甘肅省西峰職業(yè)中等專業(yè)學校 王麗娟

職業(yè)教育學校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才與技術(shù)型人才的主要陣地，加強職業(yè)教育，對于社會人才的培養(yǎng)有著積極的影響。要培養(yǎng)大國工匠，打造“技能甘肅”“技能慶陽”，支持農(nóng)村非遺傳承人和民間藝人建立工作室，打造職業(yè)教育宣傳品牌是當務(wù)之急，隴東文化校園特色品牌項目在職業(yè)教育的常態(tài)化開展下也應(yīng)時而生。與此同時保護、傳承、發(fā)揚、共享隴東民俗文化、地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，實現(xiàn)對學生美育工作的價值，讓其在新時代煥發(fā)新的生機，也是甘肅人、慶陽人的共同使命與責任?！半]東文化校園特色品牌項目”活動的開展，正是這方面的有益嘗試，提供了非遺保護和民俗文化進入職業(yè)校園的樣板。

一、目前隴東民俗文化引入職業(yè)校園的總體情況

甘肅省慶陽市西峰區(qū)位于陜、甘、寧交界地帶，是慶陽市的政治、經(jīng)濟、文化中心，地處董志塬腹地，曾是華夏人文始祖女媧族活動的搖籃地、周祖發(fā)祥地和中國農(nóng)耕文化的發(fā)源地。深厚的黃土層屬世界之最，悠久的歷史文化孕育誕生了剪紙、磚雕泥塑、香包刺繡、嗩吶等民間藝術(shù)。職業(yè)學校在推進素質(zhì)教育和文化項目建設(shè)的同時，積極拓展職教市場，打造了現(xiàn)代職校品牌——隴東民俗文化校園特色品牌項目。剪紙、香包、泥塑、嗩吶等課程的設(shè)置與建設(shè)，充分尊重了學生的個性，把職業(yè)精神、科學精神、工匠精神、創(chuàng)業(yè)精神和社會責任感的培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。讓學生有學習的動力，有進取的恒心，有奮斗的目標，也讓學生的學習基礎(chǔ)變寬，就業(yè)道路變廣。

首先，提升了學校美育工作的成效，同時也讓優(yōu)秀民間藝術(shù)資源更好地發(fā)揮出德育教育價值，對弘揚和傳承慶陽民俗文化具有重要作用。學校圍繞剪紙、香包、磚雕泥塑、嗩吶等課程，堅持產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人，豐富學生文化底蘊，增強學生專業(yè)技能，借特色品牌專業(yè)帶動地方經(jīng)濟，聯(lián)合中小學開展勞動和職業(yè)啟蒙教育。

其次，文化校園戰(zhàn)略。以宣傳職教惠民政策為引領(lǐng)，落實“技能甘肅”“技能慶陽”戰(zhàn)略，促進學生全面發(fā)展，提高校園文化軟實力。利用云平臺、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)建設(shè)智慧校園，建立智能開放的教育教學環(huán)境，推動教育教學改革及管理服務(wù)模式創(chuàng)新；為社會提供智能開放的職業(yè)教育文化體驗環(huán)境，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

再次，剪紙、香包、泥塑、嗩吶等文化項目中，傳幫帶學徒式學生260多人，建設(shè)文化基地四處，校外實習就業(yè)基地11處，整理教材資料8本（冊）。開創(chuàng)了職教發(fā)展新格局，增強了慶陽當?shù)匚幕孕牛S富了學生技能與內(nèi)涵，拓寬了學生就業(yè)渠道，為本地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展增加了新內(nèi)容，為本地職教產(chǎn)業(yè)發(fā)展開辟了新思路。在文化產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、文化產(chǎn)品開發(fā)銷售、文化技藝保護與傳承方面起到了不可或缺的作用，實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收。

