談 靖 江紅云

(肥東縣店埠學(xué)區(qū)幼教集團岱山湖路幼兒園 安徽合肥 231600)

“人之初，性本善……”《三字經(jīng)》在中國大地傳唱了千百年。善是道德的靈魂，是中華民族延續(xù)幾千年的傳統(tǒng)美德。美蘊含著心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美等內(nèi)容。善美不僅是人的天性，更是人生的最高境界，是崇高道德的體現(xiàn)。時代進步需要健康向上的善美力量來引領(lǐng)，社會發(fā)展需要善美力量來推動，職業(yè)環(huán)境需要善美力量來提振精氣神，我們應(yīng)該看到，我們的身邊發(fā)生著一個又一個感人的故事，傳遞著正能量。

習(xí)近平總書記多次在講話中強調(diào)，立德是最高的境界，我們要做真善美的追求者和傳播者，立德要從娃娃抓起，作為一名幼兒園教師，作為一名美術(shù)教育工作者，通過美術(shù)活動把善美理念傳遞給孩子們具有重要意義，通過美術(shù)活動，鑄善美之魂。

一、善美品行，植根于心

教育家陶行知說：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名合格的教師，除了要有豐富的理論素養(yǎng)、精湛的業(yè)務(wù)能力外，更重要的是應(yīng)有高尚的道德品質(zhì)。幼兒園教師面對的是一群天真可愛的孩子，他們愛模仿，可塑性強，教師的道德品質(zhì)會直接影響學(xué)生的發(fā)展和成長。培養(yǎng)幼兒善美品行，教師首先要努力成為一名具有善美品行的人，從而潛移默化地影響孩子。在我們的身邊，有千千萬萬個道德模范，他們像一盞盞明燈，用自己的言行傳遞著真善美;他們像一粒?；鸱N，在社會文明建設(shè)中播撒著光和熱。我們要學(xué)習(xí)這樣的人，用模范人物的道德品格浸潤自己的精神生活，用模范人物的道德情操影響自己的價值取向，明確自己的職責(zé)，在工作中用道德實踐溫暖每一個孩子。激勵幼兒與自然為善、與人為善、與社會為善，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳遞美，讓善美成為幼兒一生的素養(yǎng)。

在創(chuàng)設(shè)班級自然角時，小朋友從家里帶來了兩只穿著“花衣服”的漂亮的小烏龜，小烏龜就此成為他們的新寵，小朋友們每天來園的第一件事就是和它們打招呼，興奮不已地討論著小烏龜，“它們兩個好像在跳舞”“這兩只小烏龜穿的衣服真漂亮呀”“它的貝殼上還有西瓜，真好看”“這是我的小烏龜，你們不要碰它，它會害怕”。基于孩子們的興趣，我們開展了運用到多種材料的“給烏龜穿花衣”活動，有用彩紙撕貼裝飾的，有用樹葉粘貼裝飾的，有用皺紋紙暈染裝飾的，有用黏土搓捏裝飾的，有用果殼粘貼裝飾的，有用彩色泡沫裝飾的，還有繪畫的。在一系列的活動過程中，孩子們和可愛的小烏龜建立了深厚的感情。冬天到了，小烏龜要冬眠了，怎么讓這兩只漂亮的小烏龜順利地度過寒冷的冬天？教師帶著孩子們一起去搜集資料，探討方法，并尋求家長的幫助，通過反復(fù)的研討，多方驗證，最后決定把它們放在幼兒園的菜地里。寒假過后，開學(xué)第一天，小朋友們就迫不及待地要去看看烏龜是否安然無恙，過去一看，烏龜正在舒服地睡大覺呢！此時，小朋友們都高興地跳起來、唱起來。帶來小烏龜、談?wù)撔觚?、照料小烏龜、給小烏龜穿花衣、幫助小烏龜冬眠……整個過程中，處處體現(xiàn)出教師的善、幼兒的美，善美品行如春風(fēng)化雨般滋潤著每一寸土地、每一塊心田。

