■唐山市開灤第十中學(xué) 唐玉芬

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。”課標(biāo)是教學(xué)的指南針。語文教學(xué)不能僅僅局限在課堂，綜合實(shí)踐活動(dòng)是語文課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)語文、用語文，從而提高學(xué)生語文綜合能力。

一、以教材為依托，提升學(xué)生語文能力

語文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文教材設(shè)置了口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊，因此語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要最大限度地結(jié)合教材，讓學(xué)生學(xué)以致用。比如，八年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)的主題為古詩(shī)苑漫步。教師就可以把這一內(nèi)容分階段貫穿學(xué)期始終。第一階段選編詩(shī)集：學(xué)生從確定專題到寫詩(shī)詞賞析，選插圖，寫前言、編后記，直到打印成冊(cè)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、詩(shī)詞鑒賞、文本編輯等能力；第二階段多種方法品古詩(shī)：可通過配樂朗誦、書法、繪畫、舞蹈、音樂等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)古詩(shī)詞魅力，完成跨學(xué)科學(xué)習(xí)；第三階段詩(shī)詞大賽：考查學(xué)生詩(shī)詞積累、理解與運(yùn)用的能力。這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以自己喜歡的方式走近詩(shī)詞，喜歡詩(shī)詞，從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、與閱讀相結(jié)合，指向語文核心素養(yǎng)

廣泛的閱讀不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以開闊視野。因此在語文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀好書、讀整本書。在閱讀的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句、撰寫讀書筆記、開展讀書交流、思維導(dǎo)圖展示、課本劇表演等綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀力、思考力、寫作力的提升。

除常規(guī)閱讀活動(dòng)外，學(xué)校還可以開展“行走的閱讀”研學(xué)活動(dòng)，力求讓學(xué)生“讀萬卷書，行萬里路”。比如，在學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》后，教師組織學(xué)生來到橘子洲頭。當(dāng)學(xué)生在作品描述的真實(shí)情境中回顧作品時(shí)，他們對(duì)語言的感受力會(huì)更加強(qiáng)烈，情感會(huì)更加豐富。這些具有情境性、實(shí)踐性、綜合性特點(diǎn)的活動(dòng)指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

三、以生活為源泉，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

知識(shí)只有在生活中運(yùn)用，解決生活中的問題才最有價(jià)值。對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生深入到社會(huì)中去體驗(yàn)，才會(huì)觸動(dòng)心靈。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就給學(xué)生創(chuàng)造了在生活中學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)寫倡議書時(shí)，教師先讓學(xué)生調(diào)查食堂浪費(fèi)的現(xiàn)象，然后就此寫一篇倡議書。學(xué)生在此基礎(chǔ)上寫出的倡議書，不但運(yùn)用所學(xué)，而且有理有據(jù)，發(fā)人深省。這種方式的學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力，更是潤(rùn)物無聲的教育，體現(xiàn)了語文工具性與人文性統(tǒng)一的課程特點(diǎn)。

最深刻的教育來自最深刻的體驗(yàn)。豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)，在交往中提高語文實(shí)踐能力，在生活中激活語文學(xué)習(xí)的情感。語文天地大有可為。