姜 偉， 單欣欣

(遼寧機電職業(yè)技術學院， 遼寧 丹東 118009)

2019年8月，由教育部、國家發(fā)展改革委等部委聯(lián)合共同發(fā)布的《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》中對于如何提升新時代背景下職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設能力進行了全面系統(tǒng)的部署，提出建設高素質(zhì)高水平的“雙師型”隊伍是加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎性工作，而青年教師作為高等教育的主力團體，在學生管理、科學研究實踐、教育教學等方面發(fā)揮著重要的作用?！半p師型”青年教師在高等職業(yè)教育中的選拔和培養(yǎng)就尤為重要，在青年教師的培養(yǎng)上，不僅要加強青年教師的業(yè)務能力培養(yǎng)，更要選好切入點，結(jié)合激勵機制、評價機制，依托黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，將同時具備理論教學和實踐教學能力的“雙師型”青年教師團結(jié)起來，堅持黨管人才的原則，發(fā)揮組織優(yōu)勢加強對青年教師的思想政治教育，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍[1]。

1 加強高職院校“雙師型”青年教師思想政治教育的現(xiàn)實意義

職業(yè)教育主要承擔著培養(yǎng)從事一線生產(chǎn)的高素質(zhì)技術技能型人才的職能。辦好人民滿意的教育，要從教育的根本著手，高職教育不僅僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更要培養(yǎng)一批又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。這就對教師隊伍提出了更高的要求，“雙師型”青年教師成為了培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的關鍵因素，不僅要同時具有理論教學和實踐教學能力，更要加強青年教師的思想政治教育，“育人先育己，為人師表，以身立教”，實現(xiàn)教書與育人的結(jié)合。

1.1 是“雙師型”青年教師隊伍建設的迫切需要

建設高水平“雙師型”青年教師隊伍是全面提高職業(yè)院校教師質(zhì)量，深化教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措[2]。習近平總書記多次強調(diào)青年教師思想政治教育工作的重要性，教師隊伍建設排在首位的是要求教師明立德樹人的責任之道，要提高政治覺悟和責任擔當，認識到自身職責，不斷增強為黨的教育事業(yè)服務的責任感和使命感，這就要求高職院校在加強“雙師型”青年教師業(yè)務能力的同時，必須將思想政治教育放在首位?！半p師型”青年教師自身思想素質(zhì)的高低直接影響到為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人這個關鍵問題[3]，只有思想政治素質(zhì)過硬，業(yè)務水平精湛，師表形象良好的新時代教師隊伍，才能夠培養(yǎng)“又紅又?！钡母咚刭|(zhì)技術技能型人才。

1.2 是“雙師型”青年教師自身發(fā)展的重要支撐

提高“雙師型”青年教師的“質(zhì)”和“量”是職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的重要保障，但是對于青年教師的自身發(fā)展也提出了更高的要求。針對現(xiàn)在“雙師型”青年教師發(fā)展過程中存在的問題和困擾進行分析發(fā)現(xiàn)，只有采用切實有效的思想政治教育手段，為青年教師指明方向，拓寬青年教師的發(fā)展空間，提供更多的發(fā)展平臺，才會讓青年教師獲得更大的價值認同。引導青年教師樂于學習、樂于奉獻，打造良好的自我素質(zhì)提升空間，主動承擔學校重點難點工作，樹立良好的職業(yè)道德，用飽滿、積極的工作熱情投入到學院發(fā)展和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)工作中去。

2 高職院?！半p師型”青年教師思想政治教育現(xiàn)狀

筆者在遼寧省機械行業(yè)職業(yè)院校中，對204名“雙師型”青年教師的個人基本情況、思想政治狀況及工作情況等24個問題進行了問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從總體上看，遼寧省機械行業(yè)高職院?！半p師型”青年教師隊伍思想綜合素質(zhì)較高，普遍認為加強青年教師思想政治教育很有必要，政治立場堅定，主流思想積極向上，熱愛教育事業(yè)，對教師職業(yè)具有很大的崗位自豪感和職業(yè)認同，具有較強的事業(yè)心和責任感。但是高職教育的改革和發(fā)展，在給青年教師帶來發(fā)展機遇的同時，也必然給他們的職業(yè)發(fā)展帶來負面影響。通過調(diào)查問卷顯示各高職院?！半p師型”青年教師思想政治狀態(tài)主要存在以下幾方面問題：

