鄭偉俊 陳澤華 .廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 .佛山市桂城技工學(xué)校

一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)概念和特征

數(shù)字經(jīng)濟(jì)概念最早由學(xué)者DonTapscott在1996年提出，2017年中國(guó)信息通訊院《中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展白皮書》對(duì)其進(jìn)行重新定義：“數(shù)字經(jīng)濟(jì)是以數(shù)字化的知識(shí)和信息為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，以數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為重要載體，通過(guò)數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，不斷提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化水平，加速重構(gòu)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政府治理模式的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)?！币虼?，其作為繼農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后的更高級(jí)經(jīng)濟(jì)階段具有以下特征：

(一)關(guān)鍵生產(chǎn)要素內(nèi)涵有新的補(bǔ)充

以前傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出由勞動(dòng)力、資本、土地、創(chuàng)新等關(guān)鍵生產(chǎn)要素內(nèi)涵構(gòu)成的生產(chǎn)函數(shù)新增入數(shù)據(jù)資源。風(fēng)起云涌的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等極大的提升各主體間信息傳遞速度，同時(shí)也造就海量的信息量，經(jīng)過(guò)一系列的處理后能形成數(shù)據(jù)資源。2019 年以來(lái)，全球大數(shù)據(jù)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、應(yīng)用等多方面的發(fā)展呈現(xiàn)了新的趨勢(shì)，也正在進(jìn)入新的階段。而2019年我國(guó)共產(chǎn)生了3.9ZB的數(shù)據(jù)量，約占全球9.3%，居世界第二。

(二)移動(dòng)互聯(lián)成為新的入口，云計(jì)算、“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)形成平臺(tái)化、生態(tài)化

企業(yè)端供應(yīng)鏈上下游傳統(tǒng)通過(guò)采購(gòu)與銷售的單線交流的模式被顛覆，可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行信息交互，極大的降低了溝通成本，增加了透明化，平臺(tái)的出現(xiàn)也打破了傳統(tǒng)供應(yīng)鏈巨頭的壁壘，各行業(yè)在平臺(tái)上有了展示自我的舞臺(tái)，未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的格局將以平臺(tái)間的不同生態(tài)位的競(jìng)爭(zhēng)為主。

(三)突破產(chǎn)業(yè)邊界，線上線下一體化的融合化發(fā)展趨勢(shì)明顯

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示在數(shù)字經(jīng)濟(jì)革命階段，主要國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)等先導(dǎo)性部門的比重穩(wěn)定在6%左右，數(shù)字經(jīng)濟(jì)正憑借著作為經(jīng)濟(jì)引擎推動(dòng)其他傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提升效率，并加速滲透到傳統(tǒng)行業(yè)的方方面面。廠商通過(guò)觀察消費(fèi)行為產(chǎn)生大數(shù)據(jù)作深度刻畫，將消費(fèi)者作為重要參與者牢牢嵌入到設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)、營(yíng)銷、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，融合化趨勢(shì)明顯。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)行業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，必然會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生全面而深遠(yuǎn)的影響，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)面臨重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：

(一)數(shù)字經(jīng)濟(jì)加速滲透財(cái)務(wù)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，不斷涌現(xiàn)新的信息技術(shù)

2021年由上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院主辦的“信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)行業(yè)財(cái)務(wù)變革”評(píng)選出影響中國(guó)會(huì)計(jì)人員的十大信息技術(shù)：財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票、會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)分析與處理技術(shù)、電子會(huì)計(jì)檔案、機(jī)器人流程自動(dòng)化(RPA)、新一代ERP、移動(dòng)支付、數(shù)據(jù)中臺(tái)、數(shù)據(jù)挖掘、智能流程自動(dòng)化(IPA)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的新技術(shù)超常的發(fā)展速度會(huì)提升會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理效率，部分會(huì)計(jì)人員傳統(tǒng)思維會(huì)受到極大沖擊，使其無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)更新知識(shí)體系，甚至產(chǎn)生畏難懼變的抵觸心理，更無(wú)法發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，對(duì)“生產(chǎn)工具”的大規(guī)模使用更無(wú)從談起，造成新技術(shù)無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中落地的尷尬境地。

