黃鵬

摘要：高職體育有利于強(qiáng)化大學(xué)生的體質(zhì)，輔助大學(xué)生形成健康的心理?；诟呗汅w育教學(xué)存在的問題，教師可將準(zhǔn)軍事化管理模式應(yīng)用于高職體育教學(xué)中。準(zhǔn)軍事化管理模式應(yīng)用于高職體育教學(xué)中有助于增強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)、信念和集體意識(shí)。對(duì)此，教師可在體育教學(xué)活動(dòng)中、體育必修課教學(xué)中、體育選修課教學(xué)中，積極應(yīng)用準(zhǔn)軍事化管理模式，以此發(fā)揮高職體育的育人功能，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職體育；準(zhǔn)軍事化；管理模式；創(chuàng)新；應(yīng)用；策略

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）26-0129-04

基金項(xiàng)目：本文系廣西安全工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題“準(zhǔn)軍事化管理模式下應(yīng)急安全類專業(yè)體能訓(xùn)練改革初探———以廣西安全工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（課題編號(hào)：GAZY2021JGA005）研究成果

高職體育課程教學(xué)是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。在具體教學(xué)中，教師可立足于大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，秉承思想教育與軍事訓(xùn)練相結(jié)合的原則，培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)。而要在高職體育教學(xué)中落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理模式存在很大困難，這就需要廣大體育工作者給予高度重視。在高職體育教學(xué)中，教師要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際以及大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練，以此促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

準(zhǔn)軍事化管理模式，顧名思義，是指高職院校根據(jù)其建設(shè)發(fā)展需求，仿效軍隊(duì)正規(guī)化管理模式所實(shí)行的內(nèi)部規(guī)范化管理，以此提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這種管理模式相較于普通的教育管理模式更為嚴(yán)格，管理內(nèi)容更加規(guī)范化，管理標(biāo)準(zhǔn)也更高。高職院校引進(jìn)準(zhǔn)軍事化管理模式可為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)、信念和集體意識(shí)，塑造大學(xué)生的健全人格，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其成長為符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。受多方面因素影響，高職大學(xué)生的教育管理難度較大。對(duì)此，教師可在教學(xué)中引進(jìn)準(zhǔn)軍事化管理模式，將“軍魂育人”作為教育管理思想，對(duì)學(xué)生實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，以此提升大學(xué)生的教育管理效果?？梢哉f，準(zhǔn)軍事化管理模式應(yīng)用于高職院校的教育教學(xué)實(shí)踐中，不僅有效解決了高職大學(xué)生的管理難題，還在一定程度上樹立了高職學(xué)校的良好形象，提升了其在社會(huì)上的認(rèn)可度。而大學(xué)生認(rèn)可準(zhǔn)軍事化管理模式后，就會(huì)增強(qiáng)集體主義觀念，主動(dòng)服從命令，形成軍人應(yīng)具備的優(yōu)良作風(fēng)。這可在一定程度上增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念和組織紀(jì)律性。經(jīng)過常態(tài)化的準(zhǔn)軍事化管理和訓(xùn)練之后，大學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出嶄新的精神面貌，展示出明日之子的朝氣。因此，針對(duì)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀，教師可引進(jìn)準(zhǔn)軍事化管理模式，打造獨(dú)具特色的體育課堂，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新、突破，充分發(fā)揮高職體育的育人功能。

