金銀順，焦祎丹

（長(zhǎng)春大學(xué) 音樂學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022）

電影《少年的你》并不是單一的青春愛情題材電影，里面涉及懸疑、犯罪等成分，多種體裁形式并用也是本部電影的獨(dú)特之處。電影講述兩個(gè)生活沒有任何交集的年輕人，因生活施下的磨難和種種不幸而相互靠近，兩個(gè)孤單的靈魂互相拯救的故事。

一、《少年的你》電影主體分析

（一）色彩

電影《少年的你》中主要是以對(duì)比的方式呈現(xiàn)色彩，整體上均為冷色調(diào)。在冷色調(diào)下，不僅可以渲染高考前校園的緊張氣氛，而且凸顯校園暴力這一主題。校園本應(yīng)該是充滿希望與溫暖的場(chǎng)所，然而電影的冷色調(diào)將校園中原本該有的暖色全部覆蓋，灰暗的外表下只有暴力實(shí)施者、受迫害者以及冷漠的旁觀者。這種色調(diào)背景下，出現(xiàn)暖色調(diào)后，使電影畫面出現(xiàn)鮮明的對(duì)比。

（二）明暗

電影中存在較為鮮明的明暗處理運(yùn)用，對(duì)于情節(jié)推動(dòng)以及氛圍渲染發(fā)揮出較為積極的作用，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，電影人物的明暗對(duì)比具體體現(xiàn)在陳念與小北身上。影片中，小北護(hù)送陳念回家時(shí)，在兩者身上投射出一明一暗的光，光明處的陳念，與其對(duì)應(yīng)的是好學(xué)生的身份，暗處的小北，與其對(duì)應(yīng)的是小混混的身份，陳念一直走在小北前方明亮的燈光下，而小北則一直戴著帽子藏在昏暗的路燈下。第二，施暴者同受暴者的明暗對(duì)比，在魏萊等施暴者對(duì)陳念施暴時(shí)，可以看到電影中并未給主角特有的燈光，而是通過反面的角度，為施暴者給予打光效果，對(duì)主角的中心位置進(jìn)行一定的削弱，從而體現(xiàn)出人物之間存在的強(qiáng)弱勢(shì)關(guān)系。

二、鏡頭運(yùn)用對(duì)故事發(fā)展、觀者情感的推動(dòng)作用

《少年的你》電影開頭運(yùn)用倒敘的手法，鏡頭第一幕是女主陳念以一位英語(yǔ)老師的身份正在授課，接著用POV（Point of View）視點(diǎn)的第一人稱視角把觀眾引入女主角度，鏡頭里有一個(gè)女孩始終低頭沉默著，她在班級(jí)里也是那么渺小，并不引人注目。這一段是一個(gè)引子，從心理角度看，這種視角傳達(dá)在觀者心里埋下疑問并勾起他們的好奇心。而從整個(gè)電影角度看，女孩映射女主曾經(jīng)的經(jīng)歷，讓女主回想自己留有遺憾的青春。

時(shí)間逆轉(zhuǎn)，故事開始于高考前60 天，所有學(xué)生都忙著備考，通過校園各個(gè)角落短鏡頭的快速切換，配上嘈雜環(huán)境聲，營(yíng)造出一種壓抑的氛圍感，從心理上增加觀者的緊張感和焦慮感。之后導(dǎo)演用陳念的視角銜接陳念看到她的同班同學(xué)胡小蝶跳樓自殺的鏡頭，鏡頭都對(duì)準(zhǔn)陳念，陳念的表情暴露她和別人看到胡小蝶尸體時(shí)，內(nèi)心情感的不同，她感到恐懼、內(nèi)疚、無奈。因?yàn)楹〉狼皩?duì)陳念說過：“他們一直在欺負(fù)我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么?！边@里是用多時(shí)空線交錯(cuò)的鏡頭插敘手法告知觀眾為什么陳念的表現(xiàn)與別人不同，對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)正好是陳念被欺凌者從樓梯推下，而身邊的同學(xué)也孤立她，對(duì)校霸避之不及。映射出陳念和胡小蝶可能會(huì)走向一樣的結(jié)局。只想努力準(zhǔn)備高考，考出好成績(jī)讓自己和母親在大城市過上好日子的陳念，卻因?yàn)樾@欺凌讓她的愿望成為永遠(yuǎn)沉睡的夢(mèng)。

