鄭潤琪

（青島理工大學(xué) 建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院，山東 青島 266033）

導(dǎo)師制是14世紀(jì)由英國教育家提出的一種教育理念和教育模式，17世紀(jì)英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)等知名高校采用。我國在民國初期引入了導(dǎo)師制，并取得一定成效。20世紀(jì)90年代，隨著招生政策的改革，高校的擴(kuò)招，少部分高校開始在本科生中試用導(dǎo)師制。教育部教高〔2019〕6號(hào)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》明確提出“要建立健全本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，讓符合條件的教師幫助學(xué)生制訂更具個(gè)性化的培養(yǎng)方案和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃”，[1]這是教育主管部門對(duì)本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的肯定。

山東省某大學(xué)建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院的建筑學(xué)專業(yè)在本科生教育階段實(shí)行導(dǎo)師制已數(shù)年有余，和該校的其他專業(yè)相比，建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，思維比較活躍，接受能力較強(qiáng)，富有想象力和創(chuàng)造力。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)制五年，學(xué)生從大一開始，即進(jìn)入相關(guān)導(dǎo)師組學(xué)習(xí)。學(xué)院黨委為本科建筑學(xué)專業(yè)設(shè)置了10個(gè)導(dǎo)師組，每個(gè)導(dǎo)師組配備了3-5名政治覺悟高、社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)豐富、具有中級(jí)以上職稱或者具有博士學(xué)位且責(zé)任心強(qiáng)的教師，大部分導(dǎo)師組是由講授相同或相近專業(yè)課程的老師組成的，也有的是依托科技合作項(xiàng)目或科研平臺(tái)，由相關(guān)研究領(lǐng)域的老師組成，還有的是以實(shí)驗(yàn)室為基地組成的。導(dǎo)師組對(duì)所帶學(xué)生進(jìn)行總體指導(dǎo)，即作為指導(dǎo)大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、學(xué)術(shù)、成長的全面性導(dǎo)師，幫助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面成長。全面導(dǎo)師組制度下，導(dǎo)師在大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、人生成長等方面給予了很多指導(dǎo)性意見和建議，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的人才培養(yǎng)缺陷，促進(jìn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，特別是提高了大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，明顯增強(qiáng)了就業(yè)競爭力，然而，導(dǎo)師組制度對(duì)大學(xué)生黨建工作也形成了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。

大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨建工作的重要一環(huán)，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的黨建工作受學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)改革等方面影響，呈現(xiàn)出和其它專業(yè)不一樣的地方。建筑學(xué)專業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，這在一定程度上造成了支部包括學(xué)生黨員“重業(yè)務(wù)、輕黨建”、“重學(xué)科、輕信念”的思想傾向。特別是近年來，隨著建筑學(xué)專業(yè)全面導(dǎo)師組制度的實(shí)施，傳統(tǒng)的黨建工作方式方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)新時(shí)代建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生成長的需要，面對(duì)不斷變化的新情況，積極探究建筑學(xué)專業(yè)大學(xué)生黨建工作的新模式對(duì)提高黨建工作的實(shí)效性具有重要意義。

—、導(dǎo)師組制度對(duì)建筑學(xué)專業(yè)大學(xué)生黨建工作的影響

（一）導(dǎo)師組制度放大了建筑學(xué)專業(yè)部分學(xué)生的思想短板

建筑學(xué)是一門工程技術(shù)和人文藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、設(shè)計(jì)藝術(shù)等課程自由開放、天馬行空、不拘一格，專業(yè)化程度高、實(shí)操性強(qiáng)，受此影響，建筑學(xué)專業(yè)大學(xué)生愛憎分明，頭腦靈活，樂于接受新鮮事物，創(chuàng)新能力強(qiáng)，他們是大學(xué)生中最具活力的群體之一，但在部分學(xué)生中也存在著政治意識(shí)有待提高、組織紀(jì)律懶散、功利主義思想嚴(yán)重等缺點(diǎn)，表現(xiàn)在學(xué)生黨建中就是思想覺悟不高、政治追求偏低、入黨動(dòng)機(jī)功利化等。受社會(huì)需求和專業(yè)影響，建筑學(xué)專業(yè)的好多導(dǎo)師更注重專業(yè)和個(gè)人能力，在大學(xué)生教育中容易形成片面的教育觀和成才觀，導(dǎo)致人才培養(yǎng)功利化、實(shí)用化傾向明顯。