2.1 高職院?！半p師型”青年教師思政教育工作開展情況

高職院校在人才引進和培養(yǎng)過程中，更多的精力集中在教師教學能力和職業(yè)技術技能的考核和提升上，在對“雙師型”青年教師的培養(yǎng)過程中，對青年教師的教學能力和實踐能力傾注了更多的心血，而對他們的思想政治教育工作則方法單一，更多的集中在理論學習和自主學習階段，調(diào)查顯示“雙師型”青年教師對現(xiàn)階段所開展的思想政治教育工作主要存在理論學習方式單一、對思政工作不重視、學習時間不能保證等問題。

圖1 “雙師型”青年教師認為當前思想政治教育工作存在主要問題

2.2 “雙師型”青年教師隊伍建設培養(yǎng)激勵機制不健全

高職院校在職稱評定和績效考核過程中，缺少相應的獎勵機制和保障機制，管理制度不夠完善，缺乏完善的“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)體系和考核制度。青年教師在專業(yè)發(fā)展和個人成長規(guī)劃上有較高的關注度和重視度，希望能夠不斷的提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務水平和人格修養(yǎng)，而部分職業(yè)院校在“雙師型”教師隊伍的建設中，往往將重點落在教師的引進上，忽視了對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)。一些青年教師在工作后往往缺少成長方向的指引，缺少組織給予的關懷指導、培訓進修的機會，在實踐鍛煉和崗位晉升上的機會則更少。部分高職院校青年教師要求仍然存在“重教學、輕政治”的現(xiàn)象，缺少系統(tǒng)的政治理論學習，使得一些青年教師政治意識薄弱，在理想和現(xiàn)實、個人和集體、索取和奉獻的關系處理上，缺少奉獻精神，青年教師黨員的先鋒模范帶頭作用弱化。

2.3 個人理想與現(xiàn)實之間的沖突無法調(diào)和

目前，各高職院校青年教師多為畢業(yè)不久的博士或碩士研究生，在高學歷的背景下，收入水平往往是同學歷中的低水平，而大部分“雙師型”青年教師在承擔大部分的理論教學和實踐教學內(nèi)容的同時，也承擔了大部分的事務性工作，在家庭、工作和心理上都有著巨大的壓力。缺少對青年教師的現(xiàn)實需求和切身利益的關注，工資水平不高、提升空間不大，理想和現(xiàn)實的落差，常常會出現(xiàn)在努力工作了幾年之后，存在工作熱情漸漸消退的現(xiàn)象，如圖2所示。

圖2 “雙師型”青年教師當前面臨主要問題

2.4 “雙師型”青年教師面對環(huán)境的多樣性和復雜性

高職院校同時肩負教育性和職業(yè)性的雙重屬性，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的人才為目標，但“雙師型”青年教師在畢業(yè)之前主要以科學研究為主，缺乏企業(yè)和實踐動手經(jīng)驗，難以快速融入職業(yè)教育技能教學和培訓等實際工作中，入校工作后更加捕捉不到當前技術改革和發(fā)展等相關前沿信息，在科研、教學、實踐等工作中，處于被動地位。同時，隨著多媒體、自媒體等網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡輿情復雜，潛移默化的影響著青年教師的世界觀、價值觀、人生觀[4]。

3 加強“雙師型”青年教師思想政治教育工作的對策和路徑

高職院校的教育質(zhì)量的發(fā)展提升關鍵在于建設一支技術先進、能力突出、師德高尚的“雙師”素質(zhì)教師隊伍，創(chuàng)新“雙師型”青年教師的思想政治教育方式方法，結(jié)合激勵機制、評價機制，發(fā)揮組織優(yōu)勢，提升“雙師型”青年教師思想政治水平。

3.1 提高思想認識，注重“雙師型”青年教師的政治理論學習

建立健全政治理論學習制度，有計劃、有重點的組織青年教師進行分組、分批學習，將學習常態(tài)化、小組化，將習近平總書記的重要講話精神、法律法規(guī)、教育行業(yè)相關政策文件等內(nèi)容納入學習范圍，采取集體學習、自主學習、培訓班、座談會、民主生活會等多種形式，充分利用重要節(jié)日、紀念日、愛國主義教育基地、社會服務基地等時間節(jié)點和地點，鼓勵青年教師理論聯(lián)系實際，用正能量武裝頭腦，將文件、會議精神融入日常工作、學習、生活中去，緊跟國家政策，做新時代的開拓者。