1.有助于增強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性

部分高職院校的大學(xué)生在自我管理能力上明顯偏弱，存在諸多不良學(xué)習(xí)行為，如逃課、曠課、遲到、早退等。這些無組織、無紀(jì)律的學(xué)習(xí)行為，不僅會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生影響，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成不良的行為習(xí)慣。對(duì)于高職體育教學(xué)，部分大學(xué)生也不重視，甚至利用體育課時(shí)間打游戲或上網(wǎng)沖浪，這直接影響到高職體育的教學(xué)效果。對(duì)此，教師可在高職體育教學(xué)中引進(jìn)準(zhǔn)軍事化管理模式，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高課堂出勤率。另外，準(zhǔn)軍事化管理模式應(yīng)用于高職體育教學(xué)中，還可有效改善體育教學(xué)狀況，提升大學(xué)生的各項(xiàng)品質(zhì)。通常情況下，高職體育教學(xué)應(yīng)用準(zhǔn)軍事化管理模式，要培養(yǎng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)大學(xué)生服從命令聽指揮的自覺性，以此發(fā)揮體育課程的育人價(jià)值。因此，準(zhǔn)軍事化管理模式應(yīng)用于高職體育課堂，可以幫助大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，增強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性。

2.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)

通常情況下，高職體育教學(xué)以培養(yǎng)大學(xué)生的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能為主要教學(xué)任務(wù)。但基于社會(huì)對(duì)人才的多元化需求，大學(xué)生不僅要具備相應(yīng)的知識(shí)、技能，還要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。因此，為真正發(fā)揮體育的教學(xué)優(yōu)勢(shì)及價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生多元化健康發(fā)展，教師可在體育教學(xué)中引入準(zhǔn)軍事化管理模式，通過相應(yīng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)，提高大學(xué)生的綜合能力。例如，隊(duì)列訓(xùn)練是大學(xué)生軍訓(xùn)的重點(diǎn)項(xiàng)目，既可培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可增強(qiáng)大學(xué)生的意志力。

3.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的信念

積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、英勇頑強(qiáng)、雷厲風(fēng)行是軍人的優(yōu)良作風(fēng)。在高職體育教學(xué)中，教師可應(yīng)用準(zhǔn)軍事化管理模式培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定信念，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣步入社會(huì)后，學(xué)生就可快速融入工作中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)。

4.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)

縱觀高職畢業(yè)生現(xiàn)狀，部分大學(xué)生步入社會(huì)后呈現(xiàn)出不同程度的人際交往障礙，這表明大學(xué)生缺乏集體主義觀念，缺乏人際交往能力。對(duì)此，教師可在高職體育教學(xué)中引進(jìn)準(zhǔn)軍事化管理模式，以班級(jí)為單位培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念。在具體實(shí)施中，教師可以科學(xué)的評(píng)比措施或合理的獎(jiǎng)懲措施，強(qiáng)化大學(xué)生的集體主義意識(shí)，以此改善大學(xué)生集體意識(shí)缺失問題，使其順利融入工作崗位。

1.開始環(huán)節(jié)

在高職體育教學(xué)中，開始環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容為課堂常規(guī)內(nèi)容。在上課之初，體委組織學(xué)生在體育教師指定的地點(diǎn)集合，并整理隊(duì)伍，清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，隨后向體育教師匯報(bào)，說明應(yīng)到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)，然后歸隊(duì)。接下來，體育教師檢查學(xué)生的總體出勤情況，檢查學(xué)生的著裝情況，安排好見習(xí)生，然后為學(xué)生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、需要完成的任務(wù)以及相應(yīng)的教學(xué)要求，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講解。最后則是每節(jié)課都要進(jìn)行的口令、動(dòng)作等內(nèi)容。

2.基本環(huán)節(jié)

高職體育的課堂教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求設(shè)置的。首先是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑步，做熱身操，并結(jié)合實(shí)際情況，在保證安全的條件下，適當(dāng)提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，增加輔助練習(xí)。這可在提升訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)上，使大學(xué)生的身體機(jī)能時(shí)刻處于興奮狀態(tài)。其次，教師為學(xué)生講解本課的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行示范。對(duì)此，教師可先剖析本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)知識(shí)，然后講解學(xué)習(xí)內(nèi)容、動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，告訴學(xué)生需要注意的事項(xiàng)。最后，教師采用相應(yīng)的教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，以分組討論、展示等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生保持最佳狀態(tài)，積極參與練習(xí)活動(dòng)。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)