（二）導(dǎo)師組制度對(duì)傳統(tǒng)黨建工作的“班”陣地造成沖擊

傳統(tǒng)學(xué)生黨建模式下，班級(jí)是教育教學(xué)和學(xué)生管理最基層、最基本的組織單位，輔導(dǎo)員通過班級(jí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育、管理，大學(xué)生文體活動(dòng)的組織、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、同學(xué)關(guān)系的處理也都以班級(jí)為單元進(jìn)行，班集體是大學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、管理和作用發(fā)揮非常重要的單位，是學(xué)院黨委和學(xué)生黨支部非常重要的育人陣地。導(dǎo)師組制度實(shí)施后，大學(xué)生入學(xué)后一年級(jí)就根據(jù)個(gè)人意愿或者導(dǎo)師研究方向“雙向選擇”，分別進(jìn)入各個(gè)導(dǎo)師組，平時(shí)和導(dǎo)師的交流溝通較多，班集體的概念淡化了，班級(jí)的凝聚力、向心力受到挑戰(zhàn)，班級(jí)對(duì)學(xué)生的影響力在下降，班級(jí)在學(xué)生黨建工作中的作用被弱化。

二、全面導(dǎo)師組制度下提升大學(xué)生黨建工作的新思路

（一）互聯(lián)互通，創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作機(jī)制

傳統(tǒng)的大學(xué)生黨建工作主要依靠學(xué)校學(xué)生工作隊(duì)伍特別是其中的輔導(dǎo)員來開展，學(xué)生黨支部書記一般由二級(jí)學(xué)院團(tuán)委書記或者輔導(dǎo)員擔(dān)任，支部委員一般是由輔導(dǎo)員擔(dān)任，“三會(huì)一課”、主題黨日等活動(dòng)由輔導(dǎo)員依托班級(jí)開展工作。導(dǎo)師組制度下，導(dǎo)師的作用在加大，輔導(dǎo)員的影響力在變小，班級(jí)的功能被弱化，傳統(tǒng)的育人模式局限性越來越凸顯。為了改變這種局面，就需要充分發(fā)揮和大學(xué)生朝夕相處、溝通頻繁的導(dǎo)師的作用，探索構(gòu)建立體的培養(yǎng)、教育、管理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生黨支部及輔導(dǎo)員與導(dǎo)師的互聯(lián)互通，一是加強(qiáng)教師黨支部和學(xué)生黨支部的互聯(lián)互通。在學(xué)院黨委的協(xié)調(diào)下，教師黨支部書記和學(xué)生黨支部書記要定期見面聯(lián)系，互通有無，兩個(gè)支部共同開展活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員導(dǎo)師的榜樣帶動(dòng)作用。二是加強(qiáng)年級(jí)輔導(dǎo)員和導(dǎo)師組組長的互聯(lián)互通。輔導(dǎo)員要定期跟導(dǎo)師組組長見面，就評(píng)先推優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放、入黨積極分子的確定、黨員的培養(yǎng)發(fā)展等征求導(dǎo)師組的意見，賦予導(dǎo)師組協(xié)調(diào)幫助推優(yōu)、培養(yǎng)的職責(zé)和功能。

