蔣文海，潘慶玲，李 毅

（華中科技大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，湖北 武漢 430074）

引言

近幾年來，我國在科技領(lǐng)域不斷取得創(chuàng)新和突破，但在政治、經(jīng)濟等因素影響下，一些頂尖領(lǐng)域的探索受到了限制。理工類大學(xué)生作為我國科技事業(yè)及工業(yè)發(fā)展的重要后備力量，其政治價值觀對于我國科技事業(yè)發(fā)展與民族復(fù)興的意義不言而喻。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的使命，不僅要培養(yǎng)擁有扎實專業(yè)知識的高素質(zhì)人才，更要抓好思想政治這條“生命線”。理工類大學(xué)生有著“國之大者”的先天優(yōu)勢，學(xué)習(xí)的是最先進的理論、最前沿的技術(shù)，致力于解決的是基礎(chǔ)研究領(lǐng)域從零到一的突破，核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”的難題。換而言之，理工類大學(xué)生在專業(yè)教育的同時進行著思想政治理論的學(xué)習(xí)。因此，調(diào)研分析、梳理總結(jié)當(dāng)前理工類大學(xué)生的政治價值觀，結(jié)合專業(yè)教育有效開展理工類大學(xué)生思想政治教育工作十分有效。本文對當(dāng)前“雙一流”高校H大學(xué)的理工類大學(xué)生政治價值觀狀況進行了調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)教育對策。

一、政治價值觀問卷設(shè)計與樣本概況

政治價值觀是指公民個體關(guān)于政治系統(tǒng)及相關(guān)事件進行價值判斷和選擇的標(biāo)準(zhǔn)，反映了個體對所處政治系統(tǒng)與社會政治環(huán)境的主觀認(rèn)知與偏好。大學(xué)生政治價值觀是大學(xué)生對政治生活的價值判斷與行為傾向，可以激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在的政治情感與政治意志，引導(dǎo)與規(guī)范大學(xué)生的政治行為。為了解當(dāng)前理工科大學(xué)生政治價值觀，本次問卷調(diào)查從年級、家庭經(jīng)濟情況、擔(dān)任學(xué)生干部與否三個維度展開，共涉及三個方面：（1）理工科大學(xué)生入黨意愿及入黨動機，能夠了解大學(xué)生的政治信仰；（2）理工科大學(xué)生對價值觀形成影響因素的分析，能夠了解多元價值觀下大學(xué)生的自我分析與判斷能力；（3）理工科大學(xué)生對政治事件的關(guān)注度及參與度，能夠了解大學(xué)生政治理想情感豐富度與穩(wěn)定性。

本次調(diào)查以H大學(xué)理工類院系為總體樣本，通過問卷星發(fā)送問卷，共收回有效問卷954份。其中，年級分布為大一學(xué)生占比26.31%（=251），大二學(xué)生占比25.89%（=247），大三學(xué)生占比23.9%（=228），大四學(xué)生占比11.11%（=106），碩士研究生占比10.17%（=97），博士研究生占比2.62%（=25）；“00 后”占比73.06%（=697），“90 后”占比26.62%（=254），“80 后”占比0.31%（=3）；男生占比84.8%（=809），女生占比15.2%（=145）；41.4%（=395）的有學(xué)生干部任職經(jīng)歷；家庭狀況較好、一般、較差的分別占比13.1%（=125）、68.66%（=655）、18.24%（=174）。問卷數(shù)據(jù)采用SPSSAU21.0進行統(tǒng)計分析。

二、政治價值觀調(diào)查結(jié)果

（一）總體情況

大學(xué)生整體入黨意愿較高，近六成學(xué)生因認(rèn)同和踐行中國共產(chǎn)黨的宗旨和政治追求而申請入黨。參與本次調(diào)查問卷中是黨員或愿意申請加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生有669人，占比70.13%；58.30%的學(xué)生因為信仰共產(chǎn)主義或為了更好地為社會和他人多做貢獻而加入中國共產(chǎn)黨；21.38%的學(xué)生是對黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心而入黨；12.11%的學(xué)生認(rèn)為入黨光榮、入黨是優(yōu)秀的一種表現(xiàn)；6.58%的學(xué)生認(rèn)為入黨可以增強就業(yè)競爭力、為今后找工作和個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)；還有1.65%的學(xué)生入黨是隨大流或是因為家人期望。

大學(xué)生把價值觀形成的影響因素更多的歸于網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境、自身發(fā)展、社會政治經(jīng)濟環(huán)境的影響。數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)等媒體信息的龐雜、大學(xué)生自身人生經(jīng)歷、現(xiàn)實社會存在的消極現(xiàn)象、大學(xué)生的價值認(rèn)知與價值判斷能力是被認(rèn)為影響大學(xué)生價值觀形成的四個主要因素，分別占比75.79%、63.73%、61.84%、57.86%。有26.62%的學(xué)生認(rèn)為西方價值觀的滲透會影響大學(xué)生價值觀的形成，還有15.51%的學(xué)生認(rèn)為部分大學(xué)生有排斥主流意識形態(tài)的心理定式。

