周章文，蘇新兵，郭基聯(lián)，張登成

（空軍工程大學 航空工程學院，陜西 西安 710038）

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)活動中的基本綱領，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的具體途徑和行動依托，培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程建設成為達成培養(yǎng)目標的關鍵環(huán)節(jié)。2018年，新時代全國高等學校本科教育工作會議提出了“淘汰‘水課’、打造‘金課’”的口號。在同年第十一屆“中國大學教學論壇”上，教育部明確提出要努力打造五類“金課”，并給出評價“金課”的“兩性一度”標準，即高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。這標志著我國高等教育邁入從外延式到內涵式發(fā)展轉折的新階段，對人才培養(yǎng)的質量提出了新要求。

“飛機飛行動力學”課程是我校航空機務技術與指揮（機械和無損檢測）本科核心專業(yè)基礎課程，是航空宇航科學與技術學科的基礎支撐課程，在學員的科學素養(yǎng)和專業(yè)素質培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。該課程計劃在2020年春季學期開設，為應對疫情這一突發(fā)情況，在教育部“停課不停學”的號召下，課程教學組統(tǒng)籌現(xiàn)有優(yōu)質教學資源，開展基于“學堂在線（中國大學MOOC）慕課學習+雨課堂（騰訊課堂）直播+雨課堂測試/滿意度調查+學堂在線、雨課堂和微信群等多平臺討論答疑”的線上線下混合式“金課”探索與實踐。

一、貫徹新時代軍事教育方針，謀劃線上線下混合式“金課”建設

軍事院校教育要與現(xiàn)代戰(zhàn)爭和軍隊建設相適應，以培養(yǎng)能打勝仗的新型軍事人才、發(fā)展軍事科學技術、為軍隊建設服務、傳承創(chuàng)新軍事文化為基本任務，為加速推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設服務。貫徹執(zhí)行習近平主席在全軍院校長集訓開班式講話中指出的新時代軍事教育方針，牢固樹立立德樹人、為戰(zhàn)育人的思想觀念，夯實高素質、專業(yè)化軍事人才培養(yǎng)的課程基礎，優(yōu)化實戰(zhàn)背景下的課程授課計劃，瞄準謀劃一流線上線下混合式“金課”建設。

（一）樹立立德樹人、為戰(zhàn)育人的思想觀念

對軍事院校而言，立德樹人、為戰(zhàn)育人的主陣地在課堂。通過教員在教學過程中“學高為師、身正為范”的示范、引領和激勵，樹立良好的“學風、研風、教風、考風”，凈化傳承紅色基因、培育紅色傳人的育人環(huán)境；通過教員在授課過程中貫徹“想打仗、謀打仗、能打仗”思想理念，堅持戰(zhàn)斗力唯一標準，培塑實戰(zhàn)化“戰(zhàn)、建、訓”的高素質、專業(yè)化軍事人才?！帮w機飛行力學”課程教學團隊迅速轉變教育理念，遵循“立德樹人、以德育人”新時代軍事教育方針，貫徹新工科教育和素質教育理念，在課程教學中突出“整機特性、作戰(zhàn)適用”的實戰(zhàn)特色，采用線上線下混合模式，加強學員知識綜合運用能力培養(yǎng)和姓軍為戰(zhàn)價值培塑，探索融合信息技術與先進理念的現(xiàn)代“智慧”教學新模式；遵循高等教育認知規(guī)律，按照“在線預習、任務驅動、問題探究、故障分析和使用維護”等環(huán)節(jié)，加深對飛機飛行性能、品質和控制的實戰(zhàn)認識，充分理解“人—機—環(huán)”復雜系統(tǒng)的故障特性和保障內容，并采用螺旋式上升的解決問題方式探究作戰(zhàn)使用中的深刻內涵，同時鍛煉學員的團結協(xié)作能力。

（二）夯實高素質、專業(yè)化軍事人才培養(yǎng)的課程基礎

“飛機飛行動力學”是航空機務技術與指揮（機械和無損檢測）專業(yè)第六學期開設的核心主干專業(yè)基礎課程，是掌握專業(yè)領域基礎及關聯(lián)學科基礎知識、了解專業(yè)發(fā)展前沿，為運用專業(yè)知識解決實踐問題方法訓練的核心課程，必然是夯實高素質、專業(yè)化軍事人才培養(yǎng)的基礎課程。課程教學組緊跟空軍戰(zhàn)略轉型建設的步伐，緊盯崗位職能任務及發(fā)展定位，以提高人才培養(yǎng)質量效益為核心，先后將“飛機飛行動力學”課程建設成學堂在線和中國大學在線開放課程、陜西省線上線下混合式一流課程，并及時補充自編電子教材、視頻、習題、討論主題，發(fā)布開課及內容更新公告等，打造一流線上金課；根據(jù)新課程大綱要求完善課程內容思維導圖，使學員通過思維導圖能夠完整地認知本課程的知識體系，利用線上相關教學資源“他山之石”，將符合航空機務技術與指揮人才培養(yǎng)方案要求的優(yōu)質資源引入課堂，夯實高素質、專業(yè)化軍事人才培養(yǎng)的線下課程建設基礎，最大增量助推“飛機飛行動力學”線上線下混合式教學模式轉型建設。

