賈宏飛

摘要：提升高職院校學生的思想道德和法治教育水平是依法治國和以德治國的要求。但部分高職院校的思政課教學仍然存在很多問題，如何確保學生能夠在思政課的學習中接受高質量的思想道德教育和法治教育成為亟須解決的問題。要解決這個問題，需要高職院校堅持理論與實踐教育、線上與線下教學、教學與校內宣傳相結合，并加強教師隊伍建設，為提高學生的思想道德和法治教育水平保駕護航，使學生成長為國家需求、社會尊重、三觀健康之才。

關鍵詞：高職院校；思想道德教育；法治教育；思政課

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）25-0025-04

基金項目：本文系2021年安徽省職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃任務項目“《大學生思想道德與法治素養(yǎng)提升》示范課堂”的研究成果

在依法治國的全面推進過程中，法治教育有其重要的地位，是公民提升法律素養(yǎng)和樹立法治意識的重要途徑。重視高職院校學生的法治素養(yǎng)的提升，使他們成為社會主義法治的擁護者和實踐者，對全面推進依法治國有積極的意義。為了使學生成為合格的社會主義接班人，在對高職院校學生進行思想道德教育的過程中開展法治教育非常重要。只有將法治教育與思想道德教育相結合，才能提高學生的綜合素質，使他們深刻理解依法治國和以德治國的內涵，從而更好地投入到社會主義建設中。但高職院校的思政課教學仍然存在一些問題，需要教師落實立德樹人根本任務，改革思政課教學，提高思想道德教育和法治教育水平。本文基于高職院校思想道德教育和法治教育的意義，針對高職院校思想道德教育和法治教育存在的問題，探討提升高職院校思想道德教育和法治教育實效性的策略。

大學階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀構建的關鍵時期，如果高校只注重對學生專業(yè)知識的教育，而忽略了學生的思想道德和法治教育，學生在步入社會之后很可能會因為缺乏對法律的敬畏而誤入歧途。思想道德教育和法治教育是具有一致性的，是相輔相成的，法治教育以道德教育為基礎，道德教育則受法治教育保障。學生只有道德修養(yǎng)不懂法律常識，就會容易觸犯法律規(guī)則。在我國全面推進依法治國和以德治國的過程中，法治教育和思想道德教育二者缺一不可。法治教育與思想政治教育的結合能夠提升彼此的教育成效，使教育內容更為深入、生動，更加易于學生理解和接受，從而提高教育效果。法治教育是思想政治教育的有機組成部分，二者在教育目標、方向、內容及方法上都有著廣泛而深刻的聯系，而這也為兩者的有效結合提供了重要基礎和內在優(yōu)勢。因此，教師要了解思想道德教育和法治教育的關系，注意做好融合和滲透，讓學生能夠將思想道德和法治思想合理融合，形成健康、向上的世界觀、人生觀和價值觀。

加強思想道德教育和法治教育對高職院校學生有重要意義。第一，有助于有效貫徹依法治國和以德治國的方針。法治教育能夠很好地彌補道德教育的不足，提高學生的法治意識，從而全面提升學生的思想道德水平。第二，有利于幫助學生樹立守法意識。部分學生缺乏基本的法律意識，無法明辨是非，再加上自制力較弱，在外部環(huán)境的影響下，很容易走上歧路。第三，加強法治教育對構建和諧校園有積極意義。開展法治教育不僅能夠完善高職院校的運行體系，而且能夠提高管理水平，讓學生在充分理解和尊重的前提下遵守學校的相關制度。第四，當出現爭議時，高職院校的學生可以運用學到的法律知識維護自身的合法權益。在日常生活中，學生可能會遇到一些自身或者他人的合法權利受到侵害的情況，這時可以結合學到的知識，運用法治思維分析問題并解決問題。

