劉欣迪，范 宇

（吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林 長春 130021）

流行音樂聽覺從本質(zhì)上講，是對于流行音樂的初步感知、系統(tǒng)記憶以及深入理解。對流行音樂學(xué)習(xí)者而言，唯有通過長期性的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能獲得良好的流行音樂聽覺能力。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要結(jié)合學(xué)習(xí)者的特征以及流行音樂聽覺發(fā)展的客觀規(guī)律，采取有效的方法，不斷加大訓(xùn)練的難度，才能讓學(xué)生具備從事流行音樂創(chuàng)作、實踐以及研究的能力。

一、流行音樂聽覺具體分類

（一）外部聽覺

流行音樂外部聽覺是在外部音響的影響下直接表現(xiàn)出來的，當(dāng)外界有聲音產(chǎn)生時，會通過耳朵傳輸?shù)酱竽X，進而形成外部聽覺。培養(yǎng)流行音樂外部聽覺一般表現(xiàn)為兩個方面：一個方面是接收音樂，聽眾可以通過流行音樂外部聽覺接收到一段音樂旋律，再對此旋律進行音色、音高、音強、音值等方面初步辨別與分析；另一方面是欣賞音樂作品，如音樂作品的風(fēng)格、年代以及作品中使用的樂器等，為培養(yǎng)內(nèi)心聽覺提供更為豐富的音樂體驗。

（二）內(nèi)部聽覺

流行音樂內(nèi)部聽覺是在內(nèi)心產(chǎn)生音響效果的活動。流行音樂內(nèi)部聽覺通過訓(xùn)練分辨音高、節(jié)奏、風(fēng)格、調(diào)式等要素來提高音樂感知力和音樂思維能力。整個訓(xùn)練具體可以按照以下三個階段進行：第一階段重點在于培養(yǎng)聽覺積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的音樂欣賞能力；第二階段是提高音樂想象力，也是對聲音的想象能力、對音樂旋律的敏感度、對音樂內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力，讓學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)聽到的流行音樂作品發(fā)揮想象并準(zhǔn)確地進行表達；第三階段是結(jié)合想象力找到節(jié)奏感，學(xué)習(xí)者在進行訓(xùn)練時可以采用擊拍、揮拍、數(shù)拍等不同的方式獲得穩(wěn)定的節(jié)奏感。

二、流行音樂聽覺訓(xùn)練的重要意義

流行音樂的聽覺訓(xùn)練是各方面相關(guān)能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)作等方面都與聽覺能力密切相關(guān)，只有受過專業(yè)的聽覺能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)者的專業(yè)素質(zhì)才能獲得顯著提升。

（一）有利于流行音樂視唱練耳

聽覺訓(xùn)練是流行音樂視唱練耳中極其重要的訓(xùn)練部分，視唱練耳的目的在于將流行音樂聽覺運用到具體的音樂實踐及音樂創(chuàng)作，而視唱練耳能力的高低會直接影響到聲樂學(xué)習(xí)的效果，因此，聽覺訓(xùn)練可以幫助學(xué)生不斷增強自身的音樂綜合能力。

（二）有利于流行音樂舞臺實踐

在流行音樂演唱過程中，流行音樂聽覺能力有助于演唱者從音準(zhǔn)、音量、節(jié)奏、情感等方面著手進行現(xiàn)場調(diào)試，從而達到更好的演出效果。因此學(xué)習(xí)者如果能從提高自身聽覺能力出發(fā)，將學(xué)習(xí)到的聽覺訓(xùn)練內(nèi)容與理論知識融會貫通，對于培養(yǎng)和提高自身的舞臺實踐能力有很大幫助。

（三）有利于流行音樂創(chuàng)作

要想創(chuàng)作出好聽的流行音樂歌曲，創(chuàng)作者必須具備扎實的視唱練耳功底和音樂理論知識。一首優(yōu)秀的流行音樂歌曲對創(chuàng)作者的聽覺有著嚴(yán)格的要求，因此創(chuàng)作者必須進行大量的旋律聽辨訓(xùn)練，掌握流行音樂作品所包含的多種要素，比如節(jié)奏、和聲、調(diào)式、風(fēng)格等，通過聽寫曲譜的方法分析經(jīng)典流行音樂作品，為以后的創(chuàng)作實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）有利于流行音樂視唱練耳教學(xué)實踐