在高職體育教學(xué)中，結(jié)束環(huán)節(jié)通常情況下以放松活動(dòng)為主。此環(huán)節(jié)既可是學(xué)生的自由活動(dòng)，也可由教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，以此降低學(xué)生大腦皮層的興奮度，緩解學(xué)生的肌肉疲勞感。在結(jié)束環(huán)節(jié)，體育教師還可選擇一些輕松的音樂，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏放松身心。然后，體育教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與體育活動(dòng)，并幫助學(xué)生明確努力方向。

1.體育教學(xué)活動(dòng)與準(zhǔn)軍事化管理模式的融合應(yīng)用

部分高職大學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)不佳，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中自由散漫，不服從命令。為有效解決上述問題，高職院?？蓪?zhǔn)軍事化管理模式引入體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生服從命令聽指揮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生有序參與體育教學(xué)活動(dòng)。另外，在體育教學(xué)中，教師還可實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，以分組的方式開展教學(xué)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。將準(zhǔn)軍事化管理模式融入體育教學(xué)中，教師可采取講練結(jié)合的方式，以練為主，以講為輔，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。對(duì)此，在體育教學(xué)開始時(shí)，教師可以利用五分鐘時(shí)間進(jìn)行軍事化訓(xùn)練。首先，利用前三分鐘訓(xùn)練學(xué)生站軍姿。在站軍姿的時(shí)候，學(xué)生必須按照軍人的標(biāo)準(zhǔn)，保持姿勢(shì)的準(zhǔn)確性。其次，利用一分鐘進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。訓(xùn)練內(nèi)容以稍息、立正等為主，以此規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生做到快速、整齊。最后是向左、向右、向后轉(zhuǎn)的練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生能做到動(dòng)作規(guī)范，并按照軍事化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動(dòng)，集體主義觀念也同步形成。為強(qiáng)化訓(xùn)練效果，在體育課堂上，體育教師還可以充分利用課前與課后的集合時(shí)間培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)。如采用十秒倒計(jì)時(shí)的方式，讓學(xué)生完成集合，由體委向教師匯報(bào)人數(shù)。在體育教學(xué)的開始和結(jié)束環(huán)節(jié)，教師也可以合理引進(jìn)相關(guān)軍訓(xùn)內(nèi)容，以此讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，從而嚴(yán)格規(guī)范自身的行為。

2.體育教學(xué)必修課與準(zhǔn)軍事化管理模式的融合應(yīng)用

高職院校是按照教學(xué)大綱安排體育課程的。這其中，第一學(xué)年的體育課程是必修課。對(duì)此，在教學(xué)中，體育教師可將必修課教學(xué)內(nèi)容與軍事化訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)合起來，針對(duì)性地開展體能訓(xùn)練活動(dòng)。高職體育課程主要涉及中長跑、負(fù)重跑、引體向上、蛙跳、集體跑操等項(xiàng)目，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能、力量、身體協(xié)調(diào)性、意志力等方面的訓(xùn)練，并在其中凸顯軍事化風(fēng)格。而必修課與準(zhǔn)軍事化管理模式的結(jié)合，可以使學(xué)生具有良好的精神面貌，提升學(xué)生的服從意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.體育教學(xué)選修課與準(zhǔn)軍事化管理模式的融合應(yīng)用

選修課是高職體育教學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)此，教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容安排相應(yīng)的軍事訓(xùn)練活動(dòng)，如坐、立、走、跑等列隊(duì)練習(xí)。部分高職大學(xué)生坐姿不正，走路含胸弓背，沒有良好的身體姿態(tài)，而這不利于學(xué)生的健康成長。對(duì)此，在體育教學(xué)中，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本姿態(tài)的訓(xùn)練，從易到難，從簡單到復(fù)雜，以此讓學(xué)生具有正確的身體姿態(tài)。同時(shí)，在具體訓(xùn)練中，教師還要考慮到安全因素，考慮到不同學(xué)生的承受能力，不可讓學(xué)生超負(fù)荷訓(xùn)練，以避免出現(xiàn)傷害事故。大學(xué)生的姿態(tài)可塑性比較強(qiáng)，且形成后有一定的穩(wěn)定性。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體姿態(tài)訓(xùn)練，既可使大學(xué)生改變自身的不良體態(tài)，還能使大學(xué)生形成嶄新的精神面貌，以積極向上的狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。