我國經濟的快速發(fā)展加快了高職教育的發(fā)展步伐，高職院校的招生門檻降低，在校生數量急劇增加，生源素質參差不齊，思想道德和法治素養(yǎng)整體偏低，且高職院校思想道德教育和法治教育的課程設置不足、教材內容存在缺陷、授課方式單一，導致思想道德教育和法治教育效果不佳。筆者在調查研究和教學實踐中發(fā)現，高職院校思想道德教育和法治教育主要存在以下幾個問題。

1.高職院校學生掌握的法律知識缺乏系統性

在網絡環(huán)境下，學生會收到海量的信息。而當有社會熱點事件出現時，學生能夠從網絡上獲取一些信息，但這些信息都是碎片化的，缺乏完整、系統的梳理和分析。學生只是關注了熱點事件，卻沒有認真分析和挖掘熱點事件背后的法理精神和道德方面的缺失。在網絡發(fā)展迅速的時代，網上的信息有時良莠不齊，學生在面對這些信息的時候，由于缺乏足夠的判斷力和辨識力，很容易被網上的不良信息誘導，出現認識上的偏差，對新時期高職院校思想道德教育和法治教育形成新的挑戰(zhàn)。

2.高職院校學生的法律和道德意識模糊不清

雖然高職院校學生在義務教育階段會接受初步的權利義務意識教育和規(guī)則意識教育，但是受傳統教育的局限，他們缺乏足夠的實踐機會。不僅如此，思政課程的內容有些抽象，如果教師只是按照教材進行講授，缺乏形象的解釋，高職院校學生在理解的過程中會出現困難，很難體會到課本上的名詞背后的深刻含義。這種教學方式使得學生雖然有學習熱情，但面對艱澀的專業(yè)名詞卻望而卻步，難以將學到的知識運用到實踐中。正因如此，學生在日常生活中雖然對權利義務有初步的認識，但是難免出現偏差。部分學生過分強調自身的權利，但忽略了應該履行的義務。有些學生在行使自己的權利的同時，覺得只要不違法就行，但是對道德準則卻沒有足夠的尊重。

3.高職院校學生的法律和道德信仰薄弱

法律和道德要想發(fā)揮應有的作用，需要全社會，包括學生發(fā)自內心的尊崇。在網絡世界中，高職院校學生在網上的海量信息中感受到了法律的嚴肅，產生了對法律的敬畏之心，但很多熱點事件也讓他們產生了對法律的不信任，認為有些情況下法律是無力的。例如，一些學生為了滿足虛榮心，可能會陷入“網絡貸”的陷阱，不僅會受到金錢的損失，個人的心理健康也會受到摧殘。同時，校園欺凌在高職院校也時有發(fā)生，施暴的學生可能只是為了虛榮，卻觸犯了法律，最后釀成了無法挽回的后果。這些問題的發(fā)生，都與一些高職院校學生的法律和道德意識淡薄有關。在這種情況下，對法律和道德的堅定信仰就顯得尤為重要。只有這樣，學生才不會漠視法律和道德準則，以身試法。

4.高職院校法治教育課程設置不足

法治教育課程設置少，與學生的專業(yè)聯系也不夠緊密。在新時期，真正可以適應現代社會，符合現代社會要求的人才，必須是全面的人才，這就要求高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，不能僅僅專注于提升學生的職業(yè)技能，也應該注重提升學生的思想道德水平和法治意識。針對高職院校學生的法治教育，部分高職院校僅僅依賴“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”這門公共基礎課，沒有單獨開設關于法治教育的課程，這對提高高職院校學生法治意識來說是不足的。雖然一些高職院校的思政課程會涉及法治教育，但社會環(huán)境和學生的思想都在不斷變化，陳舊的教學方法已經跟不上步伐。

5.教材內容存在一定缺陷

高職院校采用的是教育部組織編寫的高等教育出版社出版的教材，但是教材內容以思想道德修養(yǎng)方面的內容為主，與法治教育有關的內容只有“尊法學法守法用法”這一章，同時章節(jié)內容也明顯不足，使得想要全面系統提升學生的法治思想水平變得比較困難。

