沈芹芬

（蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 江蘇蘇州 215163）

英語(yǔ)書(shū)寫與漢字書(shū)寫一樣，具有非常重要的意義。俗話說(shuō)，字如其人，一個(gè)人能把字寫好，就是他的一張個(gè)人名片，代表了他個(gè)人形象。練好字還能為考試加分；同時(shí)能認(rèn)真把字練好的人，他的動(dòng)手能力一定能得到非常好的鍛煉，他的審美力和思想認(rèn)識(shí)水平也都能得到提高?？v觀小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，目前的小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)書(shū)寫不夠重視，以江蘇版英語(yǔ)教材為例，學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫局限于棒體，到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生為了加快書(shū)寫速度，就開(kāi)始自由發(fā)揮，缺乏字體意識(shí)。因此，教小學(xué)生寫好一手漂亮的英文值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

一、小學(xué)生漢字和英語(yǔ)書(shū)寫之比較

1.字體結(jié)構(gòu)由小到大

漢字和英語(yǔ)單詞都是由小到大。中國(guó)的漢字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)組成單個(gè)漢字，再由多個(gè)漢字組成詞語(yǔ)，最后形成句、段、文。英語(yǔ)是由豎線、橫線、圓弧等組成的26個(gè)字母，再由不同的字母組合成單詞，然后多個(gè)單詞組合成詞組、句子、段落和文章。

2.書(shū)寫體系的要求

兩者書(shū)寫都有各自的書(shū)寫要求和體系。中國(guó)的漢字書(shū)寫時(shí)應(yīng)放在田字格、米字格或回宮格中書(shū)寫，體系有楷體、行楷、行書(shū)、草書(shū)、篆書(shū)和隸書(shū)。而英語(yǔ)的字母書(shū)寫應(yīng)放在四線三格中書(shū)寫，體系有棒體、意大利斜體、衡水體、圓體和花體等等。

3.書(shū)寫外觀的要求

兩者書(shū)寫都要求整潔與美觀。單個(gè)漢字的書(shū)寫應(yīng)做到錯(cuò)落有致。為了單個(gè)漢字的整體性和美觀度，會(huì)有上大下小、上小下大、左高右低、左低右高、左寬右窄、左窄右寬等不同的書(shū)寫手段。整段文字的書(shū)寫，我們也需要排版和布局，比如首字母空兩格等。英語(yǔ)字母的書(shū)寫也需要美觀度。小寫字母一般占四線三格的第2格，大寫字母都是從四線三格里的第1條線寫到第3條線。半圓的大小不能太大，也不能太小。段落的排版雖不需要像中文那樣句首字母空兩格，但是段與段之間應(yīng)該空一行，分段清晰明了。

總之，任何一門語(yǔ)言的文字都有它書(shū)寫的規(guī)范。中國(guó)學(xué)生能把漢字寫好，就一定也能把英語(yǔ)字母寫好、寫美。而且我們要把中國(guó)的書(shū)法技藝運(yùn)用到英語(yǔ)書(shū)寫上去，讓中國(guó)書(shū)法融入英語(yǔ)書(shū)寫中去，創(chuàng)造出獨(dú)屬于中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)手寫體。

二、小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫常見(jiàn)問(wèn)題

1.筆順問(wèn)題

英語(yǔ)26個(gè)字母書(shū)寫和中文一樣是有筆順的。比如小寫字母bdpq的書(shū)寫，有的孩子寫這4個(gè)字母全是一樣的筆順，都是先寫豎，再寫半圓。這樣的書(shū)寫既增加了學(xué)生認(rèn)清這4個(gè)字母的難度，又不利于今后的連筆書(shū)寫。這四個(gè)字母正確的書(shū)寫應(yīng)該是b和p是先寫豎，再寫半圓，d和q是先寫半圓再寫豎。這也符合從左往右書(shū)寫的規(guī)范。

2.結(jié)構(gòu)問(wèn)題

英語(yǔ)字母的書(shū)寫要以四線三格中的第3線為基準(zhǔn)線。在沒(méi)有四線三格時(shí)，學(xué)生書(shū)寫要把一條橫線當(dāng)成四線三格的第三線。字母緊靠第三線走，其中g(shù)，p，q，y這4個(gè)字母書(shū)寫時(shí)，上半段要寫在三線上，下半段還要超過(guò)三線往下寫一格。在現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子并不關(guān)注基準(zhǔn)線，有的孩子在書(shū)寫整個(gè)單詞時(shí)都漂浮于橫線上空；有的孩子書(shū)寫時(shí)一會(huì)兒高一會(huì)兒低；有的孩子在書(shū)寫g，p，q，y時(shí)都寫在三線上面，并不會(huì)超過(guò)三線。表1呈現(xiàn)了學(xué)生書(shū)寫時(shí)的各種問(wèn)題：

