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的宣傳者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民建立新民主主義國(guó)家

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)又面臨向何處去的問題。以蔣介石為首的國(guó)民黨集團(tuán)企圖繼續(xù)維護(hù)它買辦獨(dú)裁的反動(dòng)統(tǒng)治，繼續(xù)壓迫和剝削中國(guó)人民。以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人則主張“鞏固國(guó)內(nèi)團(tuán)結(jié)，保證國(guó)內(nèi)和平，實(shí)現(xiàn)民主，改善民生”。兩種截然不同的階級(jí)立場(chǎng)代表了兩種截然不同的國(guó)家前途。因此，建立新民主主義共和國(guó)就是黨在這一時(shí)期愛國(guó)主義教育的主題。

為回應(yīng)人民對(duì)和平的期待，1945年8月，毛澤東同志親自率領(lǐng)中共代表團(tuán)到重慶開展和平談判，簽訂了《雙十協(xié)定》，確立了國(guó)共兩黨和平建國(guó)的基本方針。但蔣介石同共產(chǎn)黨進(jìn)行和平談判只是為了蒙騙全國(guó)人民，并為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)取更多的時(shí)間。因此，當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，他就撕下偽裝、撕毀協(xié)議，于1946年6月發(fā)動(dòng)了全面內(nèi)戰(zhàn)。

為打敗國(guó)民黨反動(dòng)派，中國(guó)共產(chǎn)黨廣泛發(fā)動(dòng)民眾，組建人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，教育鼓舞人民為建立新中國(guó)而奮斗。歷經(jīng)三年多的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，我們黨終于推翻了國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治，建立了新民主主義共和國(guó)，實(shí)現(xiàn)了近代以來中國(guó)人夢(mèng)寐以求的國(guó)家獨(dú)立、民族解放，為中華民族的發(fā)展進(jìn)步掃清了障礙。

（二）興國(guó)大業(yè)中的愛國(guó)主義教育（1949年10月—1978年12月）

中華人民共和國(guó)成立后，面對(duì)千瘡百孔、百?gòu)U待興的現(xiàn)狀和以美國(guó)為首的西方敵對(duì)勢(shì)力的封鎖和圍堵，中國(guó)共產(chǎn)黨把保衛(wèi)新生的人民政權(quán)、建設(shè)強(qiáng)大的社會(huì)主義國(guó)家作為這一階段愛國(guó)主義教育的主題。為此，我們黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義改造、第一個(gè)五年計(jì)劃等一系列愛國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)。

獨(dú)立學(xué)院起步比較晚，加上辦學(xué)理念與定位不明晰等原因，在人力資源管理方面還不到位，側(cè)重引進(jìn)，忽視管理；重視使用，缺乏培養(yǎng)。不少獨(dú)立學(xué)院仍只注重對(duì)教師進(jìn)行傳統(tǒng)的人事管理，如對(duì)人事檔案、福利待遇、職稱評(píng)定、年度考核、績(jī)效考評(píng)等進(jìn)行管理，而對(duì)引進(jìn)的教師合理使用、后續(xù)培養(yǎng)缺少跟蹤與扶助，對(duì)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的考評(píng)及激勵(lì)機(jī)制還不夠健全。而作為獨(dú)立學(xué)院的青年教師因剛踏入工作崗位不久，其安全需要及社交需要比較強(qiáng)烈，這些需要如果長(zhǎng)期得不到滿足，一旦有合適的機(jī)會(huì)，這些教師就可能考慮離開，從而造成師資的流失。

1.抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)于1950年6月爆發(fā)。在美國(guó)的鼓動(dòng)下，西方集團(tuán)一再忽視來自中國(guó)政府的警示，悍然出兵朝鮮半島，并將戰(zhàn)火蔓延到中朝邊境，嚴(yán)重威脅著新生的人民共和國(guó)的安全。怎么辦？以毛澤東同志為核心的黨中央做出了選擇：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。為此，從1950年10月起，中共中央先后頒布了《關(guān)于宣傳抗美援朝運(yùn)動(dòng)的幾項(xiàng)指示》《關(guān)于繼續(xù)開展抗美援朝宣傳的指示》等一系列文件，號(hào)召全國(guó)人民行動(dòng)起來，保衛(wèi)人民共和國(guó)。各級(jí)黨組織通過各種途徑進(jìn)行了大規(guī)模的宣教和動(dòng)員工作，極大地提高了全民族的政治熱情，在國(guó)內(nèi)掀起了志愿赴朝作戰(zhàn)和支持前線的巨大熱潮，涌現(xiàn)出許許多多感天地、泣鬼神的英雄群體和個(gè)人。經(jīng)過三年多的艱苦斗爭(zhēng)，中國(guó)人民終于打敗了不可一世的美帝國(guó)主義，保衛(wèi)了新生的人民政權(quán)，打出了新中國(guó)的威望和氣勢(shì)。