3.2 緊跟時代步伐，正視網(wǎng)絡輿論的導向作用

隨著新媒體、融媒體時代的不斷發(fā)展，多種信息平臺成為當前獲得資訊的主要方式。新媒體增加了高校輿論導向的難度，如何把握網(wǎng)絡輿論方向，占據(jù)網(wǎng)絡主動權(quán)、話語權(quán)，已經(jīng)成為高職院校思想政治教育的主戰(zhàn)場。高職院?！半p師型”青年教師隊伍建設，由于其“雙師”的身份，青年的特征，網(wǎng)絡教育勢必成為其教育培養(yǎng)的主要方法之一，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡教育方法，通過利用熱點事件“正方向”解釋、愛國主義電影視頻觀看、時政要聞會議精神解讀等具體措施引導網(wǎng)絡輿論導向，占領網(wǎng)絡教育高地。高職院?？梢源罱ㄐ?nèi)網(wǎng)絡教育平臺，利用國家和校內(nèi)的“大事小情”主動影響青年教師的思想動態(tài)，潛移默化的引導調(diào)動“雙師型”青年教師工作的積極性和主動性。

3.3 在崗位起作用，發(fā)揮基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

要充分發(fā)揮高職院?；鶎狱h組織的向心力和凝聚力，“雙師型”青年教師在黨支部的建設發(fā)展中處于中堅力量。鼓勵“雙師型”青年教師積極承擔黨內(nèi)職務，在黨支部的建設發(fā)展中，青年教師更有號召力、更有凝聚力。加強對青年教師的培養(yǎng)和考察，發(fā)揮高校的社會服務職能，引領更多“雙師型”青年教師參與到志愿服務行列中去，在黨建聯(lián)盟、愛心服務等活動中，深刻體會為人民服務的宗旨；在班導師聘任中，鼓勵積極參與，從學生中來到學生中去，了解學生，關心學生，服務學生；加強對優(yōu)秀群體的培養(yǎng)，讓他們成為黨組織的中流砥柱。為“雙師型”青年教師提供更多的發(fā)展平臺，充分發(fā)揮先鋒模范作用，在專業(yè)技能、實踐能力、黨務素質(zhì)等多方面全面發(fā)展，成為有作為、有擔當?shù)摹半p師全能型”新時代教師隊伍。

3.4 完善培養(yǎng)體系，提高“雙師型”青年教師政治素養(yǎng)

青年教師完善的培養(yǎng)體系是全局性、長遠性的特殊工程，是保證教師隊伍建設和高職院校蓬勃發(fā)展的重要支撐力量，這就要求高校要有完善的培養(yǎng)體系、激勵機制、管理方法和保障體系。一是，加強青年教師的業(yè)務能力，重視培養(yǎng)培訓機制，不斷提高“雙師型”青年教師的教學水平和專業(yè)能力。二是，注重師德師風教育，提高“雙師型”青年教師的職業(yè)素養(yǎng)，從思想、紀律、作風等方面不斷強化和改進。三是，切實關心青年教師的心理狀況，解決青年教師的實際問題，從組織的角度給與關心和鼓勵，增強他們的歸屬感和自豪感。在職稱晉升和業(yè)務學習等方面，給“雙師型”青年教師更多的機會和空間，提高工作的積極性和主動性，促進青年教師的快速成長。四是，健全考核和激勵機制，以師德師風、教學工作、黨務工作、科研工作等多方面作為考核依據(jù)，在績效考核中進行分類評價，定量考核，鼓勵“雙師型”青年教師多方面均衡發(fā)展，不僅業(yè)務能力優(yōu)秀，更是開展大學生思想政治教育的主力軍，真正做到“教書與育人相結(jié)合”。

通過調(diào)查分析總結(jié)了“雙師型”青年教師隊伍存在的問題，按照新時代黨和國家對高職院校的建設要求，針對“雙師型”青年教師隊伍建設提出有效的建設途徑、建設目標和保障措施，將“雙師”素質(zhì)與思想政治素質(zhì)相結(jié)合，成為新時代高職院校對“雙師型”青年教師必備素質(zhì)。不斷完善人才引進和教師培養(yǎng)制度的同時，積極探索提高青年教師思想政治素質(zhì)的新方法，新途徑，使高職院?！半p師型”青年教師隊伍建設不斷登上新臺階。