山東某大學(xué)建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院施行導(dǎo)師組制度后，學(xué)院黨委就要求全體教師明確教書育人的責(zé)任，不僅要做到專業(yè)技能的傳授，更要關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、重視大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。黨員導(dǎo)師從大學(xué)生進(jìn)校開始，就要經(jīng)常對(duì)大學(xué)生特別是向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和黨的基礎(chǔ)知識(shí)教育，發(fā)揮黨員導(dǎo)師的價(jià)值引領(lǐng)作用。在和學(xué)生日常交流中，要求導(dǎo)師時(shí)刻注意自己的一言一行，注重發(fā)揮黨員導(dǎo)師在政治、思想、學(xué)習(xí)、科研和生活上的示范引領(lǐng)作用。黨員導(dǎo)師可以作為本組內(nèi)撰寫入黨申請(qǐng)書的大學(xué)生的培養(yǎng)聯(lián)系人，學(xué)生黨支部在確定入黨積極分子、發(fā)展預(yù)備黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)，都要征求導(dǎo)師的意見，通過對(duì)大學(xué)生入黨前、入黨過程中、入黨后的培養(yǎng)、教育與管理工作，不斷完善支部的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局。

2007年教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)的意見》中提出：“進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整黨支部的設(shè)置形式，盡可能與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等組織相對(duì)應(yīng)”。[2]據(jù)此，建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院設(shè)置教師黨支部四個(gè)，每個(gè)支部由相似專業(yè)教研室或辦公室實(shí)驗(yàn)室的教師黨員組成，黨小組建在專業(yè)教研室上，學(xué)生黨支部建在專業(yè)上。以往不管是教師黨支部還是學(xué)生黨支部，黨組織活動(dòng)一般是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話、傳達(dá)上級(jí)會(huì)議或文件精神、黨員政治生日、表決黨員發(fā)展等“規(guī)定動(dòng)作”，傾向于一人講、其他人聽，形式單一，活動(dòng)載體較少，吸引力不足，“自選動(dòng)作”不足或者與專業(yè)缺乏結(jié)合、關(guān)聯(lián)，教師黨支部和學(xué)生黨支部之間的交集也較少。隨著導(dǎo)師組的深入推進(jìn)，建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院開展了師生黨支部共建活動(dòng)，兩個(gè)支部一起組織雙報(bào)到、志愿服務(wù)、聆聽講座、專業(yè)認(rèn)知等活動(dòng)?；顒?dòng)中，導(dǎo)師給予學(xué)生思想啟迪、人文關(guān)懷、科研指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)老師的言行舉止、為人處世、專業(yè)學(xué)識(shí)。實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)教工黨支部和學(xué)生黨支部融合共建，有效促進(jìn)了教師黨支部和學(xué)生黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和向心力，相得益彰，互相監(jiān)督，互相進(jìn)步，教師黨員和大學(xué)生黨員的模范帶頭作用發(fā)揮的越來越充分，大學(xué)生黨員在學(xué)生中的影響力和號(hào)召力越來越大，學(xué)生黨員在群眾中的威信也越來越高，學(xué)生黨員在群眾中的支持率從原來的70%左右提高到了現(xiàn)在的90%以上。

（二）有機(jī)融合，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作理念

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)和全國高校思想政治工作會(huì)議上，緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)核心問題作了科學(xué)闡述。為黨和國家培養(yǎng)新時(shí)代能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是高校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。無論管理如何改革，導(dǎo)師組如何運(yùn)行，在人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)是共同的，都必須保障育人的方向。因此，高校要樹立學(xué)生黨建和導(dǎo)師組制度人才培養(yǎng)一體化的理念，導(dǎo)師組制度必須為學(xué)生的成長成才服務(wù)，要以立德樹人為根本，發(fā)揮協(xié)同育人效果。雙方融合的關(guān)鍵是在專業(yè)教育和黨建工作之間找到一個(gè)連接的橋梁和紐帶，學(xué)風(fēng)建設(shè)無疑就是這個(gè)橋梁和紐帶。要有效發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用，取決于兩個(gè)方面：一是要充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用，這是學(xué)生黨建工作促進(jìn)專業(yè)教育工作的關(guān)鍵；二是搭建學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的平臺(tái)，細(xì)化入黨積極分子確定條件，量化學(xué)生黨員的考核指標(biāo)，加大學(xué)風(fēng)在考核中的比重。