（三）優(yōu)化戰(zhàn)“疫”實戰(zhàn)背景下的課程授課計劃

“飛機飛行動力學”始終立足“因打仗而生、為打仗而建”推進實戰(zhàn)化專業(yè)課程教學改革，將近年來信息化技術下建設完成的“飛機飛行動力學”MOOC及其理論研究成果全面用于實際教學實踐，大膽開展線上線下混合式教學改革嘗試。尤其是面對突如其來的疫情，課程組積極響應停課不停學和開展線上教學的通知，迅速轉變傳統(tǒng)課程教學理念，充分利用前期建設的優(yōu)質資源，通過課件制作、視頻錄制、在線答疑、自主測試、論壇交流等推進線上線下混合式教學“進備課、進課堂、進輔導、進考核”，綜合利用學堂在線、雨課堂、騰訊課堂、騰訊會議和微信群等平臺，在不涉及軍隊秘密的前提下開展基于網絡平臺的在線教學工作，提綱挈領、簡單明了，突出要點、強調重點和難點問題，使其成為提升教學效果、提高教學質量的有效手段和利器。

二、立足首次任職崗位要求，優(yōu)化教學內容，體現(xiàn)實戰(zhàn)特色

“飛機飛行動力學”遵循新時代軍事教育方針，對接航空機務技術與指揮（機械和無損檢測）部隊首次崗位任職要求，重點從飛行器總體論證、飛行器作戰(zhàn)使用、傳承航空機務文化等方面優(yōu)化教學內容，提升航空兵部隊備戰(zhàn)打戰(zhàn)新型軍事人才培養(yǎng)質量。

（一）著力飛行器總體論證核心，優(yōu)化重組教學內容

“飛機飛行動力學”教學內容設計上注重“突出專業(yè)基礎，體現(xiàn)航空特色，強化實踐能力”，遵循以學員為中心的認知規(guī)律和特點，緊貼航空機務技術與指揮（機械和無損檢測）首次任職崗位需求，抓住課程內容的核心和要點，構建節(jié)點化、關聯(lián)化和實戰(zhàn)化的教學內容體系，同時融入飛行器論證與作戰(zhàn)使用實踐成果，凸顯前沿性、交叉性與綜合性，將科研新成果和作戰(zhàn)訓練中的新案例引入課堂，突出案例分析和實踐鍛煉。將課程內容分為性能、品質和控制三個模塊，提出“飛行性能融入作戰(zhàn)運用、飛行品質保證飛行安全和飛行控制改善飛行品性”的教學思想，圍繞核心問題展開思維導圖內容，勾勒出課程內容的脈絡體系，使學員對課程整體有清晰直觀的認識。線上授課圍繞總體論證核心問題，精講重難點問題，加強物理機理和影響分析，點明分析方法和思路，淡化推導過程，使抽象問題形象化。

（二）抓住飛行器作戰(zhàn)使用關鍵，突出實戰(zhàn)化教學特色

“飛機飛行動力學”教學內容抓住軍用飛行器作戰(zhàn)使用關鍵，突出戰(zhàn)備組訓任務致使飛機平臺大過載、左邊界飛行，發(fā)動機狀態(tài)頻繁切換、大過載工作時長增加等實戰(zhàn)化教學內容。教學內容中適當擴充飛機改變方向、速度和高度對飛機航程和滯空時間的影響，飛機起飛著陸的環(huán)境適應性問題，飛機迅速改變機動平面擺脫導彈制導發(fā)射條件等問題，分析飛機的基本飛行性能、起飛著陸性能、飛機機動飛行和敏捷性能等，讓學員帶著問題去分析機務維修保障工作的影響，吸引學員的注意力和關注度；加強對性能和品質影響因素的分析，讓學員理解機務維護工作的重要性；通過飛機續(xù)航性能分析的適當拓展延伸，討論加油技術、搭乘航母、空中投放等新技術增加飛機航程航時的可行性，使學員了解學科前沿和新技術，增強榮譽感和期望度。

（三）融入傳承航空機務文化內容，豐富課程教學內涵

軍事院校教育要與現(xiàn)代戰(zhàn)爭和軍隊建設相適應，以培養(yǎng)能打勝仗的新型軍事人才、發(fā)展軍事科學技術、為軍隊建設服務、傳承創(chuàng)新軍事文化為基本任務，為加速推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設服務。加強課程思政建設也是黨中央對我國高等教育提出的新要求，是當代青年提升精神境界的重要途徑。通過“飛機飛行動力學”等專業(yè)課程的主渠道，潛移默化、潤物無聲地融入傳承創(chuàng)新航空機務文化內容，堅定學員的愛國強軍情懷和機務品牌信念，豐富專業(yè)課程教學內涵，是新時代航空機務技術與指揮高素質、專業(yè)化新型軍事人才培養(yǎng)的時代要求。通過與飛行動力學密切相關的愛崗敬業(yè)鮮活案例，引導學員樹立腳踏實地的學習精神，激發(fā)學員“航空強國，科技強軍”的熱情；通過小飛行包線下戰(zhàn)術機動擊落美國多架高空偵察機的典型事例，倡導“狹路相逢勇者勝”和“敢于亮劍”的革命英雄氣概；通過飛行性能和品質分析強調維護保障工作的重要性，弘揚“精心維修、極端負責”的機務作風。