6.授課方式單一

部分教師還是采用照本宣科的授課方式，使得學生的學習興趣不足，很難深入理解艱澀的專業(yè)名詞，更談不上將學到的知識運用到實踐中了。由于缺乏足夠的實踐經驗，僅僅依靠掌握的概念是無法真正有效解決在現實生活中遇到的問題的，學生由此喪失了深入學習的熱情。

想要提升思想道德教育和法治教育實效性，高職院校就要明確思想政治教育與法治教育的關系，高度重視法治教育在思想政治教育中的重要地位，充分發(fā)揮思想政治教育在法治教育中的積極推動作用，堅持理論與實踐教育、線上與線下教學、教學與校內宣傳相結合，并加強教師隊伍建設，從而提高高職學生的法治意識和道德素養(yǎng)。

1.理論與實踐教育相結合

第一，思想道德教育和法治教育要結合社會熱點，弘揚正能量。以抗擊新冠疫情為例，教師可以通過介紹宣傳在疫情抗擊過程中涌現出的先進人物提高學生的思想道德水平。讓學生充分參與社會實踐也是一種思想道德教育和法治教育的有效方式。例如，因為疫情防控的需要，各個社區(qū)都需要志愿者，學生可以積極參與，成為志愿者，戰(zhàn)斗在疫情防控的前線。通過做志愿者，學生一方面可以為疫情防控做貢獻，如維護核酸檢測秩序、保障封控小區(qū)的基本生活秩序等，另一方面也可以提升集體榮譽感和社會責任心。第二，思想道德教育和法治教育要結合國際形勢，提升學生的民族自豪感和自信心。通過對國際形勢的深入了解和分析，學生能夠認識到正是因為祖國的強大，自己才能安心地學習和生活，從而發(fā)自內心地努力為祖國建設添磚加瓦。教師也可以組織一些創(chuàng)新性的案例分析活動進行思想道德教育和法治教育。例如，教師可以組織模擬法庭，讓學生可以設身處地地分析案件，從而更好地理解法律條文和道德準則的含義。第三，思想道德教育和法治教育要讓學生走出課堂。通過課堂學習，學生掌握了思想道德和法律基礎知識，這是實踐的依托。而社會實踐是很好的應用平臺，符合青年學生充滿好奇、樂于實踐、敢于行動的心態(tài)，可有效提高高職學生法律意識，促進思想政治教育和法治教育的和諧發(fā)展。學?？梢月摻j當地的監(jiān)獄和法院，通過建設思想道德教育和法治教育實踐基地，讓學生知道違法犯罪的后果，使學生形成對法律的敬畏之心，同時通過在法院的旁聽，親身感受法律是如何維護當事人合法權益的，對思想道德準則和法律有更深的認識。

2.線上與線下教學相結合

在課堂教學中，教師應結合本校實情，發(fā)揮自身教育優(yōu)勢，不斷豐富和創(chuàng)新教學方式，有意識地在思想政治理論課程中穿插法律知識、法律案例等教學內容，使學生更加深入、綜合、全面地理解課程內容。而自新冠疫情出現以來，傳統的線下面對面的教學方式受到了很大的影響和挑戰(zhàn)。為了防止疫情傳播，保障師生的身體健康，線上教學在疫情開始后發(fā)揮了重要的作用。傳統的高職教育從只有線下課程教學改為了線上與線下教學相結合。具體到法治教育課程，教師可以在線上教學中提高學生的參與度，就某個內容讓學生在網上尋找資料，讓他們提前針對相應內容提出自己的見解和看法，自己再進行歸納總結。這種方式，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生主動發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。教師也可以在線上教學中組織學生觀看一些法治教育和思想道德教育方面的紀錄片，讓學生在一個個真實生動的故事中受到教育。例如，《感動中國》就是非常好的思想道德教育的紀錄片，教師可以通過組織學生觀看《感動中國》，讓學生受到愛國主義教育，提高學生的思想道德和法治素養(yǎng)。