2.帶領(lǐng)人民建設(shè)工業(yè)化國(guó)家

在進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，黨帶領(lǐng)人民開始了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)歷程。中國(guó)近代以來一百多年悲慘的歷史告訴我們：沒有現(xiàn)代化的工業(yè)，就沒有現(xiàn)代化的國(guó)防，就不能保證國(guó)家的長(zhǎng)治久安。為此，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了三大改造，確立了社會(huì)主義制度；制訂并圓滿完成了第一個(gè)五年計(jì)劃，開啟了工業(yè)化進(jìn)程。廣大人民群眾在黨的教育和領(lǐng)導(dǎo)下，艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)，建立起比較完備的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，為富國(guó)大業(yè)奠定了重要基礎(chǔ)。

（三）富國(guó)大業(yè)中的愛國(guó)主義教育（1978年12月—2012年11月）

1978年12月，黨的十一屆三中全會(huì)召開，中國(guó)進(jìn)入了改革開放的新時(shí)期，黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。在這一時(shí)期，黨確立的愛國(guó)主義教育的主題是振興中華，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。

1.“五講四美三熱愛”活動(dòng)的開展

為響應(yīng)黨中央關(guān)于開展社會(huì)主義精神文明建設(shè)的號(hào)召，從1981年到1983年，全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央等八部門聯(lián)合向全國(guó)人民，特別是廣大青少年倡議，開展“五講四美三熱愛”活動(dòng)?！拔逯v四美三熱愛”活動(dòng)貫穿20世紀(jì)80年代，使人民群眾的精神面貌、道德面貌都有了很大的改變，增強(qiáng)了全國(guó)人民，特別是青少年愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的情感，激發(fā)了全國(guó)人民積極參與改革開放，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的熱情。

2.提出愛國(guó)與愛黨、愛社會(huì)主義的一致性

在這一時(shí)期，改革開放取得明顯成效，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平普遍提高。但是隨著國(guó)門的打開，西方資本主義思潮和腐朽思想意識(shí)也不斷涌入，崇洋媚外、全盤西化的思想傾向開始滋長(zhǎng)，有人甚至公開宣揚(yáng)愛國(guó)不等于要愛黨、愛社會(huì)主義。針對(duì)此種情況，鄧小平同志一針見血地指出：“難道祖國(guó)是抽象的嗎？不愛共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義新中國(guó)，愛什么呢？”江澤民同志也強(qiáng)調(diào)：“今天我們弘揚(yáng)愛國(guó)主義，就是要振興中華，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)我們祖國(guó)的現(xiàn)代化，使中國(guó)興旺發(fā)達(dá)起來?！?/p>

3.通過宣傳改革開放的偉大成就提高民族自信心

為深入開展愛國(guó)主義教育，1994年中共中央頒布的《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是新時(shí)期愛國(guó)主義的主題”，并對(duì)愛國(guó)主義教育的實(shí)施細(xì)則做了精細(xì)的規(guī)劃。進(jìn)入21世紀(jì)，黨特別重視利用重大歷史活動(dòng)開展愛國(guó)主義教育，如長(zhǎng)征勝利70周年、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年、北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦等，激發(fā)人民的民族自信心、自豪感，為強(qiáng)國(guó)大業(yè)注入了強(qiáng)大的精神力量。

（四）強(qiáng)國(guó)大業(yè)中的愛國(guó)主義教育（2012年11月至今）

2012年11月，黨的十八大召開，標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是新時(shí)代愛國(guó)主義教育的鮮明主題。

1.中國(guó)夢(mèng)具有強(qiáng)大的愛國(guó)主義感召力

2012年11月，習(xí)近平總書記首次提出了“中國(guó)夢(mèng)”的概念。此后，他多次闡述中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，并指出中國(guó)夢(mèng)的重心在于國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，將人民對(duì)美好生活的向往作為我們的拼搏方向。從此，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)成為凝聚中國(guó)人民愛國(guó)主義力量的時(shí)代最強(qiáng)音。

