陳匯才

（濰坊學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，山東 濰坊 261061）

引言

創(chuàng)造力是創(chuàng)新人才的重要組成部分，學(xué)科競賽是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段。大學(xué)生學(xué)科競賽是指在理論和實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，通過競賽的形式全方位、多角度考查大學(xué)生分析問題、解決問題的能力，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐技能、溝通能力、協(xié)作能力和競爭意識等綜合素質(zhì)的課外科技實(shí)踐活動?；趯W(xué)科競賽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，是以教育教學(xué)為主體，以學(xué)科競賽為輔助的改革實(shí)踐，兩者相輔相成、互相促進(jìn)。

學(xué)科競賽具有高示范性和引導(dǎo)效應(yīng)，可以有效地推進(jìn)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐有效結(jié)合的學(xué)風(fēng)，有助于大學(xué)生的自學(xué)能力、思辨能力、審美能力、實(shí)踐能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力、競爭能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。近年來，在國家相關(guān)政策的引導(dǎo)下，國內(nèi)高校為了促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，大力開展學(xué)科競賽活動，學(xué)科競賽已成為各高校同臺競技的實(shí)戰(zhàn)平臺，是人們普遍關(guān)注和重視的新發(fā)展路徑。應(yīng)用型本科高校對人才培養(yǎng)有特殊的要求，如何在明確自身定位的前提下，積極探索具有“應(yīng)用型”和“本科教育”特色的學(xué)科競賽組織管理模式，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)顯得尤為重要。

—、應(yīng)用型本科高校大商科專業(yè)學(xué)科競賽基本情況分析

1.大學(xué)生學(xué)科競賽的分類

多年來，各級各類大學(xué)生學(xué)科競賽層出不窮。按競賽的主辦單位分為教育主管部門主辦、其他政府部門主辦、企事業(yè)單位主辦、行業(yè)協(xié)會主辦；按級別分為國際級、國家級、省部級、市級、校級；按內(nèi)容分為綜合類、專業(yè)類、單項(xiàng)類、職業(yè)技能類；按照學(xué)科門類分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)管等；按時間分為臨時競賽、年度競賽、間隔年度競賽等；按競賽形式分為初賽-復(fù)賽-決賽型、直接決賽型、一次競賽分級評獎型；同時還有封閉筆答式競賽、開放完成作品式競賽、單人競賽、團(tuán)隊(duì)競賽等等。影響力較大的學(xué)科競賽一般是列入中國高等教育學(xué)會發(fā)布的全國普通高校大學(xué)生競賽排行榜中的賽事，其中以中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽影響力最大，均屬教育部主管部門主辦，報(bào)名參加的學(xué)生人數(shù)最多，涵蓋的知識面也最廣，參賽隊(duì)員和指導(dǎo)老師的層次最高。

2.適合大商科專業(yè)的學(xué)科競賽項(xiàng)目

適合大商科專業(yè)學(xué)生參加的學(xué)科競賽種類繁多，主要可分為綜合類賽事、專業(yè)類賽事以及研究訓(xùn)練項(xiàng)目三類。綜合類賽事主要是“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽以及“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等，均需要不同學(xué)科的團(tuán)隊(duì)密切配合，適合各專業(yè)學(xué)生參加。專業(yè)類賽事都具有一定的專業(yè)特點(diǎn)，適合相應(yīng)專業(yè)學(xué)生參加，可根據(jù)需要吸納其他專業(yè)學(xué)生參與。研究訓(xùn)練項(xiàng)目一般是指國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和省級以及學(xué)校設(shè)立的研究訓(xùn)練項(xiàng)目，以成果研究培育為主，時間一般1年，是參加其他學(xué)科競賽的前期研究基礎(chǔ)。（詳情見表1）

