羅 昊

“軍地共教共育”是《軍隊(duì)思想政治教育規(guī)定》中明確的思想政治教育基本方法之一。面對(duì)新的形勢(shì)任務(wù)和時(shí)代條件，借助家庭、社會(huì)的力量和資源共教共育，既是增強(qiáng)基層教育工作針對(duì)性實(shí)效性的內(nèi)在需要，更是落實(shí)習(xí)主席“樹立大政工理念”重要指示精神的必然要求?；鶎訂挝蝗绾瘟⒆阕陨碛行н\(yùn)用這一方法，首要的是必須科學(xué)認(rèn)識(shí)到在部隊(duì)、家庭、社會(huì)“三位一體”的思想政治教育格局中，“共教共育”的內(nèi)在機(jī)理是“部隊(duì)主抓、家庭配合、社會(huì)協(xié)作”。在把握這一基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極采取有力措施，必將能推動(dòng)家庭、社會(huì)與部隊(duì)形成助教合力，營(yíng)造出基層教育工作的生動(dòng)局面。

一、堅(jiān)持部隊(duì)主抓，做大教育格局

矛盾中必有一方面是主要的，即起主導(dǎo)作用的方面。部隊(duì)與家庭、社會(huì)的共教共育中，部隊(duì)是起主導(dǎo)作用的一方。用好共教共育方法必須著力堅(jiān)持部隊(duì)主抓。一是明確主導(dǎo)責(zé)任。教育官兵的責(zé)任首先在部隊(duì)自身，基層思想政治教育的主體責(zé)任在基層黨組織，基層思想政治教育的第一責(zé)任人是基層政治主官。家庭、社會(huì)很重要，但是處于輔助地位，沒(méi)有部隊(duì)的引領(lǐng)帶動(dòng)，就不會(huì)有自覺(jué)的助教意識(shí)和行動(dòng)。必須強(qiáng)化部隊(duì)在“三位一體”教育格局中居于主導(dǎo)地位的意識(shí)，把統(tǒng)籌運(yùn)用家庭、社會(huì)力量和資源，常態(tài)納入基層黨組織議教內(nèi)容，做入教育計(jì)劃安排，進(jìn)入日常組織實(shí)施。主官帶頭，廣泛發(fā)動(dòng)干部骨干，推動(dòng)家庭和社會(huì)育人功能的發(fā)揮從潛在走向現(xiàn)實(shí)、從自發(fā)走向自覺(jué)、從無(wú)序走向規(guī)范、從零散走向系統(tǒng)。二是樹立大教育觀。共教共育實(shí)踐離不開與之相契合的先進(jìn)理念的指導(dǎo)。部隊(duì)、家庭、社會(huì)共教共育背后的支撐理念是大教育觀，必須充分認(rèn)識(shí)大教育觀強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，軍隊(duì)在大發(fā)展的大時(shí)代開展思想政治教育，要有大視野、大思路、大格局。樹立大教育觀，要求部隊(duì)教育要形成系統(tǒng)思維，開放辦教育，轉(zhuǎn)變自給自足的封閉式運(yùn)行方式，軍內(nèi)軍外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)軍民深度融合發(fā)展；要形成共享思維，廣攬教育力量，善用教育資源，拓展教育空間，貫徹習(xí)主席講的“大思政課要善用之”的指示精神，落實(shí)“構(gòu)建國(guó)情鄉(xiāng)情親情助教體系”的法規(guī)要求。三是確保興利抑弊。開展共教共育，要全面辯證看待家庭、社會(huì)對(duì)官兵的影響。這些影響必然是復(fù)雜的，既有積極面也有消極面。要實(shí)現(xiàn)趨利避害，就要秉持為黨鑄魂的忠貞情懷、為戰(zhàn)育人的價(jià)值指向、為民服務(wù)的宗旨意識(shí)，始終把握主動(dòng)權(quán)，在興利抑弊上有作為。引入家庭教育要與尊重官兵隱私權(quán)、自主權(quán)相結(jié)合，以信任的眼光看待官兵。要把親人期待、家屬盼望引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為官兵投身強(qiáng)軍、建功軍營(yíng)的動(dòng)力源泉，同時(shí)理解、緩解官兵要求進(jìn)步的壓力、焦慮，隨時(shí)校正糾偏發(fā)展方向。實(shí)施開放教育要與嚴(yán)格管理相結(jié)合，牢固立起基層教育的正確導(dǎo)向。軍事職業(yè)有自身特色，人民軍隊(duì)有更高要求，適合地方的不一定適合軍隊(duì)。要牢記軍魂意識(shí)、遵守部隊(duì)紀(jì)律、把好紀(jì)律關(guān)口、守住安全底線，堅(jiān)決抵制不良思潮侵蝕、防范庸俗風(fēng)氣影響，確保不出任何問(wèn)題尤其是政治問(wèn)題。