二、隴東民俗文化與職業(yè)教育特色文化交融的具體措施

（一）常態(tài)化開展職業(yè)學校隴東民俗文化校園特色品牌項目的展示和體驗活動

1.與隴東民俗文化“零距離”接觸

學校隴東民俗文化的展廳凝結(jié)著一種地方的精神和文化。獨樹一幟的香包刺繡、民間剪紙、磚雕泥塑等是傳播“絲路文化”的重要載體。我校堅持常態(tài)化開展職業(yè)院校校園開放日、企業(yè)開放日，面向中小學生開展職業(yè)體驗、面向社會進行便民服務(wù)、職教成果展示等宣傳活動。直觀感受慶陽民俗文化魅力的同時，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承也有重要作用，并推動社會達成勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的價值共識。

2.讓隴東民俗文化“活”起來

民俗文化只有“活”在當下，“活”在人們心中，才能源源不斷散發(fā)活力。把優(yōu)秀的民俗文化、傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)送進校園，是提升職業(yè)學校師生文化藝術(shù)修養(yǎng)，搭建高水平藝術(shù)教育平臺的一次有效嘗試，使他們也能夠成為優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化的受益者和傳播者。職業(yè)學生需要優(yōu)秀民俗文化的浸染，在保護和傳承好優(yōu)秀民俗文化的同時，不斷創(chuàng)新發(fā)展，讓民俗文化適應(yīng)新時代的要求。

3.把隴東民俗文化傳承下去

常態(tài)化的民俗文化教學，讓孩子們能夠近距離感受到黃土的渾厚、久遠，感受到農(nóng)耕文化的更替與復興，以及欣欣向榮的活力。為了讓學生既有感性認識，也有理論上的積累，我們還編印了展示資料和展覽圖集，詳細地講解了民俗文化產(chǎn)品制作技藝，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承。我想只要年輕人能接受這種古老的民俗文化，那么非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承就會從自然傳承的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X傳承。

（二）巧用“隴東民俗文化元素”，打造職業(yè)教育的地方民俗文化教育實踐平臺

2020年以來，為響應(yīng)“技能甘肅”“技能慶陽”戰(zhàn)略號召，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，我校面向社會、面向市場，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，以德育教育為先導，以能力培養(yǎng)為本位，打造職業(yè)學校特色品牌項目和地方民俗文化教育實踐平臺。

［慶陽剪紙］

1.主要實施策略：

通過教學和培訓進一步促進剪紙技法的推廣，使人們對慶陽剪紙藝術(shù)有了更深入系統(tǒng)的了解，推動了剪紙產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。校內(nèi)教學每周3課時，對外每年培訓150人。通過項目建設(shè)，培養(yǎng)2名理論實踐并重的專業(yè)傳承人，已編制一部剪紙教材，錄制慶陽剪紙藝術(shù)賞析音影光盤一套，每年開發(fā)5件剪紙精品，已建立一個大師工作室，配備了剪紙藝術(shù)教室和剪紙藝術(shù)展廳。這些措施為改變目前慶陽剪紙產(chǎn)業(yè)中產(chǎn)量多質(zhì)量低、原創(chuàng)性多藝術(shù)性低的現(xiàn)狀起到積極的作用，促進了慶陽剪紙藝術(shù)健康、高效、可持續(xù)發(fā)展。

2.具體措施：

（1）人才培養(yǎng)，分為三個層面：第一，普及性的課程，針對全校各個專業(yè)學生開設(shè)每周4課時的興趣班，針對校外剪紙愛好者開設(shè)剪紙藝術(shù)短期培訓班。其目的在于普及和推廣剪紙藝術(shù)。第二，依托學前教育、工藝美術(shù)專業(yè)，對有一定美術(shù)和剪紙基礎(chǔ)的學生進行重點培養(yǎng)，使其成為對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有著系統(tǒng)認識，又具有熟練剪紙創(chuàng)作能力的和責任心的剪紙藝術(shù)傳承人。第三，培養(yǎng)理論實踐并重的專業(yè)傳承人。

（2）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)站宣傳推介剪紙藝術(shù)。

（3）開發(fā)剪紙藝術(shù)精品，強調(diào)原創(chuàng)性和藝術(shù)性。制定具體研發(fā)計劃和方案，并積極利用節(jié)會、媒體等向社會推薦，擴大影響樹立品牌。