表1 適合大商科專業(yè)的學(xué)科競賽項(xiàng)目

3.濰坊學(xué)院大商科專業(yè)學(xué)科競賽基本情況

濰坊學(xué)院是山東省高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位，是首批山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)支持單位。濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會計(jì)學(xué)專業(yè)群是山東省高水平立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)（群），對于大商科人才培養(yǎng)提出了更高的要求。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院十分重視學(xué)科競賽組織管理，各專業(yè)均優(yōu)選對口的競賽項(xiàng)目，開展“以賽促學(xué)，以賽促研，以賽代考”等模式的研究與實(shí)踐，讓學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，因材施教，定向發(fā)揮，開發(fā)潛能以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。通過學(xué)科競賽組織管理助力學(xué)風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，成績突出。近5年來，濰坊學(xué)院大商科專業(yè)學(xué)生參加國家級、省部級競賽人數(shù)占專業(yè)人數(shù)比例80%左右，獲得省級及以上獎勵2000余項(xiàng)，其中全國特等獎6項(xiàng)，獲批國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目30余項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文30余篇。

濰坊學(xué)院大商科專業(yè)參加的學(xué)科競賽項(xiàng)目主要通過學(xué)校各職能部門或各專業(yè)自主組織管理。其中由學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等職能部門組織管理的主要是綜合類賽事和項(xiàng)目，如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”系列競賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等。該部分學(xué)科競賽項(xiàng)目主要通過學(xué)院團(tuán)總支（學(xué)工辦）組織實(shí)施，各專業(yè)師生廣泛參與，學(xué)科融合度高，組織管理難度大；由各專業(yè)自主組織管理的主要是專業(yè)類賽事和項(xiàng)目，如會計(jì)學(xué)專業(yè)主要參與大學(xué)生財(cái)會職業(yè)能力大賽、大學(xué)生財(cái)務(wù)決策大賽、大學(xué)生智慧企業(yè)管理創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，市場營銷專業(yè)主要參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽、電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽等，物流管理專業(yè)主要參與大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生智慧供應(yīng)鏈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽、供應(yīng)鏈管理運(yùn)營大賽等，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要參與高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽、POCIB外貿(mào)從業(yè)能力大賽等，經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)主要參與全國大學(xué)生金融創(chuàng)新大賽、高等院校投資理財(cái)規(guī)劃大賽、互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新與運(yùn)營管理大賽等。該部分學(xué)科競賽項(xiàng)目主要通過各專業(yè)教師組織實(shí)施，賽事的專業(yè)性強(qiáng)，一般以相關(guān)專業(yè)學(xué)生為主，吸納其他專業(yè)學(xué)生參與，通常結(jié)合相關(guān)課程的教育教學(xué)改革開展，組織管理相對容易。

二、應(yīng)用型本科高校大商科專業(yè)學(xué)科競賽組織管理中的多角度結(jié)合

1.學(xué)科競賽與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

把學(xué)科競賽作為實(shí)踐教學(xué)活動的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，以學(xué)科競賽為載體和抓手，分解相應(yīng)專業(yè)類學(xué)科競賽模塊，在開放性實(shí)驗(yàn)、專項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、課程集中實(shí)踐等環(huán)節(jié)中融入學(xué)科競賽活動。形成以學(xué)科競賽為平臺、以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式，最終達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促考的目的。

2.學(xué)科競賽與教學(xué)資源開放相結(jié)合

依托各項(xiàng)學(xué)科競賽，設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，針對性設(shè)置實(shí)訓(xùn)模塊，建設(shè)開放實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫，吸引更多的學(xué)生通過選修開放實(shí)訓(xùn)的形式參與學(xué)科競賽活動。充分利用學(xué)校微機(jī)室、各實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)實(shí)踐基地、圖書館等教學(xué)資源，為學(xué)科競賽提供有效的軟硬件支持。