此外，我園在培養(yǎng)師德方面也做了很多工作，每位教師都簽訂了師德承諾書，積極參加如“美術(shù)踐行善美思想 美育滋養(yǎng)師幼人生”等師德演講比賽，并經(jīng)常開展如“聆聽先進事跡 感受榜樣力量”“新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則”等師德師風(fēng)主題教育活動，通過一系列活動的開展，塑師風(fēng)，鑄師魂。

二、善美題材，實踐于行

教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展需要，善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育資源，將其作為善美教育的素材。如畫家吳冠中于2006年8月將代表作品油畫長卷《一九四七年》，水墨作品《江村》《石榴》無償捐贈給國家，并由故宮博物院永久珍藏。多年來，吳冠中捐贈給國家和公立機構(gòu)的作品超過百件。吳冠中是大畫家，每幅畫都很值錢，他卻把它們捐贈給國家。他的這種不計個人得失的品格，是從骨子里透出來的善美，他的人格魅力不言而喻。吳冠中的作品《花草地》貼近生活，色彩鮮明，孩子們欣賞時能感受到春天的美，通過多種材料和有趣的作畫方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，這是很好的幼兒美術(shù)欣賞與善美教育題材。又如包拯是宋朝的大官，是肥東縣包公鎮(zhèn)人，為官二十多年，清正廉明，剛正不阿，執(zhí)法如山，勤政愛民，成為清官的楷模，人們尊稱“包公”“包青天”，為歷代民眾所稱頌，這也是不錯的善美教育題材。春天的花、夏天的葉、秋天的果、冬天的雪、一根樹枝、一塊石子等都是大自然賜予孩子們最好的創(chuàng)作材料，他們在與豐富多樣的自然物互動中，必定會發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。此外，我還會在班級群里發(fā)動家長，收集大量果殼，如開心果殼、松子殼、夏威夷果殼、瓜子殼、花生殼、桂圓核、蘋果核、橘子核、車?yán)遄雍说?，只要有的，統(tǒng)統(tǒng)讓孩子帶來。每天下午區(qū)域游戲期間，帶著孩子們加入到“變廢為寶”行動中。經(jīng)過一個多月的努力，一幅幅精美的作品呈現(xiàn)出來：孔雀開屏、虎年吉祥、小雞吃蟲……實在令人驚嘆。這一行動既做到了廢物利用，又保護了我們的環(huán)境，還創(chuàng)造了美，真是一舉多得。不論是教師還是孩子，都沉浸在感受美、體驗美、創(chuàng)造美的幸福中，自豪感也油然而生。后來，我們利用周末的時間，幾位教師一起到山上去撿樹枝、采松果、挖泥巴……回來繼續(xù)“變廢為寶”，不斷創(chuàng)造奇跡，如稻草人、蕩秋千……孩子們玩得不亦樂乎！夏天各種水果、蔬菜受到大人、孩子們的青睞，我們又廣泛發(fā)動家長，利用閑暇時光，帶著孩子進行水果拼盤和蔬菜雕刻，通過切一切、拼一拼，設(shè)計出形態(tài)各異、生動逼真的創(chuàng)意果盤、雕刻作品；并帶著孩子用心探究雕刻技法技巧，運用雕刻技術(shù)嫻熟地創(chuàng)作出一件件精美的雕刻作品。當(dāng)小朋友們創(chuàng)作出果盤時，那份快樂、自信、成就感油然而生，有的小朋友還會把自己的作品帶過來，與老師分享，老師也開心地給他們點贊，在彼此分享、贊美中傳遞著人間的善美。有時，我們也會收集果皮、菜葉，把它們設(shè)計成一件件新穎別致、創(chuàng)意無限的服裝。孩子們穿上它們，來一場特別的“秀”，獨具特色，創(chuàng)造了另一種特別的美。在大家表現(xiàn)美、感受美、欣賞美的同時，善美之花也在悄悄綻放。總之，勤思考、善挖掘，選擇合適的善美題材開展美術(shù)活動，讓孩子們?nèi)ンw驗美、欣賞美，激發(fā)孩子心中的善美，是需要我們老師不斷付出努力的。