大學(xué)生對政治事件的關(guān)注度較高，在網(wǎng)絡(luò)上能夠理性發(fā)表觀點。調(diào)查問卷顯示，15.72%的學(xué)生經(jīng)常討論政治問題，73.58%的學(xué)生偶爾討論政治問題，10.69%的學(xué)生從不討論政治問題。而國際國內(nèi)安全局勢、民生問題則是目前最受關(guān)注的兩大政治問題，分別占比38.89%、36.48%。問卷顯示，大學(xué)生在微博、知乎等平臺上看見網(wǎng)友就社會熱點問題進行討論，當(dāng)網(wǎng)友將問題原因歸結(jié)為制度問題時，18.76%的大學(xué)生強烈反對、并與之理論，52.31%的雖然不認(rèn)同該觀點但是也不反對，15.3%的認(rèn)為有道理、會繼續(xù)關(guān)注，13.63%的認(rèn)為此事與我無關(guān)。

（二）分類調(diào)查

1.不同年級。從年級維度觀察，從大一到大三，入黨意愿逐漸降低，從大四到研究生階段，入黨意愿回升，同時隨著年級的增長大學(xué)生入黨動機逐漸端正。大一、大二、大三、大四、碩士研究生、博士研究生中是黨員或愿意申請加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生分別占比70.12%、67.61%、67.11%、68.87%、83.51%、76.00%。在入黨原因調(diào)查中，認(rèn)為入黨光榮及入黨增強就業(yè)競爭力的占比隨著本科生年級的增長呈逐漸降低趨勢，分別從16.48%、8.52%降低至5.28%、2.74%。

隨著年級的增長，大學(xué)生對政治問題的關(guān)注從國際國內(nèi)安全形勢逐漸向民生問題轉(zhuǎn)移。同時，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大四學(xué)生是政治問題討論度及政治問題參與度最高的群體。大四學(xué)生經(jīng)常討論政治問題的占比達25.47%，遠高于大一（11.55%）、大二（17.00%）、大三（15.35%）和研究生（13.93%）群體。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)言論將某社會事件歸結(jié)于制度問題時，大四學(xué)生群體更愿意主動表達自己的觀點，強烈反對并與之理論的占比達29.25%，高于大一（12.75%）、大二（17.00%）、大三（20.18%）和研究生（22.95%）群體。

2.從學(xué)生干部維度分析，學(xué)生干部的入黨意愿高、入黨動機更加端正，有較高的政治熱情。學(xué)生干部的入黨意愿達81.52%，高于非學(xué)生干部（62.08%）。入黨動機的調(diào)查結(jié)果顯示，非學(xué)生干部入黨為增強就業(yè)競爭力、為今后工作和個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)的比例（8.07%）高于學(xué)生干部（4.97%）。學(xué)生干部經(jīng)常討論政治問題的比例（21.27%）接近非學(xué)生干部的兩倍（11.81%）。同時，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上就政治問題進行討論時，學(xué)生干部（22.78%）相較于非學(xué)生干部（15.92%）更愿意表達自己的觀點；學(xué)生干部更關(guān)注民生問題，而非學(xué)生干部更關(guān)注國際國內(nèi)安全形勢，同時問卷顯示非學(xué)生干部不關(guān)心政治問題的比例（3.94%）高于學(xué)生干部（1.52%）。

3.家庭經(jīng)濟情況。家庭經(jīng)濟情況較好的學(xué)生入黨意愿偏低，入黨動機的占比隨著家庭經(jīng)濟情況的下降而逐漸增大。家庭經(jīng)濟情況較好、一般、較差的學(xué)生入黨意愿比例分別是66.40%、70.69%、70.69%；入黨增強就業(yè)競爭力為今后找工作和個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)所占比例從3.61%逐漸增大至8.94%。

在分析價值觀形成影響因素時，家庭經(jīng)濟情況較差的學(xué)生認(rèn)為外在因素影響占比更大。問卷顯示，互聯(lián)網(wǎng)等媒體信息的龐雜是所有群體認(rèn)為影響價值觀形成的第一主要因素，大學(xué)生的價值認(rèn)知與價值判斷能力（內(nèi)在因素）、大學(xué)生自身人生經(jīng)歷（內(nèi)在因素）、現(xiàn)實社會存在的消極現(xiàn)象（外在因素）則分別是家庭經(jīng)濟情況較好、一般和較差學(xué)生認(rèn)為的影響價值觀形成的第二主要因素。

三、政治價值觀結(jié)果分析

（一）入黨意愿與動機的群體性差異明顯，部分學(xué)生政治信仰不夠堅定

隨著思想政治教育的不斷深入，高年級的入黨動機逐漸端正，但在非學(xué)生干部群體及家庭經(jīng)濟較為困難的學(xué)生群體中，“功利性”“榮譽型”的入黨動機比例較大，因為信仰而加入共產(chǎn)黨的比例較低。目前的思想政治教育以大班授課為主，思想政治教育工作者往往照搬經(jīng)驗，對群體特點把握不足，沒有結(jié)合學(xué)生專業(yè)實際情況進行有針對性地教育引導(dǎo)。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿論對政治價值觀影響突出，部分學(xué)生政治認(rèn)知較為模糊

