沈 璐

一般來(lái)說(shuō)，凡是在幼兒園室外區(qū)域所進(jìn)行的教師指導(dǎo)下的幼兒游戲活動(dòng)，都可以被歸為幼兒園戶外游戲活動(dòng)。戶外游戲活動(dòng)是幼兒親近自然、感受生活的主要途徑，在學(xué)前教育中發(fā)揮了巨大的作用。通過(guò)參與戶外游戲活動(dòng)，幼兒能夠增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力，提升環(huán)境適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，懂得探尋自我和發(fā)掘日常生活中的快樂，獲得身心上的成長(zhǎng)。就我國(guó)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開展現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)幼兒園都意識(shí)到了幼兒園戶外游戲活動(dòng)的重要價(jià)值，并開展了相應(yīng)的幼兒園戶外游戲活動(dòng)，取得了頗為不錯(cuò)的成效，不過(guò)，這其中也暴露出來(lái)一些問題，而這些問題，正是影響幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)一步提升的關(guān)鍵。

一、 幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)存問題

(一)幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)不佳

首先，幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)不佳體現(xiàn)在戶外游戲活動(dòng)的場(chǎng)所地面選材上。幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)就在于場(chǎng)所地面選材，活動(dòng)場(chǎng)所的地面材質(zhì)在很大程度上決定了幼兒園戶外游戲活動(dòng)的類型，例如塑膠材料有利于開展各類跑跳類體育活動(dòng)，而人造草坪有利于進(jìn)行足球、曲棍球等球類運(yùn)動(dòng)，PVC防滑墊則有利于進(jìn)行平衡鍛煉、蕩秋千等，總的來(lái)說(shuō)，幼兒園應(yīng)當(dāng)在戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)所采用多種選材，從而為豐富的戶外游戲活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。不過(guò)，就目前來(lái)看，多數(shù)幼兒園均以塑膠或地磚為主要的地面選材，只有少量幼兒園采用了塑膠材料、人造草坪以及PVC防滑墊等多種地面選材結(jié)合的模式，這樣一來(lái)，大部分幼兒園戶外游戲活動(dòng)類型設(shè)計(jì)上就受到了一定限制，很多幼兒園戶外游戲活動(dòng)難以進(jìn)行。值得一提的是，幼兒園戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)所地面選材的局限性或許同幼兒園資金問題有關(guān)，但也同幼兒園修建設(shè)計(jì)考慮不周逃不開干系，很多幼兒園在修建設(shè)計(jì)之初，就沒有關(guān)注到幼兒園戶外游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)問題，由此為后續(xù)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開展帶來(lái)困難。

其次，幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)不佳體現(xiàn)在戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容上。相關(guān)調(diào)查顯示，目前大多數(shù)幼兒園戶外游戲活動(dòng)均以做操、球類運(yùn)動(dòng)、跳繩、踢毽子、呼啦圈、滑梯、秋千、木馬等常見的簡(jiǎn)單游戲?yàn)橹?，在游戲活?dòng)內(nèi)容上存在較大局限性，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用較弱。而有些幼兒園雖開設(shè)了沙區(qū)游戲這類創(chuàng)新性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，卻僅僅提供小鏟子、小桶等基礎(chǔ)游戲工具，并未構(gòu)建專業(yè)的玩沙游戲計(jì)劃，導(dǎo)致沙區(qū)游戲淪為單純的游戲，未能發(fā)揮應(yīng)有效用。總之，當(dāng)前我國(guó)幼兒園戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容較為單一，重復(fù)性強(qiáng)，未能有效覆蓋幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的所有需求，影響了戶外游戲活動(dòng)的質(zhì)量。

再次，幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)不佳體現(xiàn)在戶外游戲活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間上。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，多數(shù)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的時(shí)間較少，一天一般開設(shè)兩次，每次持續(xù)20分鐘左右，所以幼兒園戶外游戲活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)最多只能達(dá)到1小時(shí)。然而，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園戶外游戲活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)至少達(dá)到每日2小時(shí)，這意味著我國(guó)大部分幼兒園在戶外游戲活動(dòng)時(shí)間安排上并未達(dá)到規(guī)定要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，引起這一問題的主要原因是幼兒園其他活動(dòng)占據(jù)了過(guò)多時(shí)間，影響了戶外游戲活動(dòng)的時(shí)間分配。此外，當(dāng)前有很多幼兒園采用混齡模式開展戶外游戲活動(dòng)，不同年齡的幼兒在同一時(shí)間開展戶外游戲活動(dòng)，必然會(huì)互相影響，個(gè)人戶外游戲活動(dòng)時(shí)間極易被壓縮，從這個(gè)角度來(lái)看，幼兒園戶外游戲活動(dòng)個(gè)人每日總時(shí)長(zhǎng)甚至連1小時(shí)都不到，過(guò)短的游戲活動(dòng)開展時(shí)間自然難以達(dá)成預(yù)設(shè)的活動(dòng)成效。