三、善美種子，生根發(fā)芽

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師一句親切的話語、一抹甜甜的微笑、一個暖心的動作，體現(xiàn)的都是教師本身由內(nèi)而外散發(fā)出來的善美。當(dāng)孩子們的奇思妙想通過作品呈現(xiàn)出來時，教師充分地尊重孩子的想法，并蹲下身來，鼓勵他們大膽地介紹自己的畫作，無論他們畫得怎樣，都會給他們一個大大的擁抱，鼓勵他們、贊揚他們。教師的這種潤物細(xì)無聲的善美，必將在孩子幼小的心靈生根發(fā)芽，影響著孩子的一生。如教師借助吳冠中的名畫《花草地》，引導(dǎo)幼兒調(diào)動各種感官去發(fā)現(xiàn)美，充分讓幼兒感受到《花草地》的色彩美，以及花草的姿態(tài)美。孩子們沉浸其中，仿佛自己就是小花小草，和美麗的花草舞蹈，和可愛的蝴蝶、蜜蜂游戲。不知不覺中，他們產(chǎn)生了認(rèn)知：小花、小草也是有生命的，是我們的好朋友，我們要愛護它們、保護它們。孩子們在美術(shù)活動中要與自然為善。此外，創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師不局限于傳統(tǒng)的繪畫工具，大膽嘗試用棉簽和手指點畫，極大地激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望。孩子創(chuàng)作時，教師不過多地干涉，而是充分地尊重孩子，適時地引導(dǎo)孩子去創(chuàng)作美:你可以給小花小草多找些好朋友；你還喜歡什么顏色的小花呢？最后的評價環(huán)節(jié)，教師“神秘”地引出花蝴蝶：你覺得哪塊花草地最吸引蝴蝶？孩子們個個情緒高漲，積極說出自己的想法。整個活動過程中，教師時而蹲下，時而側(cè)耳傾聽，時而給予一個鼓勵的眼神，時而豎起大拇指，時而和小朋友們手拉手跳起舞，時而給孩子們卷卷衣袖，以朋友的身份與孩子們平等地交流，這些都是教師傳遞出來的善美。又如在大班美術(shù)創(chuàng)作活動“版畫—包拯”中，教師深入挖掘教材，和孩子們暢游版畫世界。在整個活動中，孩子們與包拯近距離接觸，包拯的善美品行自然深深影響著孩子們。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，王浩然小朋友急于創(chuàng)作，制版時對原來的線條加粗加深不夠就開始印刷，導(dǎo)致印刷失敗。教師發(fā)現(xiàn)后，并沒有責(zé)怪或打擊他，而是說：“你可以再想想辦法，讓包公的頭像更清楚一些?！痹诮處煹囊龑?dǎo)、鼓勵下，通過反復(fù)嘗試、探究，最終印刷成功，鍛煉了孩子探究、堅持的美好品質(zhì)。在欣賞環(huán)節(jié)中，一些先畫完的小朋友自由、主動地欣賞別人的畫，順便對正在創(chuàng)作的小朋友提一些建議和介紹經(jīng)驗，畫面是如此溫馨、和諧。這種互幫互助是他們在長期的良好氛圍中養(yǎng)成的好習(xí)慣，善美理念已扎根他們心靈深處。

人人都有對愛和善意的需要，我們要學(xué)會表達(dá)心中的愛和善意。友善其實很簡單，一句真誠的道謝，一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，一雙援助之手，一個鼓勵的擁抱……我們將友善的種子播撒，愛會長在每個人的心田，溫情流動于整個世界。種下善良，收獲感動；種下美好，收獲幸福。善美是人類獨有的精神財富，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。它如蘭花一樣淡雅高潔；它如雨露一般滋潤萬物；它如春風(fēng)一樣溫暖大地；它如旋律一樣扣人心弦，在心湖上奏出最動聽的音樂。善美是一盞心燈，照亮人們前行的腳步；善美是一片綠洲，裝點生命的詩行。生活中有了善美，就像生命中溢滿了陽光，定會百花爭艷、百鳥爭鳴、層林盡染、疊翠流金、蝶飛花舞、草長鶯歌、芳香四溢、沁人心脾。你給我一個微笑，我還你一個擁抱；你給我一條小溪，我傾其一片海洋。心中有善，生命有美，播種善美，傳遞溫暖，讓我們一起努力，傳承中華民族向善向美的優(yōu)良傳統(tǒng)，祖國必定因善美而變得更精彩。