流行音樂視唱練耳能有效引導(dǎo)學(xué)生形成良好的感知音樂和欣賞音樂的能力。聽覺能力服務(wù)于整個流行音樂教育體系，是衡量視唱練耳能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是全面培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵。

三、流行音樂聽覺訓(xùn)練的具體方法

（一）從音樂要素入手訓(xùn)練流行音樂聽覺

音樂要素與音樂表現(xiàn)手法是流行音樂聽覺訓(xùn)練當(dāng)中最基本的內(nèi)容。其中，音高是基本的聽覺屬性，流行音樂當(dāng)中所有的要素都需要以聲音為載體，在流行音樂作品當(dāng)中，音高的變化需要遵循客觀規(guī)律，即音高的組織運動都有一定的規(guī)律性。對于過低或者過高的聲音，聽眾會很難分辨，因此在流行音樂聽覺訓(xùn)練當(dāng)中，中音區(qū)聽辨相對簡單，而高音區(qū)與低音區(qū)的聽辨明顯比較困難。在訓(xùn)練學(xué)生的流行音樂聽覺時具體可以從以下方面著手：首先可以采用音高構(gòu)唱的方法進行練習(xí)。教師可先為學(xué)生提供唱名，或者將某個音作為參照標(biāo)準(zhǔn)，再讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)唱，得到教師發(fā)出的指令之后，學(xué)生需要在最短時間內(nèi)做出正確的判斷；其次可以引導(dǎo)學(xué)生進行視唱。流行音樂的調(diào)性雖然十分豐富，但基本調(diào)式仍然是C 大調(diào)，在進行訓(xùn)練時可以一方面引導(dǎo)學(xué)生看和想，主動分析不同音級之間存在的距離，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生唱，由教師負(fù)責(zé)提供固定標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生正確演唱出音級；最后可以通過構(gòu)唱鍵盤音程進行練習(xí)。鍵盤音程構(gòu)唱最大的作用在于可以顯著提升學(xué)生音高感知能力，而音高感知能力可以讓學(xué)生不通過聽覺感知，單憑自身經(jīng)驗便能對音高做出比較準(zhǔn)確預(yù)判。

（二）從音樂作品入手訓(xùn)練流行音樂聽覺

在流行音樂聽覺訓(xùn)練中，教師還要善于通過情感層面的引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)者帶入音樂作品的審美境界當(dāng)中。通過體會樂曲所表現(xiàn)的情緒狀態(tài)，深刻體會作品的內(nèi)涵，不斷深化對作品的記憶。結(jié)合流行音樂歌曲的特點，教師可以針對性地不斷提高學(xué)生的音樂聽覺水平，引導(dǎo)學(xué)生真正地感悟音樂作品，開始可以從局部的聽覺訓(xùn)練著手，具體包括音色、節(jié)奏、旋律以及曲式結(jié)構(gòu)等不同音樂構(gòu)成要素的聽辨。在此基礎(chǔ)上根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)將其劃分為不同類型，從更深層次理解和把握音樂作品。例如梁博的《表態(tài)》，這首歌曲最大的特點在于采用了搖滾樂的節(jié)奏，音域變化較少，歌詞淺顯易懂，朗朗上口，注重個體的情感表達。搖滾音樂的快速興起與工業(yè)文明所推動的城市化密切相關(guān)，由于現(xiàn)代都市生活節(jié)奏不斷加快，人們需要通過一種方式來表達情感，而《表態(tài)》正是具有突出搖滾特征的歌曲。這首歌曲的歌詞與搖滾風(fēng)格完美匹配，具有鮮明色彩的歌詞以及富有動感的音樂，很好地表達了當(dāng)代年輕人對于理想的強烈向往。這首歌曲具有極強的節(jié)奏感，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的情緒，教師可以先安排學(xué)生仔細聽辨，把握作品的具體要素，然后讓學(xué)生說出自己的感受，接著再次進行聽辨，讓學(xué)生把握整首作品的風(fēng)格并進行演唱，從而增強學(xué)生的流行音樂聽辨能力。

