阿離

疫情反復(fù)，各地頻頻啟動(dòng)網(wǎng)課讓老師和學(xué)生都有些忙亂，相對(duì)于以往線下教學(xué)，無(wú)論是直播課堂還是課后作業(yè)的布置，多少有些不便，班級(jí)群就常常分為QQ群和微信群兩大體系，即便學(xué)校IT部門(mén)要發(fā)布網(wǎng)課指南，落地執(zhí)行在細(xì)節(jié)上也多有不便，對(duì)于習(xí)慣使用QQ交流的班級(jí)而言，QQ群在直播上對(duì)老師的支持無(wú)疑是最大的優(yōu)勢(shì)。

進(jìn)入QQ群以后，在聊天窗口右上角可以看到非常醒目的“課”字樣，點(diǎn)選后會(huì)彈出“群課堂”和“課程回放”兩項(xiàng)，臨時(shí)需要直播上課的老師直接點(diǎn)擊“群課堂”即可（如圖1）。

第一次使用群課堂的話，因?yàn)榘鏅?quán)原因QQ不再內(nèi)置Flash插件，因此，用戶需要單獨(dú)為PC下載“ActiveX Flash”，相對(duì)于第三方獨(dú)立的直播課堂應(yīng)用，QQ群直播這里的確有些麻煩，好在提示字樣夠大，安裝也足夠簡(jiǎn)單（如圖2）。

完成Flash插件的安裝后，老師就可以直接開(kāi)始上課了，這里建議勾選開(kāi)始界面的“錄制課程”按鈕，這樣的話，課程隨時(shí)可回放，便于學(xué)生后期查詢，這也是直播網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)。點(diǎn)擊“開(kāi)始上課”后，“群課堂”會(huì)提示用戶進(jìn)行課前調(diào)試，這里主要是看一下攝像頭角度、背景等，確認(rèn)無(wú)誤的話，就可以開(kāi)始上課了。

相對(duì)于騰訊會(huì)議、釘釘會(huì)議、ClassIn等專(zhuān)為網(wǎng)課打造的軟件，QQ“群直播”功能相對(duì)簡(jiǎn)單一些，除老師一個(gè)人出鏡外，底部功能菜單中還是提供了“分享”菜單，可進(jìn)行“播放影片”“分享屏幕”“演示PPT”等操作（如圖3）。

這里的分享為全屏操作，相當(dāng)于老師直接給學(xué)生講解，雖然提供了激光筆選項(xiàng)，但僅僅是在屏幕上出現(xiàn)相對(duì)醒目的紅點(diǎn)，并不能做過(guò)多操作，在這塊恐怕還有待提升。雖然終端功能感覺(jué)不太豐富，但在“群直播”管理上，QQ房間管理功能做得相當(dāng)不錯(cuò)。

在“群直播”主界面，點(diǎn)擊主持人頭像的管理按鈕，即可彈出房間管理菜單，這里分基礎(chǔ)設(shè)置、管理員、聊天管理、封禁模式及排麥日志等多個(gè)菜單項(xiàng)，更多功能其實(shí)是源于直播應(yīng)用，但同樣可以應(yīng)用在遠(yuǎn)程課堂上（如圖4）。

除了滿足臨時(shí)直播課程的“群直播”應(yīng)用外，在QQ群的應(yīng)用菜單界面，還提供了專(zhuān)門(mén)的“作業(yè)”選項(xiàng)，點(diǎn)擊啟動(dòng)后系統(tǒng)默認(rèn)提供數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文三個(gè)科目選項(xiàng)，老師還可根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行科目增減。

老師除可以在作業(yè)內(nèi)容區(qū)域用文字描述外，還可以直接插入圖片、視頻和文件，方便學(xué)生查看，最厲害的是QQ作業(yè)還提供了“在線習(xí)題”選項(xiàng)，能夠很方便地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，極大節(jié)省了老師的時(shí)間與精力（如圖5）。

除在線批閱可提供現(xiàn)成的題目給老師使用外，在最終布置時(shí)，老師不僅可以選擇是否勾選“需要學(xué)生在線提交作業(yè)”，更可以通過(guò)同步選項(xiàng)將作業(yè)添加到其他群，對(duì)于同時(shí)要管理多個(gè)班級(jí)的老師而言，這樣的作業(yè)同步非常實(shí)用。即便是在日常的學(xué)習(xí)中，QQ作業(yè)也能極大降低老師的工作壓力，而實(shí)際上，針對(duì)輔助教學(xué)工具，微信在這一塊做得更為出色。

如果說(shuō)QQ群在直播應(yīng)用上占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)，那微信群在作業(yè)批改、日常打卡上則具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，非常適合輔助教學(xué)使用，而這個(gè)便利性主要是建立在一款名為“鵝打卡”的小程序之上。