3.教學與校內宣傳相結合

高職院校的思想道德教育和法治教育應堅持灌輸性和啟發(fā)性相統一，特別要講好新時代的故事。因此，為了提升學生的思想道德和法治素養(yǎng)，高職院校要充分利用校內宣傳平臺，通過組織各種主題宣傳活動，深入開展一系列的思想道德和法治宣傳教育工作，從而提高學生的思想道德和法治素養(yǎng)。法治宣傳的內容必須具有針對性，應貼近學生的日常生活和認知范疇，通過生活中的案例引發(fā)學生的高度關注。在重要的法治宣傳日，如國際消費者權益日、國際禁毒日以及國家憲法日，高職院?？梢赃M行相關的法治宣傳，使學生逐漸形成法治意識。同時，高職院校要進行社會主義核心價值觀的宣傳，激勵學生為實現中國夢而不懈奮斗。高職院校還可通過樹立典型，在校報、校園網、校內廣播、校園板報等開辟法律專欄宣傳榜樣的事跡，使高職院校的學生在不知不覺中接受法治教育。

4.加強教師隊伍建設

學生的學習質量在很大程度上是由教師的理論素養(yǎng)和實踐能力決定的。想要提升高職院校學生的法治素養(yǎng)，一支高素質的思想道德教育和法治教育師資隊伍就顯得尤為重要。為了保證師資隊伍的水平，高職院校需要做好以下幾方面的工作。第一，要注意思想道德教育和法律專業(yè)人才的引進。部分高職院校在招聘的時候，會更傾向于招聘有專業(yè)能力的教師，從而忽略思想道德教育和法律專業(yè)人才的引進，這就造成法治教育課由沒有思政專業(yè)和法學專業(yè)背景的教師教授。在這種情況下，由于授課教師對思想道德和法律的理解不是很到位，很難讓學生系統學習和理解思想道德和法律的內涵。第二，高職院校應經常組織培訓，對思想道德教育和法治教育教師進行系統性的培訓，邀請校外有實踐經驗的專家來校授課，對本校教師的授課進行指導，使教師轉變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，切實提升高職院校學生的法律素養(yǎng)。第三，除了思想道德教育和法治教育的教師以外，專業(yè)課教師也應該經常接受思想道德教育和法治教育。高職院校應該經常組織教師進行學習，使他們在教授專業(yè)課的時候可以結合實際，給學生普及一些將來可能遇到的思想道德和法律問題，使學生有保護自身合法權益的能力，并能夠遵紀守法，遵守職業(yè)道德，從而全方位提高學生的思想道德水平和法律素養(yǎng)。

總之，高職院校的學生是國家未來發(fā)展的重要力量，想要有效培養(yǎng)他們的法治觀念，提高他們的思想道德水平，預防他們違法犯罪行為的發(fā)生，就必須堅持法治教育和思想政治教育的有機結合、同步開展。為此，高職院校要扎實推進思政課改革，促進思想道德教育和法治教育的有效融合，提升思政課的教學質量，使學生能夠獲得高質量的思想道德教育和法治教育，讓他們更好地尊法、守法、用法，將思想道德和法治信仰融入血液，為構建社會主義和諧社會貢獻自己的力量。

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Current Situation and Thinking of Ideological and Moral Education and Rule of Law Education in Higher Vocational Colleges

Jia Hongfei

（Fuyang Vocational Technical College， Anhui Province， Fuyang 236000， China）

Abstract： To improve the ideological and moral education level of students in higher vocational colleges is the requirement of governing the country by law and morality. However， there are still many problems in the teaching of ideological and political courses in some higher vocational colleges. How to ensure that students can receive high-quality ideological and moral education and legal education in the learning of ideological and political courses has become an urgent problem to be solved. To solve this problem， higher vocational colleges need to adhere to the combination of theoretical and practical education， online and offline teaching， teaching and campus publicity， and strengthen the construction of teachers， so as to protect and escort the improvement of students’ ideological and moral and legal education level， so that students can grow into talents with national needs， social respect and three outlooks health.

Key words： higher vocationalcolleges；ideologicaland moraleducation；legaleducation； ideologicaland politicalcourse