三、重復(fù)鏡頭的多次使用

（一）三處下雨鏡頭分析

電影中每次出現(xiàn)下雨的鏡頭，都暗示著不好的事情即將發(fā)生。在女主陳念被校霸盯上以后，常年在外打工的母親回來過一次，而陳念選擇沉默，沒有把自己在學(xué)校的遭遇和經(jīng)歷告訴母親，為高考和人生目標(biāo)她選擇隱忍，傾聽母親的訴苦，本應(yīng)是受母親呵護(hù)的孩子此時(shí)卻更像是身份互換?？甄R頭拍攝雨滴滴落在屋檐上，陳念的母親拖著行李箱再次離開，暗示陳念在受欺凌這件事上，已經(jīng)放棄尋求親人的幫助，從此她將失去親人的保護(hù)。這一切忍耐都因?yàn)樗幌胗绊懜呖?，想擁有新的未來?/p>

陳念每一次對(duì)欺凌者的沉默，換來的都是下一次欺凌，這次陳念選擇報(bào)警，但由于未成年身份及證據(jù)不足，只能給欺凌者們停學(xué)處分，并沒有真正將他們繩之以法，導(dǎo)致陳念再次被欺凌，這次陳念放棄找警察幫助，暗示著她失去學(xué)校、法律對(duì)她的保護(hù)。為不再被欺凌，陳念選擇用“以暴制暴”生存的小混混劉北山保護(hù)自己。期間兩個(gè)人關(guān)系不斷走近，互相依偎。接著一個(gè)雨天鏡頭快速閃過，這次小北所在區(qū)域發(fā)生一起案件而被帶走審訊，沒有人保護(hù)的陳念又一次淪為欺凌者的欺凌對(duì)象，即使被一群人毆打，拍裸照視頻，剪頭發(fā)，書本被撕掉，她也沒有反抗，因?yàn)樗幌胱屵@些影響她高考，毀掉她的人生。

第三次出現(xiàn)雨天鏡頭，是在高考當(dāng)天。暴雨相對(duì)于之前的鏡頭，暗示預(yù)想不到的事情正在發(fā)生。這次在雨中發(fā)現(xiàn)魏萊的尸體。鏡頭運(yùn)用手法與第一次胡小蝶死亡的拍攝手法相同，先知尸體，不顯兇手，又一次給故事發(fā)展埋下懸念，為后面到底是誰(shuí)殺害了魏萊這一小高潮埋下伏筆。

三次雨天鏡頭在不同情景重復(fù)出現(xiàn)，更是給觀者心里提前種下不安感和緊張感；三次下雨的鏡頭推動(dòng)著故事情節(jié)層層遞進(jìn)，通過畫面和構(gòu)圖的重復(fù)，暗示女主的悲傷和無助，一次比一次強(qiáng)烈。

（二）鏡頭的多次暗喻

從電影開始，英語(yǔ)課上的小女孩就映射陳念本人，所以在她經(jīng)歷過殘酷之后，當(dāng)電影結(jié)尾時(shí)光轉(zhuǎn)回“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，陳念依舊保持著自己的本心，堅(jiān)持她的人生新目標(biāo)“保護(hù)世界”，默默地護(hù)送小女孩回家。陳念解救被打的劉北山也仿佛是在解救自己，解救自己沒有幫助胡小蝶內(nèi)心的愧疚；在魏萊尸體被發(fā)現(xiàn)后，劉北山替陳念頂罪，兩人被提審時(shí)十足的默契與堅(jiān)定的口吻，映射出兩個(gè)人的內(nèi)心，相信彼此能勝過法律，這是只有少年者才具有的特征，沖動(dòng)、盲目而堅(jiān)定；最后兩人在探監(jiān)室的對(duì)視，鏡頭中沒有一句話，透過玻璃的反射，將陳念與劉北山兩個(gè)人影重合在一起。

拍攝小北保護(hù)陳念的鏡頭里，每次小北都會(huì)刻意躲避監(jiān)控，默默走在陳念身后；曾經(jīng)一直混沌茍活的小北，在遇到陳念之后開始思考認(rèn)真的生活，陳念想走出去，找到方法“保護(hù)全世界”，而小北也在不斷向陳念的人生軌跡靠近，想改變自己，找到方法認(rèn)真生活，保護(hù)陳念。電影最后鏡頭出處，小北依然走在陳念身后，不同的是他再也不用躲避監(jiān)控，而是光明正大守護(hù)她。