表1

3.“留白”問(wèn)題

在中文書(shū)寫時(shí)會(huì)有“留白”的要求。“留白”又叫章法，清人蔣和在《書(shū)法正宗》中說(shuō)：“布白有三，字中之布白，逐字之布白，行間之布白，初學(xué)皆須停勻。”比如，在一個(gè)田字格中寫一個(gè)漢字，那么這個(gè)字只占田字格的2/3，還有1/3是留白的，這樣從視覺(jué)上給人的感覺(jué)沒(méi)有壓迫感，比較美觀。英語(yǔ)的書(shū)寫同樣是如此，單詞與單詞之間本身要有一個(gè)字母的空隙，段與段之間也需要有一行空白。在小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫中留白問(wèn)題是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，許多學(xué)生并不會(huì)關(guān)注字母書(shū)寫的大小問(wèn)題，單詞與單詞之間的空隙問(wèn)題，有的學(xué)生空的很大，顯得很空曠；有的學(xué)生幾乎不空，顯得非常擁擠；有的學(xué)生在分段時(shí)也不會(huì)注意空一行，這樣段落看起來(lái)就不明顯。

三、用中國(guó)書(shū)法技藝提高小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫水平

1.小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫字體選擇

英語(yǔ)書(shū)寫字體的選擇和中文一樣有多種多樣。在漢語(yǔ)書(shū)法中，小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)寫字都是從楷書(shū)或隸書(shū)上手，因?yàn)檫@兩種字體比較規(guī)整，容易讓學(xué)生把握結(jié)構(gòu)。等到楷書(shū)或隸書(shū)掌握差不多以后，就開(kāi)始學(xué)習(xí)行楷或者行書(shū)。行楷或行書(shū)既好看，又能極大地提高學(xué)生書(shū)寫速度，是高中和大學(xué)生的首選字體。而篆書(shū)和草書(shū)這兩種字體書(shū)法家會(huì)研究得比較多，因?yàn)樗鼈冸y于辨認(rèn)，所以普及性并不強(qiáng)。在英語(yǔ)書(shū)寫中也是如此，小學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)英語(yǔ)書(shū)寫，以“棒棒體”為最佳選擇。因?yàn)榘趔w橫平豎直，沒(méi)有太多的要求，只要寫得認(rèn)真工整即可。等到棒體掌握到一定程度，就可以學(xué)習(xí)意大利斜體、衡水體或圓體等字體。從辨認(rèn)度和美觀度出發(fā)，意大利斜體和衡水體更適合于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生練習(xí)。

意大利斜體與衡水體的比較：

如果用中國(guó)書(shū)法作品來(lái)表達(dá)英語(yǔ)衡水體，那么顏真卿的楷書(shū)最為貼切。顏真卿的楷書(shū)氣勢(shì)宏厚、沉穩(wěn)莊嚴(yán)，給人以敦厚之感。英語(yǔ)衡水體也是如此，它的整體趨于扁平、厚實(shí)，大寫字母只比小寫字母略高一點(diǎn)，所有的圓弧普遍寫得比較大而飽滿，寫出來(lái)的感覺(jué)整潔又大方。意大利斜體無(wú)疑可以用柳公權(quán)的楷書(shū)來(lái)表達(dá)。柳體骨骼清勁，外形瘦朗，但又不缺乏力量之感。意大利斜體也是如此，它整體比較瘦長(zhǎng)，圓弧不會(huì)太大，寫出來(lái)的感覺(jué)給人以清新飄逸瀟灑之感。寫好衡水體還是比較容易的，只要掌握它既不頂四線三格的一線，也不達(dá)四線，就很好掌握。下面是衡水體的26個(gè)字母的書(shū)寫樣式。

2.正確寫好英語(yǔ)意大利斜體

相比于衡水體，意大利斜體的書(shū)寫稍微難一點(diǎn)。寫好意大利斜體既能提升英語(yǔ)書(shū)寫的整潔度和美觀度，也能提升書(shū)寫速度，是小學(xué)高年級(jí)和初高中學(xué)生書(shū)寫英語(yǔ)時(shí)的首選字體。意大利斜體并不會(huì)像圓體和花體那樣，有些字母難以辨認(rèn)；它也不會(huì)像棒體和衡水體那樣看起來(lái)呆板，同時(shí)寫好意大利斜體后書(shū)寫速度會(huì)快很多。下面就來(lái)分析一下如何寫快寫好意大利斜體。

（1）注意傾斜的角度

從意大利斜體的名字上我們可以看出來(lái)，書(shū)寫時(shí)需要傾斜。以四線三格中的第3線為基準(zhǔn)線，所有的字母我們要向右傾斜60-70度左右。下面是量角器60度角的示意圖：