最后，幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)不佳體現(xiàn)在戶外游戲活動(dòng)的教師定位上。通過(guò)觀察多家幼兒園戶外游戲活動(dòng)開展情況以及對(duì)數(shù)個(gè)教師的訪談結(jié)果來(lái)看，目前我國(guó)幼兒園戶外游戲活動(dòng)存在教師定位不清的問題，這也是我國(guó)幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的顯著硬傷。戶外游戲活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以幼兒的自主活動(dòng)為主，教師要在其中起到引導(dǎo)作用，但當(dāng)前多數(shù)幼兒園教師尚未掌握好尺度，或是過(guò)度干預(yù)幼兒戶外游戲活動(dòng)，致使幼兒戶外游戲活動(dòng)完全遵循教師的意志，未能達(dá)到對(duì)幼兒自主探索能力的鍛煉；或是放任幼兒自主游戲，導(dǎo)致意外事故時(shí)有發(fā)生?？傮w來(lái)看，教師的定位不清主要是因?yàn)橛變簣@戶外游戲活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)未能充分考慮到游戲活動(dòng)的組織需要。

(二)幼兒園戶外游戲活動(dòng)安全隱患頗多

首先，幼兒園戶外游戲活動(dòng)安全隱患在于因活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)窄而易引發(fā)安全事故。前文也提到，當(dāng)前幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)存在較為明顯的不合理現(xiàn)象，這其中實(shí)際上也包括了活動(dòng)場(chǎng)所空間設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)膯栴}。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)幼兒園在開設(shè)戶外游戲活動(dòng)時(shí)，均不能滿足人均2平方米的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)(《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范(試行)》)，過(guò)窄的人均活動(dòng)空間易造成幼兒之間的摩擦，很多幼兒園都發(fā)生過(guò)戶外游戲活動(dòng)中，幼兒因?yàn)闋?zhēng)奪游戲玩具、器材等而爭(zhēng)吵、打鬧的情況，這就帶來(lái)了不小的安全隱患。此外，不少幼兒園基于節(jié)約場(chǎng)地的目的，采用混齡做早操的方式，造成幼兒戶外游戲活動(dòng)人均空間被進(jìn)一步壓縮，根據(jù)對(duì)幼兒的訪談結(jié)果可知，不少幼兒對(duì)早上人數(shù)眾多的做操活動(dòng)非常不滿，且多反映了旁邊幼兒做操常常打到自己身上的情況，這也是安全事故的誘因之一。

其次，幼兒園戶外游戲活動(dòng)安全隱患還在于活動(dòng)器材或玩具保養(yǎng)不當(dāng)所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)及衛(wèi)生問題。目前幼兒園戶外游戲活動(dòng)常用器材包括滑梯、木馬以及秋千等，其中滑梯和秋千等大型器材必須定期進(jìn)行檢查維護(hù)，否則容易造成幼兒在游戲活動(dòng)中受傷，但從目前的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，多數(shù)幼兒園并未重視對(duì)幼兒戶外游戲活動(dòng)器材的維護(hù)問題，基本采取年度檢修辦法，在排查游戲器材安全隱患力度上存在不足。此外，幼兒園戶外游戲活動(dòng)中所用到的游戲活動(dòng)器材或玩具都將同幼兒進(jìn)行親密接觸，倘若未能進(jìn)行有效清洗、殺菌以及消毒，極有可能對(duì)抵抗力較弱的幼兒產(chǎn)生影響，引發(fā)幼兒生病，但從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，幼兒園戶外游戲活動(dòng)器材多在年度檢修時(shí)才會(huì)進(jìn)行有效殺毒消毒，而活動(dòng)中用到的玩具也多是每周末才進(jìn)行清洗和殺菌，在衛(wèi)生方面存在較大的幼兒致病風(fēng)險(xiǎn)。