四、電影音畫中聲畫對(duì)位的運(yùn)用

電影欣賞是一種綜合的藝術(shù)，而一部?jī)?yōu)秀的電影作品除編劇、鏡頭技巧運(yùn)用、演員的演繹，還要注重視聽效果結(jié)合的藝術(shù)美感。曾國(guó)祥導(dǎo)演在拍攝這部電影時(shí)對(duì)背景音樂的插入主要運(yùn)用聲畫對(duì)位手法。電影中有兩處是運(yùn)用恐怖音樂素材作為背景音樂，且兩次運(yùn)用都很好地結(jié)合蒙太奇的拍攝手法，營(yíng)造一種極度緊張、充滿恐怖感的氛圍。第一次是陳念看到胡小蝶尸體后的一系列反應(yīng)，透過這個(gè)聲畫對(duì)位的手法可以看出，在陳念看到胡小蝶尸體一幕時(shí)比其他同學(xué)的反應(yīng)要多出一份恐懼，暗示著胡小蝶的死并不是單純的自殺案件。恐怖音樂再次出現(xiàn)時(shí)，運(yùn)用在欺凌者們瘋狂追趕陳念時(shí)，聲畫結(jié)合創(chuàng)造出的校霸形象深刻人心；另一方面，用恐怖音樂增強(qiáng)追逐鏡頭的緊張感、恐怖感。

整個(gè)作品當(dāng)中很少出現(xiàn)遠(yuǎn)景鏡頭，只有一次是陳念第一次主動(dòng)尋求小北保護(hù)自己時(shí)，兩個(gè)人由之前的矛盾關(guān)系，逐漸緩和，這個(gè)鏡頭成為兩人開始互相靠近對(duì)方，并將成為彼此人生中溫暖的光的象征。清晨的第一縷陽(yáng)光，穿過城市冰冷的建筑物，照耀在一片翠綠之中，象征著希望，讓觀者情不自禁遐想著他們美好的未來。

電影拍攝中大量運(yùn)用平行蒙太奇的拍攝手法，同時(shí)交代陳念和小北兩人的生活軌跡；陳念在考場(chǎng)答卷時(shí)小北在煙酒店買煙，小北替陳念頂罪入獄時(shí)陳念以及其他參與欺凌的人的生活軌跡等等。電影還大量出現(xiàn)人物特寫鏡頭和陳念和小北的雙人鏡頭。鏡頭和音樂最巧妙的結(jié)合是在陳念和小北同時(shí)受審時(shí)，在警察的勸導(dǎo)下，兩個(gè)人都沒有動(dòng)搖，劉北山堅(jiān)持是他殺害了魏萊，以此保護(hù)真的罪犯陳念，替他頂罪；陳念也堅(jiān)持著否認(rèn)自己是殺人兇手，兩個(gè)人都在為他們認(rèn)為的最好結(jié)果去守護(hù)著彼此，爭(zhēng)取人生的“贏”。受審時(shí)警官想讓兩個(gè)人說出真相，但是陳念和劉北山已經(jīng)商量好讓劉北山替陳念頂罪，導(dǎo)演利用這一矛盾，給觀者心里種下一個(gè)懸念，在鄭易和王立的勸說下，背景音樂由小提琴主奏引入，運(yùn)用小提琴音色本身具備的傷感，憂郁的音樂色彩，采用低音慢板斷奏的音型，營(yíng)造出一種內(nèi)心被良心和兩人的共同信念之間的矛盾不斷拉扯的感覺。用兩個(gè)人的特寫鏡頭快速交替出現(xiàn)，警察的說話聲作為畫外音，再結(jié)合背景音樂，給人強(qiáng)烈壓抑感。在兩個(gè)人的回答中，背景音樂轉(zhuǎn)化為中提琴演奏作為低音襯托，重復(fù)開始時(shí)小提琴的節(jié)奏音型，而小提琴引申為音樂的主旋律附加在中提琴的襯托之上。鏡頭運(yùn)用獨(dú)特的非均衡構(gòu)圖法，從屏幕中間劃分，將劉北山和陳念分別放置屏幕的左側(cè)和右側(cè)，畫面快速切換營(yíng)造出兩個(gè)人背靠背相互依靠的感覺。