(二)數(shù)字經(jīng)濟(jì)客觀上要求拓展會(huì)計(jì)職能，實(shí)現(xiàn)從核算到管理的積極轉(zhuǎn)變

2022年財(cái)政部制定了《會(huì)計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃(2021-2025年)》總體目標(biāo)指出“以信息化支撐會(huì)計(jì)職能拓展為主線，以標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)，以數(shù)字化為突破口”。企業(yè)會(huì)計(jì)從微觀角度上基本職能是核算和監(jiān)督，核算指各項(xiàng)具體諸如工資核算、固定資產(chǎn)核算、成本核算、材料核算等，監(jiān)督則是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和會(huì)計(jì)核算的真實(shí)性、合法性、合理性監(jiān)督。在未來(lái)大量事務(wù)性、規(guī)范處理規(guī)則下的重復(fù)工作可借助機(jī)器人流程自動(dòng)化技術(shù)完成，數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)獲取和更新則利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進(jìn)行，數(shù)據(jù)的連結(jié)和初步處理則通過(guò)財(cái)務(wù)云平臺(tái)進(jìn)行連接，最后會(huì)計(jì)信息的安全傳輸則可運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)，“大智移云物區(qū)”等信息技術(shù)的日益成熟和快速發(fā)展能極大提升工作效率。因此，拓展會(huì)計(jì)職能也顯得格外重要，其中一個(gè)方向就是利用新技術(shù)產(chǎn)生大量高質(zhì)量的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步加工、分析、處理后實(shí)現(xiàn)高層次的業(yè)財(cái)融合，進(jìn)一步提升管理水平，為決策提供更加扎實(shí)的依據(jù)。

(三)數(shù)字經(jīng)濟(jì)助力提升精細(xì)化管理程度，對(duì)從業(yè)人員提出綜合性更高要求

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)人員通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷進(jìn)行事前判斷和事后控制居多，而在數(shù)字經(jīng)濟(jì)條件下，在各種智能設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)、智慧云平臺(tái)等硬軟件共同協(xié)助下，為實(shí)現(xiàn)事中的重大過(guò)程管理創(chuàng)造了條件。以庫(kù)存管理為例，首先，通過(guò)成本預(yù)算，計(jì)算出各個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)算成本；其次，通過(guò)傳感器將產(chǎn)品入庫(kù)、出庫(kù)的過(guò)程記錄收集并實(shí)時(shí)上傳至智慧云平臺(tái)中，極大地減少人為原因的干擾，同時(shí)通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控溫度、濕度等倉(cāng)儲(chǔ)條件降低產(chǎn)品不良品率；最后，通過(guò)對(duì)比實(shí)際成本和預(yù)算成本之間的差異，及時(shí)調(diào)整倉(cāng)儲(chǔ)成本控制方法，達(dá)到降低成本的管理目的。在此過(guò)程中要求從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加全面，而不僅僅是掌握傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算工作，也要求從業(yè)人員對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理具體操作及其產(chǎn)生的數(shù)據(jù)有足夠的敏感度，能根據(jù)及時(shí)分析出現(xiàn)預(yù)算和實(shí)際差異進(jìn)行深入分析，為決策者展示數(shù)據(jù)信息可視化信息和合理化的建議。

三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)人才核心能力分析

由于數(shù)字經(jīng)濟(jì)業(yè)已滲透到會(huì)計(jì)行業(yè)的方方面面。因此，作為發(fā)揮主觀能動(dòng)性的會(huì)計(jì)人才必須具備相應(yīng)的核心能力，本文從以下三個(gè)方面分析會(huì)計(jì)人才核心能力：

(一)敏感的職業(yè)感知能力

所謂職業(yè)感知能力是指職業(yè)人員對(duì)專業(yè)工作的意識(shí)與思維，在不同環(huán)境變化的靈感與嗅覺，是對(duì)外界新生事物發(fā)展掌控和反應(yīng)的能力。會(huì)計(jì)從業(yè)人員在掌握除了時(shí)常更新的會(huì)計(jì)核算方法、稅務(wù)政策等專業(yè)知識(shí)外，還需要把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的新事物及其發(fā)展趨勢(shì)，而不能固守自己專業(yè)的“一畝三分地”。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下各種新技術(shù)層出不窮，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理模式也隨之改變，這客觀上要求會(huì)計(jì)人員對(duì)新技術(shù)與會(huì)計(jì)的契合點(diǎn)需要具有強(qiáng)烈的探索欲望，積極將新技術(shù)融入運(yùn)用于會(huì)計(jì)工作中，提高利用新技術(shù)服務(wù)會(huì)計(jì)目標(biāo)的水平促進(jìn)會(huì)計(jì)更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