毋庸諱言，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是高校學(xué)生工作的牛鼻子，涉及到高校工作的方方面面，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。山東省某大學(xué)建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院的學(xué)生黨員在導(dǎo)師的培養(yǎng)和督促下，在導(dǎo)師言行舉止?jié)撘颇挠绊懴?，以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的先鋒模范作用綻放光彩。學(xué)生黨員絕大部分是學(xué)生干部，學(xué)生干部在學(xué)生群體中的影響力和作用力不言而喻，導(dǎo)師要求學(xué)生干部正人先正己，做到普通學(xué)生不能做的，自己帶頭不做，普通學(xué)生不能說的，自己帶頭不說，要求嚴(yán)于普通學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)高于普通學(xué)生。自實(shí)行導(dǎo)師制以來，學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成績普遍有了較大的提高，近幾年來建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生支部平均每學(xué)年四十多個(gè)學(xué)生黨員沒有不及格現(xiàn)象，沒有考試作弊現(xiàn)象，近三分之二的學(xué)生黨員都獲得了學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金，帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，全院大學(xué)生作弊現(xiàn)象保持較低頻率，不及格率明顯降低，英語四六級(jí)通過率、考研率處于較高水平，最近四個(gè)學(xué)期都出現(xiàn)了零違紀(jì)的良好局面。

（三）紅色先鋒，筑牢黨員先鋒建設(shè)堡壘

搭建平臺(tái)，凸顯黨員先鋒模范作用，具體措施如下。

1.建立黨員服務(wù)示范崗。導(dǎo)師組和學(xué)生黨支部帶頭發(fā)起結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目，黨員導(dǎo)師帶學(xué)生黨員，黨員導(dǎo)師結(jié)對(duì)幫扶家庭困難、學(xué)業(yè)困難、單親家庭、心理有問題的學(xué)生，學(xué)生黨支部給學(xué)生黨員分配幫扶對(duì)象，高年級(jí)學(xué)生黨員帶低年級(jí)學(xué)生黨員、素質(zhì)強(qiáng)學(xué)生黨員帶素質(zhì)弱學(xué)生。學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師和聯(lián)系學(xué)生之間、學(xué)生黨員和幫扶對(duì)象之間，充分利用QQ、微信、釘釘、騰訊會(huì)議等新媒體平臺(tái)，發(fā)揮新媒體隨時(shí)隨地的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行談心談話、學(xué)術(shù)交流、在線授課等，拓展了幫扶的廣度和深度。除了每月定期見一次面進(jìn)行深度交流之外，還利用新媒體平臺(tái)打破時(shí)間和空間的限制，努力做到每周定期開展一次專業(yè)學(xué)習(xí)交流，每天根據(jù)學(xué)生需要隨時(shí)交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，解答學(xué)生的人生困惑。

2.組建黨員宣講團(tuán)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助下，利用重大歷史事件或者紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組建由優(yōu)秀學(xué)生黨員組成的獎(jiǎng)學(xué)金宣講團(tuán)、十九屆六中全會(huì)巡講團(tuán)、理想信念宣講團(tuán)、新時(shí)代大學(xué)生宣講團(tuán)等，在全院范圍內(nèi)作宣講，作報(bào)告，用自己的親身經(jīng)歷引導(dǎo)大學(xué)生特別是新生確定正確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情懷。

全面導(dǎo)師組制度和學(xué)生黨建實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合后，黨建工作和大學(xué)生人才培養(yǎng)密切聯(lián)系起來，促進(jìn)了師生之間的和諧關(guān)系，堅(jiān)定了正確的育人方向，導(dǎo)師制工作成為傳統(tǒng)黨建的有益補(bǔ)充，成為黨建促育人機(jī)制的有效載體。學(xué)生黨支部因此屢獲上級(jí)表彰，建筑學(xué)專業(yè)本科生第一黨支部2019年被評(píng)為“山東教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”，多次榮獲校級(jí)“先進(jìn)基層黨組織”。今后，該學(xué)院黨委將在激勵(lì)方式、保障機(jī)制、融合密切度、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面持續(xù)用力。