（4）建立大師工作室和剪紙藝術(shù)展廳，工作室可以方便民間剪紙藝術(shù)大師參與教學和產(chǎn)品開發(fā)，展廳則可實現(xiàn)系統(tǒng)展現(xiàn)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)脈絡(luò)、交流和教學成果展示的功能。

（5）舉辦剪紙體驗交流活動。組織部分老師學生進入學校、企業(yè)、各行政事業(yè)單位等進行講座、交流、慰問、宣傳。

［香包繡制］

1.主要實施策略：

培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人，校內(nèi)課程教學每周4課時，每年計劃培養(yǎng)50名有一定香包繡制創(chuàng)作能力和理論知識的學生。在與企業(yè)合作的過程中以精品研發(fā)為主，每年設(shè)計研發(fā)5件精品，編寫一本慶陽香包繡制圖典和一套視頻教程，設(shè)立大師工作室、香包繡制展廳和專門教室，確立校外實習基地2個。

2.具體措施：

（1）開設(shè)香包繡制相關(guān)課程（如鑒賞、圖樣設(shè)計、針法練習等），分三個方面：

第一，普及性課程教學，針對全校各個專業(yè)學生開設(shè)每周4課時的興趣班，針對校外香包繡制愛好者免費開設(shè)剪紙藝術(shù)短期培訓班。其目的在于普及和推廣香包繡制藝術(shù)。

第二，依托服裝、工藝美術(shù)專業(yè)，對有一定美術(shù)和香包繡制基礎(chǔ)的學生進行重點培養(yǎng)，使其成為對傳統(tǒng)香包繡制藝術(shù)有著系統(tǒng)認識，又具有一定創(chuàng)作能力和責任心的香包繡制藝術(shù)人才。

第三，培養(yǎng)理論實踐并重的專業(yè)傳承人。

（2）積極尋求與香包企業(yè)合作建立校內(nèi)精品研發(fā)中心和校外實習基地。精品研發(fā)以設(shè)計圖和樣品制作為主，之后與企業(yè)合作進行定量生產(chǎn)限量銷售。

（3）制作香包繡制視頻教程，編制慶陽香包繡制圖典。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，宣傳、交流、推銷產(chǎn)品。

（5）建立大師工作室、香包繡制教室、香包繡品展廳。

［雕塑］（磚雕、泥塑）

1.主要實施策略：

培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)一批具有熟練技能的學生，編寫磚雕、泥塑圖典一冊，錄制生產(chǎn)工藝流程光盤一套，每年組織20人磚雕、泥塑體驗活動一次，建立磚雕工作室、泥塑工作室和展廳各一個。

2.具體措施：

（1）開設(shè)磚雕、泥塑課程。

（2）編寫磚雕、泥塑圖典，錄制示范視頻資料光盤。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)宣傳推介。

（4）建立磚雕、泥塑工作室和展廳。

（5）與磚雕、泥塑企業(yè)合作建立校外體驗基地。

［慶陽嗩吶］

1.主要實施策略：

每年利用冬春農(nóng)閑時節(jié)舉辦2期嗩吶培訓班，校內(nèi)教學每周4課時，編寫1本慶陽嗩吶傳統(tǒng)曲牌作品集，錄制1套慶陽嗩吶傳統(tǒng)曲牌教學示范光盤。每年至少參加一次國家或省級民間樂器大賽或表演。爭取兩年之內(nèi)研制成一支具有慶陽特色的低音嗩吶，填補慶陽傳統(tǒng)嗩吶沒有低音的空白。建立嗩吶研究工作室和音視頻編輯室各一個。

2.具體措施：

（1）面向社會，針對民間演出團體進行短期培訓。

（2）開設(shè)嗩吶課程。依托音樂藝術(shù)專業(yè)，對有一定基礎(chǔ)的學生進行重點培養(yǎng)，使其成為對傳統(tǒng)嗩吶藝術(shù)有著系統(tǒng)認識，又具熟練演奏能力的嗩吶藝術(shù)人才。