五、《少年的你》音樂敘事風(fēng)格

（一）符號(hào)學(xué)中的音樂情感

對(duì)于音樂而言，其屬于一種特殊的符號(hào)，這種極具情感性的藝術(shù)形式，為故事敘事奠定良好基調(diào)，在抽象的音符旋律下，渲染具體影像，與整部電影相配合，形成特有的藝術(shù)風(fēng)格。在影片情節(jié)與音樂情感元素的結(jié)合下，對(duì)觀眾的感受與情緒進(jìn)一步強(qiáng)化，在情感下進(jìn)行電影情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)，保證電影敘事連貫性的同時(shí)，使觀眾獲得一種沉浸感。在音樂中存在的情感，會(huì)對(duì)劇情敘事導(dǎo)向進(jìn)行推動(dòng)，較多開場(chǎng)白的配樂，有效奠定影片整體情感氛圍。電影剛開始時(shí)，用主題曲引出陳念中學(xué)時(shí)的回憶，在鋼琴曲下，引出影片兩位主角在陽(yáng)光下的笑容。配樂自然又溫馨，在整個(gè)影片中，這段音樂出現(xiàn)多次，通過這一特定的音樂符號(hào)，對(duì)回憶點(diǎn)進(jìn)行塑造，進(jìn)行故事敘述時(shí)，能夠與觀眾達(dá)到良好共鳴，實(shí)現(xiàn)影片人物的符號(hào)化塑造，在一定程度上表現(xiàn)出主角的內(nèi)心變化，形成一種感性的美學(xué)價(jià)值。

（二）音樂敘事的節(jié)奏

音樂轉(zhuǎn)場(chǎng)在電影中屬于較為重要的表現(xiàn)方式，通過音樂，能夠?qū)?chǎng)景以及敘事方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并且在音樂的利用下，可以對(duì)劇情的張力以及節(jié)奏進(jìn)行控制，有效轉(zhuǎn)化情節(jié)，對(duì)影片主題進(jìn)行深化。影片《少年的你》中，音樂能夠傳遞出不同于圖像的情感信息，營(yíng)造矛盾并制造反差，將觀眾帶入到影片中。并且，影片通過不同節(jié)奏的音樂，對(duì)劇情發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，影片會(huì)將音樂風(fēng)格進(jìn)行轉(zhuǎn)變，例如在電影中同學(xué)間的摩擦到胡小蝶自殺，應(yīng)用的是《高考》這段配樂，在音樂與畫面配合下，表達(dá)出同學(xué)間的冷漠以及高中的壓力，在事情的發(fā)展中，音樂更好地點(diǎn)明劇情背景。在影片的后半部分，通過畫面敘事與畫面反差，使影片得到升華，當(dāng)鏡頭從陳念轉(zhuǎn)換到被打后的小北，影片背景聲中的車流聲，時(shí)刻牽扯著觀眾的神經(jīng)，此時(shí)，在音樂的影響下，觀眾會(huì)從影片中剝離，促使觀眾思考。在音樂節(jié)奏的不同變化下，與和聲相互配合，構(gòu)成不同層次的情感組合，與緊湊的敘事節(jié)奏緊密相連。

（三）視聽語(yǔ)言中音樂對(duì)影像的渲染

在影視中轉(zhuǎn)化小說中的文字語(yǔ)言，形成視聽語(yǔ)言時(shí)，需要進(jìn)行畫面想象的二次創(chuàng)作，基于視覺效果與音樂相結(jié)合，這樣不但能夠深化主題，更能夠揭示出主角的內(nèi)心活動(dòng)，并且還能有效帶動(dòng)敘事節(jié)奏、對(duì)影片效果進(jìn)行烘托。在《少年的你》中，音樂的存在，一方面進(jìn)行人物的再塑造，另一方面，也是人物成長(zhǎng)的一個(gè)見證，在整個(gè)影片中，顯示著角色的內(nèi)心變化經(jīng)歷。影片情節(jié)到達(dá)高潮時(shí)，小北為幫助陳念，將自己偽裝成強(qiáng)奸犯，廠房中含有陳念的哭聲，音樂逐漸變大后蓋過一切聲音，隨后警察沖進(jìn)來，音樂與兩個(gè)人眼中激烈的憂傷相輔相成，升華兩個(gè)人的感情。這種音樂渲染下，利用音樂語(yǔ)言，代替真正有聲的交流語(yǔ)言，在交織的情感中，讓觀眾真正走入影片角色的內(nèi)心。音樂在電影劇情應(yīng)用中，已經(jīng)不再是單純的音樂，更是成為一種必要的元素，是電影情感不可缺少的一種深刻內(nèi)涵。

六、結(jié)語(yǔ)

曾國(guó)祥導(dǎo)演的青春劇綜合多個(gè)方面的審美藝術(shù)，獨(dú)到的運(yùn)用經(jīng)典的拍攝手法，創(chuàng)造出具有強(qiáng)烈個(gè)人風(fēng)格的影視作品。作品的主題貼近人們的日常生活，通過對(duì)生活的觀察，對(duì)人性、某種品質(zhì)或某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的呈現(xiàn)，吸引觀者欣賞；劇情內(nèi)容有層次有深度，對(duì)觀者的認(rèn)識(shí)觀、人生觀、價(jià)值觀等帶來不同程度的沖擊和思考。