3.學(xué)科競賽與科學(xué)研究相結(jié)合

加大學(xué)科競賽相關(guān)選修課程的研究開發(fā)，通過課程開發(fā)提高各學(xué)科競賽的參與度。優(yōu)化課程教學(xué)體系，鼓勵各專任教師將自己的科研課題與學(xué)科競賽選題有效結(jié)合，通過學(xué)科競賽促進(jìn)科研成果的驗(yàn)證與有效轉(zhuǎn)化，同時解決學(xué)科競賽選題來源匱乏與脫離現(xiàn)實(shí)問題。鼓勵教師在研究過程中注意科研教研相結(jié)合，吸引學(xué)生參與研究項(xiàng)目，提高科研促教學(xué)成效。

4.基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相結(jié)合

注重學(xué)科競賽綜合考核基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識方面的作用，借助學(xué)科競賽的載體，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)整合、各門課程知識的融會貫通。建立各學(xué)院不同專業(yè)合作參賽機(jī)制，鼓勵各學(xué)科的交叉融合，發(fā)揮各自專業(yè)特長，提高學(xué)科競賽作品的質(zhì)量。

5.競賽成果與轉(zhuǎn)化應(yīng)用相結(jié)合

完善的學(xué)科競賽成果轉(zhuǎn)化機(jī)制是促進(jìn)學(xué)科競賽發(fā)展的長效機(jī)制。要充分利用校內(nèi)外資源，做好學(xué)科競賽成果的轉(zhuǎn)化梳理工作。例如可通過教改立項(xiàng)對學(xué)科競賽開展研究；學(xué)科競賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀方案可以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)案例編入學(xué)?；?qū)W院案例庫；學(xué)科競賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果，可以通過校企合作、兼職推廣等渠道轉(zhuǎn)化為具有應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目。努力促使學(xué)生競賽成果的二次開發(fā)利用，提高項(xiàng)目落地實(shí)施效率，實(shí)現(xiàn)理論價(jià)值與商業(yè)價(jià)值雙豐收。

三、應(yīng)用型本科高校大商科專業(yè)學(xué)科競賽組織管理中的全方位互動

1.學(xué)科競賽組織管理中的校企互動

做好學(xué)科競賽組織管理中學(xué)校和企業(yè)的互動，可采取企業(yè)提供競賽軟硬件贊助、企業(yè)冠名贊助、企業(yè)提供參賽選題、企業(yè)導(dǎo)師參賽指導(dǎo)、企業(yè)提供試用實(shí)習(xí)機(jī)會、企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)宣講、行業(yè)人士參與成績評判等多種形式。積極推動部分學(xué)科競賽成果在企業(yè)的應(yīng)用檢驗(yàn)，充分結(jié)合各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐活動，使競賽題目緊跟企業(yè)、行業(yè)熱點(diǎn)前沿問題，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值與學(xué)生能力提升的雙贏。

2.學(xué)科競賽組織管理中的校院互動

根據(jù)各二級學(xué)院的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適合本學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)科競賽體系。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極組織參與校級及以上級別的競賽項(xiàng)目，設(shè)立突出專業(yè)特色的院級競賽項(xiàng)目。在學(xué)科競賽過程中做好溝通，根據(jù)學(xué)校與學(xué)院的職責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作，實(shí)施過程中注意協(xié)調(diào)學(xué)校和各學(xué)院業(yè)績考核中的利益分配問題。

3.學(xué)科競賽組織管理中的師生互動

充分利用現(xiàn)有教育資源，建立穩(wěn)定、合理的競賽參與及指導(dǎo)隊(duì)伍。做好學(xué)生參賽與指導(dǎo)教師指導(dǎo)的有效結(jié)合，在指導(dǎo)教師選擇、師生溝通交流方式、信息反饋機(jī)制等方面體現(xiàn)全方位的師生互動。嘗試在部分理論和實(shí)踐教學(xué)中開展任務(wù)式訓(xùn)練及模擬競賽模式，實(shí)施探索式、研討式、演示式的教育教學(xué)方法，形成學(xué)生與老師的共同知識提升，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

