王連宗

冰凌把禪意舉過(guò)大運(yùn)河的頭頂

所有的圣潔綻放在天空

你若愿意頂禮膜拜，千年的文脈

運(yùn)河的風(fēng)情，牽手渤海的風(fēng)起浪涌

運(yùn)河兩岸，緊鑼密鼓地推進(jìn)施工

告別千年的雜草、纖夫踏出的路徑

堙沒(méi)了滄桑，造出的風(fēng)景

站在清風(fēng)樓臺(tái)上盡享風(fēng)雅頌的詩(shī)情

那株已枯老柳，不朽的年輪里

鐫刻乾隆小憩的掌故和御植的身影

回眸桃花節(jié)里，跑出半馬的征程

一個(gè)粉紅的日子，為運(yùn)河平添幾多生動(dòng)

不知曉《四庫(kù)全書(shū)》有多少奇聞?shì)W事

文化大廈的新館展現(xiàn)一萬(wàn)多人小楷的恢宏

看不到野豬林，不用擔(dān)心流放押送

那水滸島跳脫不掉運(yùn)河水地繞行

覓不到山神廟的蹤跡，尋不見(jiàn)柴進(jìn)的莊園

仍可眺望桑園遠(yuǎn)古織錦的繁盛

我曾想，沿滄州大運(yùn)河徒步全程

司馬莊的新、謝家壩的古，任憑馳騁

當(dāng)《詩(shī)經(jīng)》雕刻矗立兩岸，雎鳩與青蛙唱晚

尋覓、等待？在蕭索荒涼里眺望一份戀情

開(kāi)闊的兩岸正揮毫潑墨

第一，如果所學(xué)內(nèi)容涉及到運(yùn)算律，但授課的時(shí)間在學(xué)運(yùn)算律之前，例如“湊十法”本質(zhì)上是加法結(jié)合律，老師們不能使用運(yùn)算律的知識(shí)，但在講運(yùn)算律的時(shí)候，前面的知識(shí)可以作為使用運(yùn)算律的例子，讓學(xué)生充分感受到運(yùn)算律的應(yīng)用是十分普遍的.

衰草枯黃，抖落一生的茂盛蔥蘢

石欄上石獅的笑臉，洋溢時(shí)代的風(fēng)采

獅城人骨子里的詼諧，在方音里共鳴

運(yùn)河兩岸重新長(zhǎng)出的三座名樓

厚重的文化底蘊(yùn)，正待裸奔的枝條春季新萌

大運(yùn)河像扁擔(dān)：一頭挑著歷史，一頭挑著未來(lái)

蝶翼一樣的兩岸，展開(kāi)翅膀飛騰

掩藏在枯草下的活力，靜候北歸的雁鳴

拋卻斑駁陸離的虛詞，大運(yùn)河召喚豐富的春情

稻與稗有著質(zhì)與量的分水嶺

物件相仿，敲擊出的聲音

含義大相徑庭

集市街巷，梆子聲聲

鹵水豆腐靜靜渴盼與你相逢

廟宇古剎，木魚(yú)聲聲

放下執(zhí)念的入定

酒色財(cái)氣，已是昨日紅塵

今宵別離貪嗔癡慢疑，打坐如燈

梆子為生計(jì)奔波，木魚(yú)為超度度日

同一棵樹(shù)木，用途截然不同

正像一片云的孕育

冰雹招來(lái)詛咒，甘霖榮獲掌聲

天賦的聰明無(wú)法追求

善良的選擇握在手中

求索與修煉，起跑線相等

稻與稗有著質(zhì)與量的分水嶺