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下，信息紛亂煩雜，大學(xué)生的價值觀尚在動態(tài)變化之中還不具備價值辨別能力，極易受到外界的影響。通過現(xiàn)場教學(xué)、沉浸體驗，讓學(xué)生親身感受社會事件背后的原因與故事，感受科技進步的成就與困境，形成自己的價值判斷，才能有效驗證網(wǎng)絡(luò)輿論的真?zhèn)巍?/p>

（三）思想政治教育存在精細(xì)覆蓋盲區(qū)，部分學(xué)生政治情感較為冷漠

黨員、學(xué)生干部、班級干部等自身積極主動，擁有較高的政治熱情與參與度。對于該群體之外的學(xué)生，如果本身缺乏主動性，將會成為思想政治教育精細(xì)覆蓋的盲區(qū)。思想政治教育工作者沒有有效的途徑對其進行有針對性的教育，一對一的教育成本投入高、收效產(chǎn)出低。針對該群體，應(yīng)搭建有效平臺，創(chuàng)新機制方式，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，將精細(xì)教育全面覆蓋。

四、將專業(yè)特色融入思想政治教育的探索

（一）與時俱進、因材施教

依托專業(yè)課程與課程思政隱性引導(dǎo)學(xué)生端正入黨動機，堅定政治信仰。引導(dǎo)學(xué)生端正入黨動機一直以來都是思想政治教育的重點與難點，除輔導(dǎo)員、教師班主任等日常引導(dǎo)之外，分黨校培訓(xùn)、黨建活動等是現(xiàn)在教育引導(dǎo)的主要做法。全國高校思想政治工作會議上提出“因事而化、因時而進、因勢而新”，引導(dǎo)工作應(yīng)該與時俱進、因材施教，在社會主義強國建設(shè)的道路上，科學(xué)技術(shù)是不可忽視的力量。思想政治教育工作應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)，依托專業(yè)教育與課程思政，圍繞科研報國、科技強國等“中國故事”激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同感，同時在工作過程中，注意化“被動教”為“主動學(xué)”，讓學(xué)生自己分析，自己鉆研，自己講述專業(yè)中蘊含的思政元素，潤物細(xì)無聲做好引導(dǎo)工作。內(nèi)心深層次的認(rèn)同，才會帶來更加堅定的信仰。

（二）重視實踐、主動出擊

依托專業(yè)實踐與線上宣傳平臺顯隱結(jié)合強化輿論引導(dǎo)，深化政治認(rèn)知。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，信息變得更加觸手可及，多元的價值觀念不斷擴散，新聞媒體、社交軟件等文化輸出平臺成為各個國家博弈的新陣地。在政治認(rèn)知工作中，回避不是有效做法，主動出擊才能占據(jù)主導(dǎo)地位。在專業(yè)課程與課程思政中，故事是理論的“宣講人”，而深化政治認(rèn)知還需要讓實踐來“說”課。依托專業(yè)實踐，讓學(xué)生走進專業(yè)一線，切身感受肩上擔(dān)負(fù)的專業(yè)使命與時代使命，親身感受國情、社情、民情，用自己的腳步丈量時代的土地。與此同時，要做好工作的總結(jié)與宣傳，將專業(yè)實踐轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕虝怂夭摹?/p>

（三）遵循規(guī)律、分類指導(dǎo)

依托黨員、班干部等“領(lǐng)頭雁”開展朋輩互育，豐富政治情感。青年大學(xué)生是政治主體的重要組成部分，長遠來看，大學(xué)生政治冷漠不利于國家發(fā)展與進步。黨員和學(xué)生干部群體有著較高的政治熱情，同時擁有一定的理論基礎(chǔ)，高校應(yīng)結(jié)合不同年級學(xué)生成長規(guī)律與不同專業(yè)的差異，搭建專業(yè)專屬平臺。通過發(fā)揮黨員和班干部的頭雁領(lǐng)航作用與朋輩互育優(yōu)勢，向低年級群體和非學(xué)生干部群體進行理論宣講與政治帶動。如在高年級黨員群體中建立專業(yè)強國宣講團，通過黨員聯(lián)系群眾，在低年級班會上進行宣講，從而深化思想認(rèn)知。以培養(yǎng)一個人至少影響一個人、帶動一個人的路徑與決心從而帶動和影響一部分人，進而豐富大學(xué)生的政治情感。

綜上所述，理工類大學(xué)生整體來看政治價值觀是積極向上的，高校應(yīng)結(jié)合理工類大學(xué)生專業(yè)特點與專業(yè)使命開展思想政治教育，使專業(yè)培養(yǎng)與理想信念教育同頻共振，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合與效率最大化，從而培養(yǎng)一批社會主義現(xiàn)代化強國道路上堅定的科學(xué)家后備軍。