□ 北京 費(fèi) 燕

面對各專業(yè)領(lǐng)域激烈的人才競爭，當(dāng)前很多企業(yè)雖然對員工培訓(xùn)工作足夠的重視，希望通過自主人才培養(yǎng)來滿足自身的專業(yè)人才需求，但在培訓(xùn)模式仍比較傳統(tǒng)的情況下，其實(shí)際培訓(xùn)效果卻并不十分理想，而對于員工培訓(xùn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，則恰恰能夠幫助企業(yè)改變這一員工培訓(xùn)工作現(xiàn)狀?；诖耍疚膹默F(xiàn)代企業(yè)整體發(fā)展的角度出發(fā)，對企業(yè)培訓(xùn)向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型的意義進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了一些員工培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的具體實(shí)施策略，希望能夠?yàn)閿?shù)字時(shí)代下有關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供一定參考。

一、引言

在現(xiàn)代企業(yè)人才需求不斷增加的背景下，以線下集中培訓(xùn)為主的傳統(tǒng)員工培訓(xùn)模式，雖然仍能夠達(dá)到企業(yè)對各專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，但面對滾滾而來的數(shù)字化浪潮，如果現(xiàn)代企業(yè)不能盡快推動(dòng)員工培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，那么在人才培養(yǎng)的速度、成本、效果等方面，就必然會(huì)與其他競爭對手逐漸產(chǎn)生差距，并在市場競爭中陷入劣勢，而要想避免這一情況的發(fā)生，自然也就需要對企業(yè)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)施策略展開全面探索，并將其落實(shí)到員工培訓(xùn)工作中來。

而進(jìn)入新世紀(jì)之后，互聯(lián)網(wǎng)的高速飛馳引發(fā)了數(shù)字化特別是大數(shù)據(jù)、云平臺等產(chǎn)生，知識傳播方式隨之發(fā)生新變化，數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展也在進(jìn)一步催促著企業(yè)員工培訓(xùn)的快速轉(zhuǎn)型，目前很多企業(yè)在員工培訓(xùn)時(shí)已經(jīng)從線下培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到了線上培訓(xùn)，并開展起釘釘直播、騰訊視頻會(huì)議、MOOC慕課培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式。鑒于此，本文即以企業(yè)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型為研究對象，探究企業(yè)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要意義、存在問題以及今后實(shí)施策略。

二、企業(yè)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要意義

1.激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)代企業(yè)在開展員工培訓(xùn)工作時(shí)，常常會(huì)面臨員工學(xué)習(xí)熱情不高、不愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的問題，即便培訓(xùn)活動(dòng)可以為員工職業(yè)發(fā)展提供幫助，且能夠?qū)⑴嘤?xùn)表現(xiàn)與績效考核、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等聯(lián)系起來，也同樣很難保證員工的學(xué)習(xí)積極性，使培訓(xùn)工作效果的提升受到了很大限制。而對于企業(yè)員工培訓(xùn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，則能夠?qū)⒁跃€上培訓(xùn)為核心的全新培訓(xùn)模式構(gòu)建起來，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為員工提供更具吸引力的學(xué)習(xí)資源、培訓(xùn)課程以及更具交互性、自由性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠獲得更為良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并將這種良好體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為參與培訓(xùn)活動(dòng)的熱情及學(xué)習(xí)積極性。另外，由于線上培訓(xùn)更加靈活、方便，因此企業(yè)員工培訓(xùn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，還能夠有效提高員工培訓(xùn)的工作效率，避免培訓(xùn)活動(dòng)過多占用員工的時(shí)間，這同樣能夠使員工學(xué)習(xí)熱情得到提升。

2.降低員工培訓(xùn)成本。企業(yè)員工培訓(xùn)工作雖然有利于員工專業(yè)素養(yǎng)、工作能力提升，能夠?yàn)槠髽I(yè)長期發(fā)展提供重要支持，但在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，也同樣需要較高的前期成本投入，無論是對專業(yè)師資力量及場地、教材等其他教育資源的引入，還是培訓(xùn)規(guī)劃及培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、管理所需的經(jīng)費(fèi)，都會(huì)給企業(yè)帶來較高的成本支出，如果員工培訓(xùn)工作效果不夠理想，那么就很容易出現(xiàn)員工培訓(xùn)收益過低的問題。而對于員工培訓(xùn)工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，則能夠?qū)鹘y(tǒng)線下培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃€上為主的全新員工培訓(xùn)模式，大大減少員工培訓(xùn)在師資力量引入、場地租賃、教材采購、員工外出培訓(xùn)食宿、差旅等方面成本投入，即便前期需要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)等方面投入一定的資金，但從長期來看，其降低員工培訓(xùn)成本的作用仍然使十分顯著的。