二、 幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)存問題應(yīng)對(duì)策略

分析我國(guó)幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)存問題可知，當(dāng)前我國(guó)幼兒園戶外游戲活動(dòng)問題多集中在游戲設(shè)計(jì)與安全防護(hù)方面，據(jù)此，可以從教師、游戲設(shè)計(jì)以及安全防護(hù)三個(gè)方面入手，對(duì)我國(guó)幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)存問題加以處理，從而提升幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量，確保我國(guó)幼兒園戶外游戲活動(dòng)能夠發(fā)揮應(yīng)有的幼兒促進(jìn)效用。

(一)構(gòu)建專業(yè)的幼兒園戶外游戲活動(dòng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

雖然在分析幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)存問題時(shí)，并未直接指出幼兒園教師在開展幼兒園戶外游戲活動(dòng)中的顯著不足，但事實(shí)上，不論是幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，還是幼兒園戶外游戲活動(dòng)安全防護(hù)工作，均同教師密切相關(guān)，因此，倘若要優(yōu)化幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)并增強(qiáng)游戲安全防護(hù)，必然需要先構(gòu)建專業(yè)的幼兒園戶外游戲活動(dòng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，以確保相關(guān)工作可以順利進(jìn)行。

首先，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)具備正確的戶外游戲活動(dòng)理念和相關(guān)專業(yè)技能。幼兒教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性就體現(xiàn)在能夠正視戶外游戲活動(dòng)的重要性，認(rèn)清教師在幼兒園戶外游戲活動(dòng)中的定位，并善于用幼兒的眼光來(lái)設(shè)計(jì)戶外游戲活動(dòng)，促使幼兒可以全身心投入到教師所設(shè)計(jì)的戶外游戲活動(dòng)中去。幼兒園應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)在幼兒園戶外游戲方面的知識(shí)與技能，幫助教師掌握豐富的幼兒園戶外游戲活動(dòng)組織策略，并定期開展相應(yīng)的研討會(huì)議，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)中教師之間的溝通與交流，彌補(bǔ)現(xiàn)有不足，進(jìn)一步提升幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平。此外，幼兒園應(yīng)當(dāng)在每學(xué)期伊始舉辦戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)討論會(huì)，針對(duì)上學(xué)期戶外游戲活動(dòng)開展存在問題進(jìn)行研討，完善幼兒園戶外游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教師對(duì)本學(xué)期幼兒園戶外游戲活動(dòng)的認(rèn)知，提前制定好幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開展模式，并基于分層教學(xué)理念，將大、中、小各個(gè)班幼兒的戶外游戲活動(dòng)任務(wù)細(xì)化，具體落實(shí)到每個(gè)教師身上，達(dá)到有責(zé)可究，提升教師對(duì)戶外游戲活動(dòng)的重視程度，擴(kuò)大幼兒園戶外游戲活動(dòng)的影響力。為了持續(xù)提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，幼兒園還可采用開設(shè)講座、培訓(xùn)會(huì)以及各校教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式，不斷優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力，為開展高質(zhì)量的幼兒園戶外游戲活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

其次，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)樹立正確的安全管理意識(shí)，具備應(yīng)對(duì)幼兒戶外游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的各種安全意外情況的能力。由前文可知，當(dāng)前幼兒園戶外游戲活動(dòng)存在頗多安全隱患，而要想解決這個(gè)問題，當(dāng)然有賴于教師的努力。教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)樹立正確的安全管理意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，掌握有效的安全防護(hù)知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注到幼兒園游戲活動(dòng)中可能發(fā)生的險(xiǎn)情，并積極將安全管理意識(shí)傳遞給幼兒，強(qiáng)化幼兒對(duì)安全的重視，從而在整體上提升幼兒園戶外游戲活動(dòng)的安全性，避免各類意外事故發(fā)生，這對(duì)營(yíng)造和諧友好的幼兒園氛圍也有著重要意義。此外，教師要認(rèn)真完成日常檢查戶外游戲活動(dòng)器材及玩具狀態(tài)的任務(wù)，及時(shí)清洗玩具，并做好器材的檢查記錄，努力降低因器材或玩具而造成的意外事故發(fā)生概率。值得一提的是，有的家長(zhǎng)安全意識(shí)不強(qiáng)，有時(shí)會(huì)放任幼兒帶著尖銳物品進(jìn)入幼兒園，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這種情況予以警惕，在每次幼兒園戶外游戲活動(dòng)開展前，都仔細(xì)檢查幼兒衣著及隨身物品，以防游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒被尖銳物品傷害到。