(二)終身持續(xù)的學(xué)習(xí)能力

會(huì)計(jì)從業(yè)人員終身持續(xù)學(xué)習(xí)能力在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下顯得尤其重要，無(wú)論是不斷涌現(xiàn)新技術(shù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還是對(duì)于更新速度較快的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的掌握，都要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系更新和重構(gòu)。因此，離不開終身持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，它是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才素質(zhì)提升的動(dòng)力源泉。學(xué)習(xí)能力不僅要求會(huì)計(jì)人員具有攻堅(jiān)克難的堅(jiān)韌意志，而且要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，意志的培養(yǎng)和方法技巧的訓(xùn)練離不開在校期間的鍛煉和形成的習(xí)慣。另外數(shù)字時(shí)代強(qiáng)調(diào)知識(shí)的創(chuàng)新，作為普通的會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)重視應(yīng)用性的創(chuàng)新和運(yùn)用。因此，在校期間也需要打開視野，保持終身持續(xù)的學(xué)習(xí)，提升跨學(xué)科融合的整合能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。

(三)熟練的知識(shí)復(fù)合運(yùn)用能力

數(shù)字經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要從傳統(tǒng)被動(dòng)記錄報(bào)告到主動(dòng)參與管理轉(zhuǎn)型，面對(duì)的工作實(shí)務(wù)是處理繁雜且非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，并通過(guò)可視化的方式展現(xiàn)給高層決策層。因此，會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)復(fù)合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)作為立身之本其重要價(jià)值不言而喻。

而數(shù)字技術(shù)作為應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要“生產(chǎn)工具”需要學(xué)生熟練掌握，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘、加工、分析等方式運(yùn)用于財(cái)會(huì)工作中，學(xué)生在校期間應(yīng)該認(rèn)識(shí)到工具的重要性，并有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，如若其等到接觸到實(shí)際工作中才開始學(xué)習(xí)，無(wú)論從學(xué)習(xí)成本還是學(xué)習(xí)精力無(wú)疑是巨大的浪費(fèi)，唯有將其兩者復(fù)合重構(gòu)進(jìn)入學(xué)生的知識(shí)體系，才能真正為支持決策提供財(cái)會(huì)服務(wù)，適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)。

四、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)人才能力培養(yǎng)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)條件下，筆者認(rèn)為人才培養(yǎng)需要在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)課程體系上進(jìn)行創(chuàng)新，才能逐步適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

(一)培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新

1.構(gòu)建共享多元校企行聯(lián)合師資體系

面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合人才的目標(biāo)，傳統(tǒng)上僅僅依靠本財(cái)會(huì)專業(yè)教師師資隊(duì)伍明顯不足以支撐。因此，在強(qiáng)調(diào)本專業(yè)教師隊(duì)伍不斷提升其新技術(shù)掌握能力運(yùn)用的前提下，同時(shí)通過(guò)跨專業(yè)協(xié)作，充分考慮現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，聘請(qǐng)外學(xué)院教授信息管理或者計(jì)算機(jī)方向教師錄制相關(guān)微課或者慕課，不僅可以解決學(xué)生相關(guān)新技術(shù)應(yīng)用等課程的教學(xué)，還可作為提升本專業(yè)師資隊(duì)伍新技術(shù)應(yīng)用課程培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到知識(shí)共享、多元化教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)引入企業(yè)行業(yè)專家擔(dān)任部分實(shí)訓(xùn)授課教師走入課堂，企業(yè)、行業(yè)專家的不同背景、所處崗位、經(jīng)驗(yàn)以及其對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的理解等均能從實(shí)踐的角度豐富會(huì)計(jì)教育的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字經(jīng)濟(jì)新技術(shù)興趣，從而達(dá)到構(gòu)建共享多元校企行聯(lián)合師資體系能不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)滿足提升學(xué)生新技術(shù)教學(xué)的需求。

2.初步構(gòu)建校企資源一體化平臺(tái)

企業(yè)、行業(yè)兼職教師受制于工作實(shí)踐無(wú)法保證長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)任務(wù)，如何保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)初步構(gòu)建校企資源一體化平臺(tái)，創(chuàng)新企業(yè)兼職教師授課模式，一方面兼職教師可以利用業(yè)務(wù)時(shí)間將其在工作中積累的實(shí)踐工作資源，專職教師則可以在平臺(tái)上將實(shí)踐工作資源轉(zhuǎn)化為課堂的教育資源，使校內(nèi)專職教師知識(shí)體系得到實(shí)時(shí)更新，為更好地給企業(yè)提供專業(yè)財(cái)會(huì)服務(wù)創(chuàng)造條件，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果，學(xué)以致用；另一方面兼職教師在平臺(tái)上分享業(yè)內(nèi)與學(xué)生交流最新前沿動(dòng)態(tài)的同時(shí)，也能將企業(yè)所需復(fù)合人才的要求及時(shí)發(fā)布，學(xué)生不僅可以在平臺(tái)上獲得未來(lái)工作和新技術(shù)運(yùn)用的解答，還能在潛移默化的環(huán)境中感受數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)未來(lái)工作的要求，將外在要求內(nèi)化成內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，一體化平臺(tái)銜接人才培養(yǎng)的供需方，也為未來(lái)學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(二)培養(yǎng)能力上的創(chuàng)新