三、按照“停課不停學”要求，穩(wěn)步有序推進課程教學計劃

實戰(zhàn)是檢驗部隊戰(zhàn)斗力的唯一標準，面對突如其來的疫情，快速響應“停課不停學”號召，穩(wěn)步有序推進“飛機飛行動力學”課程網上教學計劃，高質量完成預定教學任務，則是檢驗課程建設成效的試金石。通過多途徑融合發(fā)布學習資料、發(fā)揮學員能動性提前思考，多方法并舉調動研討熱情、激發(fā)學員主動性自覺探究，多維度綜合評價學習成效、培養(yǎng)學員自覺性持續(xù)學習等方式確保課程線上教學效果。

（一）多途徑融合發(fā)布學習資料，發(fā)揮學員能動性，鼓勵提前思考

線上授課前，通過雨課堂公告欄發(fā)布授課信息、電子教材、課件和參考文獻等學習資料，布置預習內容，同時利用學堂在線慕課自主開展預先學習；通過班級微信群將練習題、思考題等以學習任務單形式推送到學員移動終端，使其合理規(guī)劃學習進度、掌握知識要點，發(fā)揮主觀能動性，激勵提前思考；通過后臺數(shù)據(jù)進行監(jiān)測，確保學員有效開展課前自學，為線上授課打好基礎，提高線上授課的互動交流效果。

（二）多方法并舉調動研討熱情，激發(fā)學員主動性，進行自覺探究

線上授課中，針對課程教學中的重難點問題，充分利用線上線下優(yōu)質資源，以視頻直播授課方式重點進行講解；通過雨課堂和騰訊課堂創(chuàng)造線下課堂環(huán)境，共享多媒體、語音視頻和電子白板等進行“面對面”交流互動；對重要知識點通過現(xiàn)場發(fā)布隨堂練習題目，加強課堂互動效果，消除線上聽課疲勞和注意力不集中問題；通過適當設置答題搶紅包環(huán)節(jié)，營造熱烈的課堂氛圍，充分調動學員的主動性和積極性。同時以課前簽到、課中抽問、點名發(fā)言等多種方法規(guī)范在線課堂秩序，保證在線授課質量和效果。

（三）多維度綜合評價學習成效，培養(yǎng)學員自覺性，堅持持續(xù)學習

學習效果評價也是課程教學的重要環(huán)節(jié)。通過課后作業(yè)反饋和單元測試，考查學員對核心內容的掌握程度；利用移動終端設備開展針對性“師生”“生生”交流討論和答疑解惑，幫助學員深化和鞏固重難點知識的理解；結合練習測試結果進行有針對性的專題輔導，及時解決學員學習中的疑問，培養(yǎng)學員深入思考、銳意創(chuàng)新的能力；通過學堂在線和中國大學MOOC平臺“飛機飛行動力學”學習進度監(jiān)控和章節(jié)測試結果，鼓勵先進鞭策后進，督促學員持續(xù)學習。同時利用雨課堂測試功能開展線上教學滿意度和學習效果的問卷調查，為改進線上教學方法和提高教學效果提供參考。

“飛機飛行力學”在貫徹新時代軍事教育方針、謀劃線上線下混合式“金課”建設，立足首次任職崗位要求、優(yōu)化教學內容體現(xiàn)實戰(zhàn)特色上取得了顯著效果，為應對突發(fā)疫情、貫徹落實停課不停學要求，穩(wěn)步有序推進課程線上教學計劃打下了堅實的基礎；但實施過程中也暴露出軍事院校線上課程聯(lián)系裝備不緊密、實戰(zhàn)化特色不鮮明，線上教學學習者分散、網絡環(huán)境影響學習效果等突出問題，不能完全滿足軍事院校培養(yǎng)高素質、專業(yè)化新型軍事人才的要求。另外，全面推進和加強課程思政建設是高等教育的最新要求，是當代大學生提升精神境界的重要途徑?！帮w機飛行動力學”課程教學要深挖課程所蘊含的思政元素，將思政元素融入專業(yè)課程教學，持續(xù)推進思政教育入腦入心，傳承“紅色基因”，砥礪“機務品牌”，樹立“報國志向”，為軍隊培養(yǎng)“精心維修、極端負責”的航空機務人才。為此，“飛機飛行力學”課程建設與教學實施，必須堅決貫徹新時代軍事教育方針，緊扣人才培養(yǎng)方案，瞄準線上線下混合式“金課”建設目標，依托線上優(yōu)質教育資源和線下實戰(zhàn)化實踐條件，融入課程思政內涵，凝心聚力、勠力探索，打造“軍隊屬性、軍校特征、空軍特色”的國家級線上線下混合式“金課”。