2.黨和國(guó)家推動(dòng)愛國(guó)主義教育制度化發(fā)展

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的指示精神，2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)新時(shí)期的愛國(guó)主義教育要“堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作為鮮明主題”。《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》對(duì)新時(shí)代愛國(guó)主義教育的基本內(nèi)容、教育主體、實(shí)踐載體等進(jìn)行了全面闡述，是新時(shí)代黨和國(guó)家開展愛國(guó)主義教育的綱領(lǐng)性文件，使新時(shí)代愛國(guó)主義教育朝著更加規(guī)范化、體系化、制度化的方向發(fā)展。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨百年愛國(guó)主義教育的成功經(jīng)驗(yàn)

在百年愛國(guó)主義教育歷程中，我們黨根據(jù)時(shí)代的變化，不斷更新愛國(guó)主義教育的主題，創(chuàng)新教育手段，形成了獨(dú)具特色的愛國(guó)主義教育經(jīng)驗(yàn)，概括起來主要有以下幾個(gè)方面。

（一）堅(jiān)守為中華民族謀復(fù)興的初心

我們黨百年愛國(guó)主義教育之所以能取得巨大成就，最根本的一條就是黨始終堅(jiān)守為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心，黨的全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了國(guó)家和人民的利益，黨沒有任何小集團(tuán)的私利。正如習(xí)近平總書記所言：“中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命。一百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。”

（二）率先垂范，做愛國(guó)主義的堅(jiān)定踐行者

中國(guó)共產(chǎn)黨人是近代以來最忠誠(chéng)的愛國(guó)者。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，在各個(gè)歷史時(shí)期，共產(chǎn)黨員總是率先垂范、流血犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)，始終堅(jiān)持以人民為中心，把祖國(guó)利益置于首位。據(jù)史料記載，從1921年到1949年，在28年的血雨腥風(fēng)中，全國(guó)為革命而犧牲的烈士能查到名字就有370萬(wàn)人。新中國(guó)成立后，為了保衛(wèi)新中國(guó)、建設(shè)新中國(guó)，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員舍生忘死，譜寫了可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。在2020年特殊時(shí)期的戰(zhàn)斗中，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員成為美麗的逆行者，一句“我是黨員我先上”，充分彰顯出共產(chǎn)黨員的本色。正是有了無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員的率先垂范、英勇獻(xiàn)身，愛國(guó)主義教育才能在人民群眾中產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力。

（三）始終把黨員和青少年作為愛國(guó)主義教育的主體

共產(chǎn)黨員是工人階級(jí)的先進(jìn)代表，是實(shí)現(xiàn)黨的目標(biāo)任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和執(zhí)行者。因此，加強(qiáng)黨員的愛國(guó)主義教育是加強(qiáng)黨自身建設(shè)的重要內(nèi)容。一百年來，黨通過各種方式加強(qiáng)黨員自身的愛國(guó)主義教育，確保黨員成為堅(jiān)定的愛國(guó)者，成為人民群眾學(xué)習(xí)的榜樣。

青少年不僅是民族的希望，更是祖國(guó)的未來。黨在百年愛國(guó)主義教育歷程中，始終把青少年作為教育的主體。從陳獨(dú)秀、李大釗到毛澤東、周恩來，從鄧小平到江澤民，從胡錦濤到習(xí)近平，無(wú)不將對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育放在首位。《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》特別強(qiáng)調(diào)，在社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)過程中，應(yīng)將愛國(guó)情懷的培養(yǎng)放在首位，特別是對(duì)青少年的培養(yǎng)更是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的核心所在，在學(xué)校教育中全面貫徹愛國(guó)主義精神教育，讓愛國(guó)主義教育走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材、走進(jìn)頭腦。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，愛國(guó)主義教育的形式與手段豐富多彩

黨在百年愛國(guó)主義教育的歷程中十分注意教育形式與教育手段的與時(shí)俱進(jìn)、豐富多彩。一是通過開展重大紀(jì)念活動(dòng)激發(fā)人們的愛國(guó)主義情感；二是通過慶祝重大歷史事件增強(qiáng)人民的民族自信心和自豪感，如國(guó)慶大型慶?；顒?dòng)，以及改革開放40周年、建軍90周年、建黨100周年大型慶?；顒?dòng)；三是通過創(chuàng)作和傳唱愛國(guó)主義歌曲激發(fā)人民保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)國(guó)家的熱情；四是通過充滿正能量的影視作品，激勵(lì)人民奮發(fā)圖強(qiáng)。

結(jié) 語(yǔ)

總之，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展史，也是一部波瀾壯闊的愛國(guó)主義教育史。黨通過確立不同時(shí)期的愛國(guó)主義教育主題并通過行之有效的教育形式與教育手段，使愛國(guó)主義觀念深入人心，喚起了全民族的覺醒，鑄就了中華民族共同體意識(shí)，凝聚了磅礴的愛國(guó)力量，使中華民族走向光明的未來。