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)存問題，在構(gòu)建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注兩方面內(nèi)容，一是教師團(tuán)隊(duì)的幼兒園戶外游戲活動(dòng)理念及相關(guān)技能，二是教師團(tuán)隊(duì)的安全管理意識(shí)和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

(二)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的幼兒園戶外游戲活動(dòng)

根據(jù)幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)存問題可知，除了要積極融資，爭(zhēng)取政府支持，不斷改善幼兒園戶外游戲場(chǎng)所地面材質(zhì)用材，為豐富的幼兒園戶外游戲活動(dòng)開展做好準(zhǔn)備以外，還應(yīng)當(dāng)在游戲活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、游戲活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)以及游戲活動(dòng)空間設(shè)計(jì)上來(lái)對(duì)幼兒園戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。

首先，應(yīng)基于幼兒特征與實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)幼兒園戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容。幼兒的身心發(fā)育雖然尚未成熟，但已經(jīng)有了一定自我意識(shí)，所以，幼兒園在開展戶外游戲活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)充分做好調(diào)研工作，通過(guò)談話、觀察等方式了解目前幼兒在戶外游戲活動(dòng)方面的需求，并基于分層理念，分別為大、中、小班的幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的戶外游戲活動(dòng)，明確各班幼兒的活動(dòng)區(qū)域，增強(qiáng)幼兒戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容同幼兒的適配性，激發(fā)幼兒參與欲望，提升幼兒游戲活動(dòng)體驗(yàn)。通常情況下，可采用集體活動(dòng)與自由活動(dòng)相結(jié)合的游戲組織形式，一方面設(shè)計(jì)一些需要合作完成的游戲，例如蹺蹺板、角色扮演游戲以及踢足球游戲等，另一方面還要設(shè)計(jì)一些幼兒能夠獨(dú)立完成的游戲，例如堆沙子城堡、種植樹木等，既培養(yǎng)了幼兒的合作精神與人際交往能力，又增強(qiáng)了幼兒的自主探索能力和創(chuàng)新思維，一舉數(shù)得。此外，幼兒園還應(yīng)當(dāng)基于幼兒發(fā)展需要，積極探索各類新穎的戶外游戲內(nèi)容，引入攀爬游戲、平衡車游戲等對(duì)幼兒成長(zhǎng)有益的流行游戲，在豐富幼兒園戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容以提升幼兒園戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)促進(jìn)效果的同時(shí)，不斷帶給幼兒新鮮感，增強(qiáng)幼兒對(duì)戶外游戲活動(dòng)的參與積極性。

第二，應(yīng)專設(shè)幼兒園戶外游戲活動(dòng)時(shí)間模塊。由前文可知，幼兒園戶外游戲活動(dòng)時(shí)間之所以未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，主要是因?yàn)橛變簣@未能對(duì)戶外游戲活動(dòng)引起重視，在時(shí)間安排上更為傾向于幼兒園的其他活動(dòng)，由此造成幼兒園游戲活動(dòng)時(shí)間安排不足。據(jù)此，幼兒園應(yīng)當(dāng)糾正已有的不當(dāng)觀念，樹立正確的幼兒園戶外游戲活動(dòng)理念，在專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的幫助下，專設(shè)幼兒園戶外游戲活動(dòng)時(shí)間模塊，使得幼兒可以充分享受戶外游戲活動(dòng)時(shí)光，增強(qiáng)幼兒戶外游戲活動(dòng)體驗(yàn)感，促使幼兒在戶外游戲活動(dòng)中得到鍛煉與成長(zhǎng)。此外，幼兒園應(yīng)當(dāng)盡量避免混齡戶外游戲活動(dòng)模式，讓大、中、小班的幼兒都能參與符合其年齡階段的戶外游戲活動(dòng)，提升戶外游戲活動(dòng)時(shí)間的利用率。