也就是所有的字母傾斜的角度都應(yīng)該坐落在上面這條紅線上。還應(yīng)該注意的是所有字母的傾斜角度應(yīng)保持一致，不可以一個(gè)字母傾斜70度，另一個(gè)字母傾斜60度，下一個(gè)字母又傾斜80度。這樣寫出來(lái)的單詞是非常不協(xié)調(diào)的。下面是26個(gè)字母意大利斜體書(shū)寫的示意圖：

（2）會(huì)使用適當(dāng)?shù)倪B筆

行書(shū)講究字與字，行與行之間的承接呼應(yīng)。清人朱和羹在《臨池心解》中說(shuō)道：作書(shū)貴一氣貫注，凡作一字，上下有承接，左右有呼應(yīng)，打疊一片，方為盡善盡美。由此可見(jiàn)，在行書(shū)中連筆是非常重要的一種手段。即使在不能連接的兩個(gè)字之間，行書(shū)也講究筆斷意不斷。在意大利斜體的書(shū)寫中也是如此，仔細(xì)觀察上面26個(gè)小寫字母的書(shū)寫方式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的字母都會(huì)在開(kāi)頭有一個(gè)小勾，結(jié)尾也會(huì)有一個(gè)小勾，這些勾其實(shí)在單詞書(shū)寫中就起到了承上啟下的作用。我們以句子we all have kites為例。

我們能看到這里4個(gè)單詞，每一個(gè)單詞都是連在一起一筆完成的。同時(shí)再看all的結(jié)尾l的小尾巴和have的開(kāi)頭h由下往上挑起再豎，就形成了一個(gè)承上啟下的作用；have的結(jié)尾e的尾巴和kite的開(kāi)頭字母k也是由下往上挑起再豎，也有一種筆段意連的感覺(jué)。再比如，after，sitting，off等單詞里面字母組合ft，tt，ff都有兩個(gè)小橫，意大利斜體在書(shū)寫時(shí)通常都是把兩個(gè)小橫變成一個(gè)大橫來(lái)書(shū)寫，由此我們可以看出，意大利斜體能有效提升學(xué)生的書(shū)寫速度，同時(shí)它又能兼顧英語(yǔ)字體的美觀度。

（3）心中有“三線”意識(shí)

在平時(shí)的練習(xí)中，題目基本上都是給出一條橫線，并不會(huì)有四線三格。那么學(xué)生在書(shū)寫時(shí)，一定要把這條橫線當(dāng)成四線三格中的第3條紅線來(lái)書(shū)寫。這樣寫出來(lái)的意大利斜體才會(huì)更整齊、更自然。

（4）注意粗細(xì)的變化

中國(guó)書(shū)法講究長(zhǎng)短互用，粗細(xì)相生。由于中文字的大小不同，為了使作品統(tǒng)一和諧，就會(huì)有粗細(xì)變化。在顏真卿楷書(shū)作品中最講究的是橫細(xì)豎粗，在英語(yǔ)書(shū)寫中如果也能注意這一點(diǎn)，那么我們的英語(yǔ)書(shū)寫就會(huì)更漂亮，更具有書(shū)法氣息。

（5）勤于練習(xí)

無(wú)論寫哪一種字體，都需要在反復(fù)臨摹、觀察、理解、記憶的基礎(chǔ)上，才有可能把字寫好、寫精。中國(guó)古代書(shū)法家王羲之在《筆勢(shì)論十二章》中說(shuō)：“一遍正腳手，二遍少得勢(shì)，三遍微微似本，四遍加其遒潤(rùn)，五遍兼加抽拔。如其生澀，不可便休，兩行三行，創(chuàng)臨惟須滑健，不得計(jì)其遍數(shù)也。”可見(jiàn)，練字要持之以恒，勤于觀察和比較，勤加練習(xí)，方能練成一手好字。

在練習(xí)過(guò)程中，我們也可以運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，用手機(jī)拍照功能，先和字帖對(duì)比——找差距，和自己之前寫的對(duì)比----找到成功之處。還可以把字體放大進(jìn)行比較，放大之后更能找出自己寫字的缺點(diǎn)。只有在不斷的比較修正的過(guò)程中，字才會(huì)寫得越來(lái)越好。這樣的練習(xí)可以使我們英語(yǔ)練字達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)的書(shū)寫并不難，只要選好適合自己的英語(yǔ)字體，掌握正確的英語(yǔ)書(shū)寫技法，勤加練習(xí)，就一定能練就一手漂亮的英語(yǔ)。當(dāng)然，盲目的練習(xí)不可取，練再多也是徒勞。如果能把中國(guó)書(shū)法的技藝融入英語(yǔ)書(shū)寫中去，那么定能創(chuàng)造出更美妙的英語(yǔ)書(shū)法來(lái)。