1.引入外力，規(guī)范學(xué)生行為

準(zhǔn)軍事化管理模式應(yīng)用于高職體育教學(xué)中可對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行有效錘煉，幫助學(xué)生保持健康的身心。因此，在高職體育課堂教學(xué)中，教師可以軍事化管理方式統(tǒng)一安排學(xué)生的作息時(shí)間，確保學(xué)生按時(shí)開展早晚隊(duì)列訓(xùn)練等活動(dòng)。這樣，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都是井然有序的，并能在參與鍛煉的過程中形成堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神品質(zhì)?？梢?，教師在高職體育教學(xué)中引入軍事化管理這一外力，可以更好地發(fā)揮體育課程的育人作用，提升大學(xué)生的身心素質(zhì)。

2.革新評(píng)價(jià)方式，優(yōu)化體質(zhì)測(cè)評(píng)

高職體育的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括大學(xué)生的身體素質(zhì)、課堂參與度等，以體育課成績?yōu)橹饕獏⒖家罁?jù)。高職體育測(cè)試主要有兩種方式，即抽測(cè)和普測(cè)。抽測(cè)主要是由省市有關(guān)部門組織，測(cè)試結(jié)果通常情況下分為四個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀、良好、合格、不合格，并利用實(shí)證與數(shù)據(jù)分析大學(xué)生的身體素質(zhì)情況。普測(cè)是指在體育教學(xué)中，體育工作者對(duì)所有大學(xué)生的檢測(cè)。部分高職學(xué)校對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試比較簡單，通常情況下每半年一次，主要包括長跑、短跑、引體向上、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目，男生和女生的檢測(cè)項(xiàng)目有一定的差異性。雖然檢測(cè)的項(xiàng)目多，但每年檢測(cè)的次數(shù)相對(duì)較少。因此這種普測(cè)難以真實(shí)反映大學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。基于此，在高職體育教學(xué)中，教師可引進(jìn)軍事化管理模式中與高職體育教學(xué)相關(guān)的測(cè)試項(xiàng)目及測(cè)試內(nèi)容，對(duì)不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性測(cè)評(píng)，從而保證整個(gè)測(cè)評(píng)體系的科學(xué)性。而科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)既可使教師了解大學(xué)生的身心發(fā)展情況，還能以此為基礎(chǔ)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。這樣，教師可結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，從而逐步提升大學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展運(yùn)動(dòng)形式

在高職體育教學(xué)中，教師在引進(jìn)準(zhǔn)軍事化管理模式時(shí)，要抓住二者的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。開展準(zhǔn)軍事化管理，必然少不了軍事化訓(xùn)練，在進(jìn)行體育測(cè)試時(shí)，教師可將軍事化項(xiàng)目作為大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)形式的拓展，豐富大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并充分發(fā)揮體育課程的育人功能。因此，在高職體育課堂上，教師除了布置常規(guī)性的活動(dòng)任務(wù)外，還可適當(dāng)進(jìn)行軍事化訓(xùn)練。在具體訓(xùn)練過程中，教師要全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，設(shè)置個(gè)性化訓(xùn)練項(xiàng)目，讓大學(xué)生根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)需求和學(xué)習(xí)興趣自由選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，從而不斷提高體育學(xué)習(xí)效率。準(zhǔn)軍事化管理和體育訓(xùn)練的結(jié)合不僅可在短期內(nèi)改善大學(xué)生的體質(zhì)，還可在一定程度上增強(qiáng)大學(xué)生的體測(cè)信心，從而使大學(xué)生真正接受準(zhǔn)軍事化管理。因此，高職院校可定期開展全校性的軍事化比武活動(dòng)，積極拓展體育教學(xué)內(nèi)容，讓大學(xué)生時(shí)時(shí)以軍事化標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自身的行為。