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，未來(lái)的發(fā)展肯定不會(huì)局限于前文所說(shuō)的“大智移云物區(qū)”，各種新技術(shù)不斷迭代升級(jí)，未來(lái)會(huì)計(jì)工作方式和內(nèi)容會(huì)有更大的變化，學(xué)生需要培養(yǎng)自身對(duì)于新技術(shù)的職業(yè)感知能力，通過(guò)終身學(xué)習(xí)提升新技術(shù)，并積極探索和提升解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

在如何處理和分析新技術(shù)產(chǎn)生的海量高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息，客觀上要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯分析能力和判斷能力。因此，培養(yǎng)能力的重心需要逐步從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算向管理思維方向傾斜。另外培養(yǎng)管理思維最關(guān)鍵體現(xiàn)在信息分析能力、決策能力的培養(yǎng)，這也需要學(xué)生不斷開拓觀察事物的視野，在不同的學(xué)科之間汲取知識(shí)，而不僅限于知識(shí)的灌輸。

此外，專業(yè)教師通過(guò)校企資源一體化平臺(tái)中形成經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的實(shí)際案例，抽取財(cái)會(huì)和新技術(shù)運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，在與外聘計(jì)算機(jī)教師、企業(yè)兼職教師的幫助下安排理論教學(xué)內(nèi)容后實(shí)施教學(xué)，并通過(guò)提出實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考培養(yǎng)其邏輯分析和判斷能力，在對(duì)所得到的信息進(jìn)行分析處理，逐步實(shí)現(xiàn)向管理思維的轉(zhuǎn)化。案例教學(xué)關(guān)鍵在于舉一反三，由于處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題遠(yuǎn)比案例要復(fù)雜，所以在完成案例的同時(shí)配套其他探索性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生課后思考。

(三)培養(yǎng)課程體系上的創(chuàng)新

在原來(lái)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的方案上僅僅通過(guò)增加數(shù)字技術(shù)運(yùn)用的課程會(huì)使得原本龐雜的結(jié)構(gòu)更加混亂，原本專業(yè)課的課時(shí)會(huì)顯得捉襟見肘。因此，需要在對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，打破原有學(xué)科邊界，在培養(yǎng)精通會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和數(shù)字技術(shù)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才目標(biāo)前提下進(jìn)行三教改革，將各個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)同時(shí)通過(guò)融入新技術(shù)后的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣以適應(yīng)未來(lái)會(huì)計(jì)工作的要求。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)條件下，業(yè)財(cái)融合趨勢(shì)更加明顯，大數(shù)據(jù)運(yùn)用更需要結(jié)合具體業(yè)務(wù)。因此，在考慮具體新技術(shù)的運(yùn)用上可以結(jié)合各個(gè)學(xué)校特色或優(yōu)勢(shì)專業(yè)，開設(shè)諸如商務(wù)數(shù)據(jù)分析，大數(shù)據(jù)在電商會(huì)計(jì)運(yùn)用、智慧稅務(wù)、智能審計(jì)、RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人運(yùn)用等創(chuàng)新類課程，課程內(nèi)容結(jié)合傳統(tǒng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，兼顧新技術(shù)在財(cái)會(huì)中的應(yīng)用，若直接開設(shè)Python數(shù)據(jù)分析或者 Spss 等純數(shù)理統(tǒng)計(jì)類的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難度較大，這可能會(huì)回到灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教育上，不利于學(xué)生自我內(nèi)化學(xué)習(xí)和持續(xù)終身學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)給傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了重大的影響，也給會(huì)計(jì)從業(yè)人員帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何利用好機(jī)遇，培養(yǎng)好復(fù)合型人才是學(xué)校需要認(rèn)真思考的重要課題，在平衡專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)和新技術(shù)之間找到最佳位置，通過(guò)三教改革起構(gòu)建多元化能力課程體系，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)提供更多優(yōu)秀后備人才。