鵝打卡本身是一款集社群互動(dòng)、興趣學(xué)習(xí)、作業(yè)布置、檢驗(yàn)效果、趣味闖關(guān)為一體的打卡小程序工具，通過(guò)與微信的深度綁定，隨時(shí)提示用戶完成打卡作業(yè)，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，老師也可以使用鵝打卡小程序開(kāi)展學(xué)員打卡活動(dòng)，將打卡設(shè)為群待辦，學(xué)生可以非常方便地找到打卡入口，學(xué)生活躍度和打卡積極性顯著提升。

在微信主界面的搜索框中，輸入“鵝打卡”便能找到該小程序并啟動(dòng)，對(duì)于一名老師而言，鵝打卡創(chuàng)建任務(wù)分為“創(chuàng)建日歷打卡”和“創(chuàng)建作業(yè)打卡”兩類(lèi)，前者是以“天”為單位的打卡活動(dòng)，參與者需要在有效時(shí)間段內(nèi)提交打卡內(nèi)容，后者則是以“作為”為單位的打卡活動(dòng)，參與者需要在限定時(shí)間內(nèi)完成，創(chuàng)建者可自行調(diào)整作業(yè)完成順序，實(shí)現(xiàn)自主控制學(xué)習(xí)節(jié)奏、進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋（如圖6）。

在創(chuàng)建打卡菜單界面，點(diǎn)擊創(chuàng)建打卡后會(huì)讓用戶選擇打卡類(lèi)型，選擇創(chuàng)建對(duì)應(yīng)類(lèi)型的打卡后，軟件會(huì)提示用戶設(shè)置打卡封面、打卡標(biāo)題等信息，確認(rèn)無(wú)誤后點(diǎn)擊底部“新建”即可創(chuàng)建成功，進(jìn)入打卡主頁(yè)。

以日歷打卡為例，點(diǎn)擊“創(chuàng)建任務(wù)”后填寫(xiě)任務(wù)標(biāo)題、內(nèi)容及任務(wù)日期等，而在隨后生成的打卡主頁(yè)中可點(diǎn)擊“打卡設(shè)置”項(xiàng)，對(duì)之前設(shè)置的打卡信息做修改，老師可開(kāi)啟補(bǔ)卡以及設(shè)置日記上傳規(guī)則（如限制最小字?jǐn)?shù)，必須上傳圖片、音頻或視頻等）（如圖7）。

鵝打卡發(fā)布之后，用戶不僅可以開(kāi)啟提示，讓微信消息彈出提醒自己打卡，更可以通過(guò)分享朋友圈等操作，邀請(qǐng)打卡。事實(shí)上，基礎(chǔ)的作業(yè)打卡只是“鵝打卡”很小的一部分功能，它屬于小鵝通旗下針對(duì)打卡應(yīng)用的APP，而小鵝通本身是一個(gè)龐大的知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)，內(nèi)容變現(xiàn)形式包括知識(shí)店鋪、專(zhuān)屬知識(shí)付費(fèi)小程序、專(zhuān)屬打卡小程序、APP等，可輕松嵌入微信公眾平臺(tái)等生態(tài)，作為輔助教學(xué)工具可以說(shuō)是再好不過(guò)了。

這里需要注意的是無(wú)論是QQ群的作業(yè)還是微信的打卡小程序，學(xué)生們?cè)谔峤蛔鳂I(yè)時(shí)，除電子檔外，更多需要拍照上傳，這個(gè)時(shí)候其實(shí)不妨考慮下“全能掃描王”，這是一款能將智能手機(jī)變成隨身攜帶掃描儀的APP，通過(guò)智慧精準(zhǔn)的圖像裁剪和圖像增強(qiáng)演算法，保證用戶掃描的內(nèi)容清晰可讀。

“全能掃描王”整個(gè)界面采用簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以拍照為主的工具欄被統(tǒng)一放到了界面底部，拍照之后通過(guò)文字銳化等特效處理后，整個(gè)圖片界面不僅能獲得更好的視覺(jué)效果，更能通過(guò)軟件進(jìn)行涂抹擦除、手寫(xiě)批注、添加水印、頁(yè)面調(diào)整等操作（如圖8）。

對(duì)于語(yǔ)文作文、數(shù)學(xué)幾何等作業(yè)的完成，借助“全能掃描王”拍照后再將電子檔的作業(yè)上傳到鵝打卡、QQ群作業(yè)等平臺(tái)，不僅讓老師看起來(lái)舒服，也便于自己后續(xù)收集、整理。

后疫情時(shí)代，遠(yuǎn)程教學(xué)需求變得日益頻繁，通過(guò)QQ群應(yīng)用以及微信小程序的綜合使用，提升教師工作效率的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得高效！