（3）編寫慶陽嗩吶傳統(tǒng)曲牌作品集，錄制慶陽嗩吶傳統(tǒng)曲牌教學示范光盤。

（4）積極組織學生參加國家和省級大賽或演出。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布慶陽嗩吶音視頻作品。

（6）建立慶陽嗩吶研究工作室，重點研究華池縣大桿嗩吶。與天津英海燕京樂器廠合作設(shè)計研發(fā)具有慶陽特色的嗩吶，以解決慶陽嗩吶無低音、無和聲的問題。向嗩吶制作大師安振文學習大桿嗩吶制作工藝。

（7）建立嗩吶音視頻編輯工作室。

三、融合隴東民俗文化成效，構(gòu)建“示范引領(lǐng)+特色帶動”的職業(yè)教育體系

職業(yè)學校在自身融合隴東民俗文化成效的同時，也對職教集團成員單位和中小學相關(guān)課程進行不間斷幫扶，開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，積極開展社會培訓，對促進隴東經(jīng)濟社會發(fā)展和精準扶貧發(fā)揮了積極的作用。

第一，響應(yīng)“技能甘肅”號召，服務(wù)國家西部大開發(fā)的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷深化教育與產(chǎn)業(yè)的深度結(jié)合，聯(lián)手地方文化局、文聯(lián)、群藝館、文化傳媒公司等單位和隴東民俗文化產(chǎn)業(yè)園，以教學體系的現(xiàn)代化為核心，以教學手段和教學內(nèi)容的現(xiàn)代化為突破口，按照民俗文化進校園、進課堂的總體思路，把隴東民俗文化專業(yè)建設(shè)成融開放性、生產(chǎn)性、培訓性、觀賞性于一體的特色專業(yè)，推進香包繡制、剪紙、磚雕泥塑、慶陽嗩吶等民俗文化的挖掘、整理、研發(fā)、生產(chǎn)、保護、展示和傳承，打造慶陽民俗文化人才培訓基地和民俗文化傳承中心。

第二，根據(jù)職業(yè)學校目前的教學積淀和發(fā)展機遇，創(chuàng)辦隴東民俗文化傳承研發(fā)中心，進一步規(guī)范隴東民俗文化產(chǎn)品規(guī)格，推動產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。民俗文化傳承中心的建立將為本地專業(yè)人才的培養(yǎng)起到良好的輻射、推廣和帶動作用。

第三，建立完善校企合作工作機制。加強教材建設(shè)，建立符合民俗文化特色的校本課程體系。立足校情、學情開展課程建設(shè)，確保課程建設(shè)與學生實際情況高度契合，實現(xiàn)教學效益最大化。

第四，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳、推介、交流，與民間藝人、文化企業(yè)全方位深度合作，重點開展資料整理、精品開發(fā)、人員培訓、工藝研發(fā)、學術(shù)交流、教材建設(shè)、藝術(shù)展演、陳列展示等。

四、結(jié)語

通過上述方式實現(xiàn)民俗文化與職業(yè)教育的融合，尋求繁榮地域特色文化與加強職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的契合點，為做大做強文化特色產(chǎn)業(yè)提供人才支持和技術(shù)支持。其中，剪紙和香包繡制以精品開發(fā)和人才培訓為重點；磚雕泥塑則以人才培養(yǎng)和市場挖掘為重點；嗩吶將以資料整理、人才培養(yǎng)、對外合作與交流活動為主。本著“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范建設(shè)、突出特色”的原則，我們將挖掘、整理、研發(fā)、生產(chǎn)、展示和傳承隴東民俗文化精髓，探索職業(yè)學校專業(yè)與民俗文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合的“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”新模式，著力培養(yǎng)出一批在剪紙、香包繡制、雕塑（磚雕、泥塑）、嗩吶方面具有出色專業(yè)技能和強烈責任心的民俗文化繼承人。在提高職業(yè)學生文化素養(yǎng)，提升學校美育工作的成效的同時，促使優(yōu)秀民間藝術(shù)資源發(fā)揮出德育教育價值，促進文化大繁榮，推動職業(yè)教育大發(fā)展。