4.學(xué)科競賽組織管理中的生生互動

做好參賽學(xué)生選拔培養(yǎng)及梯隊(duì)建設(shè)，積極發(fā)揮各級學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會在學(xué)科競賽項(xiàng)目成員選拔和梯隊(duì)培養(yǎng)問題中的作用。鼓勵學(xué)生依托學(xué)科競賽活動，成立各種以大學(xué)生自我管理為主的競賽團(tuán)體。建立參賽學(xué)生信息記錄與展示平臺，記錄團(tuán)隊(duì)競賽歷程，展示歷屆優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)畢業(yè)生的成功經(jīng)歷。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建歷屆獲獎成員與新成員之間的溝通橋梁，鞏固提高參賽學(xué)生梯隊(duì)建設(shè)。

5.學(xué)科競賽組織管理中的跨學(xué)科互動

綜合性競賽項(xiàng)目具有鮮明的學(xué)科綜合性及開放性，也更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，需要不同專業(yè)類別同學(xué)的參與。這需要在學(xué)?，F(xiàn)有的激勵考核機(jī)制下正確理順校院兩級管理關(guān)系，建立跨學(xué)科聯(lián)合組隊(duì)模式，為跨學(xué)科的學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建、指導(dǎo)教師選拔、組織服務(wù)保障創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)科的交叉融合，在參賽過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的全面提高。

四、濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大商科專業(yè)學(xué)科競賽組織管理實(shí)踐探索

1.部分課程實(shí)施“以賽代考”模式

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院將學(xué)科競賽作為實(shí)踐教學(xué)活動的重要組成部分，把學(xué)科競賽融入日常教學(xué)中。推動了人才培養(yǎng)方案修訂，開設(shè)與競賽相關(guān)的選修課程，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核的評價(jià)辦法。在網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)等課程實(shí)施“以賽代考”教育教學(xué)改革，結(jié)合每年度的全國電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”，實(shí)施“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)活動觀。相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、授課質(zhì)量評價(jià)、課程考核模式等均做了改革創(chuàng)新，更好地調(diào)動了相關(guān)專業(yè)學(xué)生積極性，提升了學(xué)生們解決實(shí)際商業(yè)問題的能力。在“市場調(diào)查與預(yù)測”、“談判與推銷技巧”、“國際商務(wù)談判”、“商務(wù)禮儀”等課程采取實(shí)戰(zhàn)性考試考核方式，通過現(xiàn)場演示、小組競賽、項(xiàng)目運(yùn)作等方式達(dá)到了學(xué)生知識能力水平的有效評判。

2.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室

充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才優(yōu)勢，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室，各教研室選派骨干教師組成專家隊(duì)伍，進(jìn)行全程指導(dǎo)。每個專業(yè)都精選參與度高、影響力大的學(xué)科競賽項(xiàng)目，積極有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。以“全國大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”建設(shè)為平臺，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建學(xué)生、企業(yè)和高校三個維度的立體式、全程化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育框架，實(shí)施課程、講堂、訓(xùn)練、競賽、成果孵化的“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。

3.實(shí)施責(zé)任教師加“團(tuán)隊(duì)結(jié)合”指導(dǎo)模式

針對學(xué)院參賽團(tuán)隊(duì)多、選題范圍廣、指導(dǎo)教師缺乏等問題，濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在各級各類學(xué)科競賽中探索實(shí)施了責(zé)任教師加“團(tuán)隊(duì)結(jié)合”指導(dǎo)模式，即每個競賽項(xiàng)目都由一位指導(dǎo)教師作為責(zé)任教師牽頭，組織其他3-4名教師聯(lián)合指導(dǎo)。該指導(dǎo)模式即可充分利用每位指導(dǎo)教師的專業(yè)特長，又可減輕指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)，取得了很好的效果，并被很多參賽院校推廣實(shí)施。