4.深化管理，建設(shè)體育文化

在高職院校的體育教學(xué)中，準(zhǔn)軍事化管理模式的落實(shí)需要相應(yīng)的校園文化作為支撐。對(duì)此，高職院?？稍谛?nèi)建設(shè)軍事化體育文化，并將其融入大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，從而在潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，逐步提高身心健康水平。例如，高職院?？稍谒奚岽髲d建設(shè)文化宣傳陣地，大力宣傳軍人意志、體育精神，讓大學(xué)生在進(jìn)行有效體育鍛煉的同時(shí)，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。準(zhǔn)軍事化管理模式對(duì)大學(xué)生的訓(xùn)練要求比較高，部分大學(xué)生在參與體育活動(dòng)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生被約束的感覺，并因此對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)此，在體育教學(xué)中，體育教師可將體育游戲與軍事化訓(xùn)練結(jié)合起來，合理組織相應(yīng)的趣味性體育活動(dòng)，以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在提升大學(xué)生參與度的同時(shí)，激發(fā)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這樣就可有效緩解課堂上緊張的軍事化氛圍，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并勇于挑戰(zhàn)自我。

高職教育是我國教育體系的重要組成部分，其設(shè)置的體育課程對(duì)于提高大學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者具有極為重要的作用。針對(duì)高職體育教學(xué)存在的問題，體育工作者要積極探究高職體育教學(xué)工作的創(chuàng)新途徑，立足本校實(shí)際情況，引入準(zhǔn)軍事化管理模式，以滿足社會(huì)對(duì)人才的多元化、高標(biāo)準(zhǔn)要求。在具體教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用準(zhǔn)軍事化管理模式，結(jié)合不同專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)，突出體育教學(xué)的針對(duì)性，以此鞏固軍事化訓(xùn)練成果。同時(shí)，體育教師還要尋求體育教學(xué)與軍事化管理的契合點(diǎn)，合理滲透訓(xùn)練內(nèi)容，全面提升大學(xué)生的身心健康水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鋼.高職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的必要性和可行性研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（06）.

[2]曹中旺.以體能需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（10）.

[3]程喜杰，吳鳳彬.新時(shí)代高職體育教學(xué)改革定位與實(shí)現(xiàn)策略[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（05）.

[4]任鵬翰，車愷.高職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用意義及設(shè)計(jì)思路研究[J].當(dāng)代體育科技，2021（23）.

[5]呂斌.加強(qiáng)高職體育教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].成才之路， 2020（36）.

[6]丁端發(fā).論拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].體育風(fēng)尚， 2020（01）.

[7]王新.準(zhǔn)軍事化管理模式下中職體育改革探析———以鄭州城軌交通中等專業(yè)學(xué)校為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（03）.

[8許永勤.準(zhǔn)軍事化管理模式在高職院校中的適用性分析[J].繼續(xù)教育，2014（10）.

[9]朱耿男.地方院校準(zhǔn)軍事化管理模式探析[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（01）.

Innovative Thinking of Higher Vocational Physical Education Teaching Based on Paramilitary Management Mode

Huang Peng

（Guangxi Vocational College of Safety Engineering，Nanning 530100， China）

Abstract： Higher vocational physical education is conducive to strengthening college students’ physique and helping college students form healthy psychology. Based on the problems existing in higher vocational physical education， teachers can apply the paramilitary management mode to higher vocational physical education. The application of paramilitary management mode in higher vocational physical education teaching helps to strengthen the organizational discipline of college students and cultivate their will quality， faith and collective consciousness. In this regard， teachers can actively apply the paramilitary management mode in sports teaching activities， sports compulsory courses and sports elective courses， so as to give play to the educational function of higher vocational sports and promote the all-round development of college students.

Key words： highervocationalphysicaleducation； paramilitary；managementmode；innovation； application；strategy