（三）從構(gòu)唱練習(xí)入手訓(xùn)練流行音樂聽覺

在流行音樂聽覺訓(xùn)練當(dāng)中，教師還可以采取聽辨和構(gòu)唱相結(jié)合的方法。構(gòu)唱是借助專門的音樂理論知識，對最后發(fā)出的聲響進行推斷，而聽辨則是從理論的角度去驗證實際發(fā)生的音響。以上兩種不同的方式相互結(jié)合，通過反復(fù)的認(rèn)知與實踐，可以使學(xué)習(xí)者更加深刻地理解和把握音響。在具體的訓(xùn)練過程當(dāng)中，可以按照下述步驟進行：一是為學(xué)生提供相應(yīng)的音與和弦，再讓學(xué)生依據(jù)和弦名稱自主演唱，準(zhǔn)確分辨對應(yīng)的和弦音，進而將單一和弦作為依據(jù)，找出其他不同和弦所對應(yīng)的音高。這樣的訓(xùn)練方式可以讓學(xué)生進一步熟悉流行音樂作品的和弦結(jié)構(gòu)。流行音樂和其他音樂作品最大的不同在于可以在譜面上對和弦功能進行標(biāo)注，但無法體現(xiàn)特定的音高。因此，熟悉和弦基礎(chǔ)音和延伸音是培養(yǎng)流行音樂聽覺最基本的要求；二是通過空間想象構(gòu)唱。流行音樂作品當(dāng)中所采用的和弦類型比較豐富，不同和弦的音程關(guān)系也較為復(fù)雜，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想象不同和弦在鍵盤上所對應(yīng)的位置，將譜面記述的距離和具體的鍵盤位置結(jié)合起來，建立學(xué)生內(nèi)心的音高感；三是通過和弦與和弦之間的對比及構(gòu)唱，強化學(xué)生的聽覺能力。相比于其他類型的音樂作品，流行音樂的和弦變化明顯更加豐富，所以在訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)生可以始終以相同的音高為依據(jù)，與其他的和弦進行對比，找出音響方面存在的差異，深刻體會和弦的音響效果，增強流行音樂聽覺能力。

（四）從旋律聽寫入手訓(xùn)練流行音樂聽覺

對于流行音樂聽覺訓(xùn)練而言，旋律聽寫是必不可少的重要內(nèi)容。旋律聽寫訓(xùn)練并不是孤立的，而是應(yīng)當(dāng)與音樂節(jié)奏、視唱練耳等進行結(jié)合，所以在進行訓(xùn)練時一定要注意采用正確的方法逐步進行。當(dāng)學(xué)生開始聽寫完整的流行音樂旋律之前，需要提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，比如節(jié)奏練習(xí)、調(diào)式音組的模仿、聽記等，然后再練習(xí)聽寫某個調(diào)的旋律，在具體實踐當(dāng)中的詳細步驟如下：一是結(jié)合流行音樂旋律的強弱關(guān)系，確定對應(yīng)的節(jié)奏；二是聽記流行音樂旋律的節(jié)奏組合；三是聽記流行音樂旋律當(dāng)中的每一個重音，確定具體的小節(jié)數(shù)；四是依據(jù)流行音樂最末處的落音和標(biāo)準(zhǔn)音之間的距離，判斷所對應(yīng)的音高和調(diào)號；五是在五線譜本上記下剩余的其他各音；六是將上述步驟結(jié)合起來，并寫出整條旋律；七是視唱記下的音樂旋律并進行校對。在上述練習(xí)過程當(dāng)中，時常會發(fā)生首調(diào)唱名與固定調(diào)唱名之間互相混淆的問題，因為首調(diào)調(diào)式一般具有較強的沖擊力，容易給聽者留下深刻的印象。除此之外，二聲部聽寫在流行音樂聽覺訓(xùn)練當(dāng)中同樣也有著重要的作用，可以幫助學(xué)生掌握不同聲部之間的差異，從而充分體會兩個聲部相互作用所產(chǎn)生的獨特音響效果。

四、結(jié)語

在流行音樂聽覺訓(xùn)練過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)者需要采用正確的訓(xùn)練方法，進行強化練習(xí)，才能通過不同的方式提高流行音樂聽覺水平。流行音樂與傳統(tǒng)音樂最大的差別在于風(fēng)格更加多樣化，表現(xiàn)手法更為豐富，因此相關(guān)的聽覺訓(xùn)練也具有一定的特殊性。在訓(xùn)練流行音樂聽覺時，學(xué)習(xí)者需要認(rèn)真分析作品的特征，掌握最基本的聽辨技巧，才能確保通過練習(xí)達到增強流行音樂聽覺的目標(biāo)。