4.推行校友導(dǎo)師計(jì)劃

重分挖掘社會資源和校友資源，共建教學(xué)實(shí)踐基地，把企業(yè)高管、市場總監(jiān)、策劃總監(jiān)等高級管理人才充實(shí)到師資隊(duì)伍中，與專業(yè)教師共同作為學(xué)生的項(xiàng)目導(dǎo)師。目前學(xué)院已經(jīng)聘請了50多位校友和企業(yè)高級人才擔(dān)任導(dǎo)師，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，通過前沿講座、行業(yè)分析、項(xiàng)目路演等形式，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型人才，結(jié)合企業(yè)實(shí)際提供參賽選題，共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽項(xiàng)目。

5.搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺

濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院依托學(xué)校團(tuán)委，成立了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)中心——“青春創(chuàng)業(yè)社”。通過“模擬公司”流程運(yùn)作管理，讓學(xué)生置身于真實(shí)的“企業(yè)行為”中，為日后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。不僅可以作為大學(xué)生的第二課堂，還發(fā)展成為以大學(xué)生為主體的科技孵化中心，為相關(guān)學(xué)科競賽成果提供一定的實(shí)踐運(yùn)行機(jī)會，為學(xué)科競賽成果的成功轉(zhuǎn)化提供了有力的條件，有效解決了參賽項(xiàng)目持續(xù)性問題。已通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營”“項(xiàng)目化精英訓(xùn)練營”“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃”“跨境電商實(shí)操訓(xùn)練營”等模式培養(yǎng)出一批省、市級優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。

6.學(xué)科競賽的專題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與維護(hù)

濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院網(wǎng)站構(gòu)建了學(xué)科競賽網(wǎng)絡(luò)管理平臺，包括競賽報(bào)名系統(tǒng)、各學(xué)科競賽相關(guān)信息、學(xué)科競賽前沿知識、歷屆競賽試題及答案解析、學(xué)生競賽成果展示等板塊。鏈接相關(guān)競賽的官方網(wǎng)站，為拓寬學(xué)生的知識面、深入了解所關(guān)心的學(xué)科競賽前沿發(fā)展發(fā)揮作用。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、選擇指導(dǎo)教師和參加培訓(xùn)課程，也可以在線觀看教師的培訓(xùn)課件或在線答疑。

7.建立完善制度與政策保障

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院不斷健全完善制度體系和組織管理機(jī)制，構(gòu)建了貫穿人才培養(yǎng)主要環(huán)節(jié)的學(xué)科競賽培養(yǎng)體系，建立了全方位、多層次的學(xué)科競賽支撐平臺。在學(xué)?！稙H坊學(xué)院創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施辦法》《濰坊學(xué)院關(guān)于推行項(xiàng)目導(dǎo)師制的規(guī)定》等教學(xué)文件基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專門制定出臺了《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組織管理辦法》《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)新學(xué)分管理與認(rèn)定辦法》《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)科競賽獎勵辦法》《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院突出貢獻(xiàn)獎勵辦法》等配套政策，加強(qiáng)了對學(xué)科競賽的組織引導(dǎo)，有效地調(diào)動廣大師生參與學(xué)科競賽等科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的積極性，為各級各類學(xué)科競賽的開展提供了健全的制度與政策保障。

結(jié)束語

經(jīng)過多年實(shí)踐，濰坊學(xué)院大商科專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果顯著，形成了學(xué)業(yè)導(dǎo)師規(guī)劃引導(dǎo)、專業(yè)老師競賽指導(dǎo)、輔導(dǎo)員老師帶隊(duì)參賽的模式。下一步將進(jìn)一步開展學(xué)科競賽體系與教學(xué)體系的關(guān)聯(lián)研究，持續(xù)遴選新穎實(shí)效的競賽項(xiàng)目，探索學(xué)科競賽組織與管理精細(xì)化的途徑，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)科競賽組織管理模式。通過組織學(xué)生參與各類學(xué)科競賽，以學(xué)科創(chuàng)新帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生解決實(shí)際商業(yè)問題能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，助推學(xué)生在成長成才的路上越走越遠(yuǎn)。