第三，應(yīng)開辟專門的幼兒園戶外游戲活動(dòng)空間。就目前來(lái)看，幼兒園占地空間有限已成定局，不可能憑空生出一塊空地用于幼兒戶外游戲活動(dòng)，因此，為了確保幼兒均可獲得良好的戶外游戲活動(dòng)體驗(yàn)，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好安排工作，巧妙利用各個(gè)班級(jí)進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)的時(shí)間差，盡可能保證每個(gè)幼兒都能擁有足夠的戶外游戲活動(dòng)空間，從而得到應(yīng)有的鍛煉與成長(zhǎng)。在此后的長(zhǎng)期運(yùn)作中，幼兒園要積極融資，爭(zhēng)取政府的資金扶持，不斷擴(kuò)展園區(qū)占地面積，開辟出專門的幼兒戶外游戲活動(dòng)區(qū)域，并安設(shè)豐富的游戲活動(dòng)器材及玩具，將幼兒園戶外游戲活動(dòng)打造出幼兒園的特色品牌，充分利用自然事物來(lái)為幼兒園戶外游戲活動(dòng)增色，從整體上優(yōu)化幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量。

(三)加大對(duì)幼兒園戶外游戲活動(dòng)安全性的監(jiān)管力度

前文也提到，幼兒園戶外游戲活動(dòng)存在不少安全隱患，除了增強(qiáng)教師及幼兒的安全意識(shí)，做好相應(yīng)的安全防護(hù)工作以外，還應(yīng)當(dāng)加大對(duì)游戲活動(dòng)安全性的監(jiān)督力度，進(jìn)一步保障幼兒園游戲活動(dòng)安全性。

首先，建立幼兒戶外游戲活動(dòng)器材與玩具檢查活動(dòng)的監(jiān)督制度。教師團(tuán)隊(duì)是負(fù)責(zé)檢查游戲活動(dòng)器材與玩具的主體，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)理論上當(dāng)然可以圓滿完成相關(guān)任務(wù)，但是相應(yīng)的監(jiān)督制度也是必不可少的，這是檢查活動(dòng)成效的檢驗(yàn)手段，也是檢驗(yàn)質(zhì)量的重要保障。幼兒園要根據(jù)實(shí)際情況，建立行之有效的器材與玩具檢查監(jiān)督制度，并將之與教師的績(jī)效掛鉤，督促教師進(jìn)一步重視檢查工作，最大化避免因器材與玩具檢查不到位而引發(fā)的安全事故。

其次，嚴(yán)控幼兒戶外游戲活動(dòng)器材與玩具的采購(gòu)質(zhì)量。除了要做好游戲活動(dòng)器材與玩具的檢驗(yàn)、維護(hù)及清洗工作以外，嚴(yán)控器材與玩具的采購(gòu)質(zhì)量，從源頭上確保器材與玩具的安全性，同樣也是提升幼兒園戶外游戲活動(dòng)安全性的重要手段。幼兒園必須采用嚴(yán)苛的采購(gòu)審核制度，保證采購(gòu)活動(dòng)的信息透明度，嚴(yán)控幼兒戶外游戲活動(dòng)器材與玩具的采購(gòu)質(zhì)量，避免低質(zhì)、有害的器材與玩具進(jìn)入幼兒園，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。此外，幼兒園還應(yīng)定期對(duì)采購(gòu)人員進(jìn)行培訓(xùn)，一方面進(jìn)一步增強(qiáng)采購(gòu)人員的安全意識(shí)，另一方面也可提升采購(gòu)人員辨別優(yōu)劣器材與玩具的能力，降低劣質(zhì)器材與玩具流入園中的概率，降低意外發(fā)生概率。

三、 結(jié)語(yǔ)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒園階段對(duì)幼兒影響非常大，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而此時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)以游戲活動(dòng)為主。此外，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也強(qiáng)調(diào)了幼兒園開展戶外游戲活動(dòng)的重要性，并認(rèn)為這對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)以及培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱愛都極有幫助?？梢?，幼兒園戶外游戲活動(dòng)的質(zhì)量對(duì)幼兒教育非常重要。幼兒園除了要從自身入手，不斷優(yōu)化幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量以外，還要構(gòu)建和諧的家校合作模式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，這對(duì)進(jìn)一步提升幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，有著重要意義，畢竟，高質(zhì)量的幼兒教育本就建立在家校友好合作的基礎(chǔ)上。