二、爭(zhēng)取家庭配合，發(fā)揮親情力量

官兵都非?？粗丶彝?duì)自己的評(píng)價(jià)，家庭也十分關(guān)注官兵的成長(zhǎng)。健康向上的親情是激勵(lì)官兵成長(zhǎng)進(jìn)步的正能量，家庭的理解支持是協(xié)助部隊(duì)育人的重要力量。用好共教共育方法必須著力爭(zhēng)取家庭配合。一是建立穩(wěn)固家庭聯(lián)系。親情中助教正能量的發(fā)揮，離不開積極有效的溝通。溝通有利于部隊(duì)和家庭之間互通官兵信息、掌握官兵思想動(dòng)態(tài)、增進(jìn)信任和友好。要網(wǎng)上網(wǎng)下同頻共振，拓寬溝通渠道。新時(shí)代政治干部既要學(xué)會(huì)用好部隊(duì)和家庭之間的書信、喜報(bào)、家訪、適當(dāng)邀請(qǐng)參觀等傳統(tǒng)做法，也要與時(shí)俱進(jìn)，積極利用微信公眾號(hào)、微信群、抖音等平臺(tái)載體，打造宣傳交流窗口，舉辦“線上家長(zhǎng)會(huì)”等，克服時(shí)空限制，建設(shè)連接部隊(duì)與家庭、官兵和家屬的網(wǎng)上精神家園。要部隊(duì)家庭合心合力，完善溝通機(jī)制。及時(shí)向官兵家庭反饋官兵訓(xùn)練、工作、學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，宣傳部隊(duì)導(dǎo)向要求；常態(tài)聽取家屬對(duì)連隊(duì)教育管理工作的意見建議和官兵情況的反饋，了解官兵成長(zhǎng)需求，使部隊(duì)教育管理在時(shí)間上延伸到八小時(shí)之外和節(jié)假日期間，在空間上拓展到探親、休假地點(diǎn)。二是用好家庭教育力量。啟發(fā)“培養(yǎng)”出一位具備自覺(jué)教育意識(shí)的好家屬，就意味著至少為一名官兵配備了一位“專屬編外指導(dǎo)員”。官兵來(lái)自五湖四海，家庭成員遍布各行各業(yè)，家庭及成員的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)專長(zhǎng)、工作體會(huì)和人生故事，都可能是部隊(duì)教育的好教材。發(fā)動(dòng)家庭成員“客串”政治教員時(shí)，教育對(duì)象既可以是本家庭的服役成員，也可以是單位全體官兵。要主動(dòng)挖掘，大力調(diào)動(dòng)官兵家屬參與教育的積極性，或定期邀請(qǐng)優(yōu)秀家屬代表，或利用家屬來(lái)隊(duì)時(shí)機(jī)，或通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)渠道，發(fā)揮家屬對(duì)官兵的天然親和力等情感優(yōu)勢(shì)，緊盯官兵現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想給官兵開展教育。三是解難幫困贏得支持。俗語(yǔ)講，好話一籮筐，不如實(shí)事辦一樁。及時(shí)深入了解官兵家庭實(shí)際情況，解決問(wèn)題要上心，力所能及地多辦事、辦實(shí)事，盡力排憂解難。在官兵家屬就業(yè)、看病就醫(yī)、子女入托入學(xué)、法律糾紛等急事難事上，感同身受出主意、想辦法，積極協(xié)調(diào)爭(zhēng)取上級(jí)機(jī)關(guān)、地方有關(guān)部門關(guān)注解決。另外，還應(yīng)教育引導(dǎo)官兵體會(huì)家庭的付出、感悟軍屬的奉獻(xiàn)，珍惜親情、愛(ài)情，使家庭成員體會(huì)到青年官兵在部隊(duì)的成長(zhǎng)成熟，體會(huì)到人民軍隊(duì)“大熔爐”“大學(xué)?！钡暮脗鹘y(tǒng)，在感召中認(rèn)同、協(xié)助部隊(duì)教育管理。部隊(duì)教育有了親情的滋養(yǎng)，必將更有人情味更易被官兵接受。

三、重視社會(huì)協(xié)作，用好環(huán)境資源

官兵來(lái)自社會(huì)，服役期間與社會(huì)保持著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。軍營(yíng)的封閉只是相對(duì)的、物理上的，官兵思想上受到的社會(huì)影響發(fā)生在每時(shí)每刻，來(lái)自方方面面。與此同時(shí)，社會(huì)又蘊(yùn)含著巨大而豐富的教育資源。用好共教共育方法必須著力重視社會(huì)協(xié)作。一是利用社會(huì)教育資源拓展部隊(duì)教育空間。優(yōu)質(zhì)社會(huì)教育資源是創(chuàng)新基層教育的源頭活水?！白叱鋈ァ保焉鷦?dòng)鮮活的社會(huì)教材用起來(lái)，把國(guó)情鄉(xiāng)情助教體系構(gòu)建起來(lái)。無(wú)論在平時(shí)駐地還是在動(dòng)態(tài)駐訓(xùn)期間，都要重視利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、紀(jì)念場(chǎng)館、戰(zhàn)斗遺址等紅色資源開展現(xiàn)地教學(xué)，注意結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日組織慶祝緬懷、走訪慰問(wèn)、重溫誓詞等活動(dòng)。在情景熏陶、儀式感染、實(shí)地走訪中教育引導(dǎo)官兵緬懷革命先烈、回顧戰(zhàn)斗歷程，充分感受先輩的革命信念和犧牲精神；體會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就、感悟流金歲月，充分感受父輩的愛(ài)國(guó)理想和奮斗精神，從而傳承紅色基因，激發(fā)官兵向戰(zhàn)為戰(zhàn)、強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的政治熱情和軍人情懷。二是借助地方教育力量提高部隊(duì)教育水平。社會(huì)師資力量是基層教育隊(duì)伍的有益補(bǔ)充?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”，看到地方教育力量長(zhǎng)處所在，敞開大門搞教育。有意識(shí)收集匯聚社會(huì)有用資源，與駐地學(xué)校、政府部門、優(yōu)秀企事業(yè)單位建立共教共育協(xié)作機(jī)制。針對(duì)官兵普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，邀請(qǐng)掌握厚實(shí)理論知識(shí)、大量相關(guān)信息或有經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)的地方專家學(xué)者、單位領(lǐng)導(dǎo)、先進(jìn)典型等做專題報(bào)告；針對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用、失泄密防范等管理難點(diǎn)，請(qǐng)國(guó)安、公安、保密、銀保監(jiān)會(huì)等特殊戰(zhàn)線同志來(lái)搞警示教育等。三是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源豐富部隊(duì)教育內(nèi)容形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是當(dāng)下最重要的社會(huì)環(huán)境類型。要正確看待地方互聯(lián)網(wǎng)資源，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)雖是“雙刃劍”，但更是“百寶箱”。要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)，根據(jù)網(wǎng)生代官兵的心理需求、認(rèn)知特點(diǎn)和行為方式，秉持“不求為我所有，但求為我所用”觀念，整合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和資源，用好用活信息網(wǎng)絡(luò)。組織官兵對(duì)全國(guó)眾多革命博物館、紀(jì)念館、展館進(jìn)行網(wǎng)上參觀，使官兵足不出軍營(yíng)便可身臨其境被熏陶、受教育。充分利用軍職在線、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等APP 和微信、微博、小紅書、抖音、喜馬拉雅等各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，探索把思想政治教育融入官兵信息瀏覽、在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、購(gòu)物消費(fèi)、休閑娛樂(lè)的有效路徑，開展泛在、快捷、開放、共享、自主、精準(zhǔn)式“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，使部隊(duì)教育更有時(shí)代性感召力。