3.有效解決工學(xué)矛盾。受傳統(tǒng)線下培訓(xùn)模式時(shí)空局限性的影響，企業(yè)員工培訓(xùn)工作往往都比較耗費(fèi)時(shí)間，很容易導(dǎo)致工學(xué)矛盾問題，即員工在有效的時(shí)間內(nèi)，無法同時(shí)完成工作任務(wù)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，不管企業(yè)做出怎樣的培訓(xùn)時(shí)間安排，都必然要承擔(dān)因員工參加培訓(xùn)（無法工作）所帶來的一定損失，如果要求員工在業(yè)余時(shí)間參加培訓(xùn)，那么員工參與培訓(xùn)的積極性就會(huì)大大下降，有時(shí)甚至還會(huì)影響員工身體健康及后續(xù)工作狀態(tài)。而對于企業(yè)員工培訓(xùn)工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，則能夠突破傳統(tǒng)線下培訓(xùn)模式的時(shí)空限制，為員工提供線上參加培訓(xùn)活動(dòng)的渠道，同時(shí)引導(dǎo)其利用生活中的碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡可能減少參與培訓(xùn)時(shí)間對正常工作時(shí)間、業(yè)余休息時(shí)間的占用，最終使員工培訓(xùn)的工學(xué)矛盾得到有效解決。

4.提高員工數(shù)字化思維。從管理學(xué)角度來看，企業(yè)經(jīng)營的使命即滿足市場上不同客戶的需求。而現(xiàn)代管理學(xué)先驅(qū)彼得·德魯克也曾經(jīng)表示，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型并非空穴來風(fēng)，而代表著一種思維的變化。其不僅是對企業(yè)業(yè)務(wù)和管理上的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，還是對員工思維上的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”。從這點(diǎn)來看，企業(yè)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對于企業(yè)發(fā)展順應(yīng)數(shù)字化技術(shù)趨勢、提高員工的數(shù)字化思維具有重要意義。這是因?yàn)椋壳笆袌錾系挠脩魧τ跀?shù)字化購物非常熟悉，且受制于當(dāng)下疫情常態(tài)化管理的社會(huì)環(huán)境更傾向于數(shù)字化購物。因此，企業(yè)對員工進(jìn)行數(shù)字化培訓(xùn)，有利于強(qiáng)化員工業(yè)務(wù)水平與信息技術(shù)的提升。而且，企業(yè)在數(shù)字化培訓(xùn)時(shí)可以構(gòu)建完整的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，打造員工培訓(xùn)、服務(wù)等各項(xiàng)業(yè)務(wù)職能，這對于提高員工的數(shù)字化思維、智能化運(yùn)用、信息化管理水平都具有極其重要的意義。

三、企業(yè)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型目前存在的主要問題

1.傳統(tǒng)觀念窠臼亟待打破?，F(xiàn)階段，很多企業(yè)在組織員工數(shù)字化培訓(xùn)時(shí)并沒有設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)或人員負(fù)責(zé)，且企業(yè)的數(shù)字化培訓(xùn)往往僅關(guān)注員工本身的業(yè)務(wù)能力提升，并沒有針對企業(yè)的經(jīng)營、企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)；甚至在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)還沒有建成完整的在線培訓(xùn)體系。而之所以出現(xiàn)這種情況的一種重要原因是企業(yè)的管理層受傳統(tǒng)觀念影響較重，他們認(rèn)為線上培訓(xùn)就是線下培訓(xùn)無法舉行時(shí)的臨時(shí)解決問題的候補(bǔ)方案，而且很多企業(yè)管理層質(zhì)疑線上培訓(xùn)的技術(shù)支持問題，認(rèn)為線上培訓(xùn)過程很難把握，且線上培訓(xùn)效果更是不佳。所以，很多企業(yè)對培訓(xùn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型存疑。

2.技術(shù)支持難以保障?，F(xiàn)階段，盡管針對企業(yè)數(shù)字化培訓(xùn)的軟件已然層出不窮，但綜合來看很多企業(yè)的技術(shù)支持問題仍然存在。如某些大型的企業(yè)在線上培訓(xùn)時(shí)需要分層進(jìn)行，目前還缺乏非常適用的直播平臺。與此同時(shí)，現(xiàn)在使用較多的技術(shù)平臺如釘釘直播、騰訊會(huì)議、華為會(huì)議等在保密技術(shù)上仍然存在諸多風(fēng)險(xiǎn)，而且被培訓(xùn)的人在登陸、發(fā)言、操作、管理上都存在差異，在學(xué)習(xí)上非?；靵y。除此之外，由于企業(yè)員工的數(shù)字化培訓(xùn)尚處于新的領(lǐng)域，線上培訓(xùn)的師資力量還非常薄弱，關(guān)于線上培訓(xùn)怎樣進(jìn)行數(shù)字課程資源搜集、匯總，怎樣開發(fā)課程內(nèi)容，怎樣采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行授課等問題均需要進(jìn)一步把控。

3.學(xué)習(xí)效果無法保證。企業(yè)對員工進(jìn)行數(shù)字化培訓(xùn)時(shí)還有一大難題即員工學(xué)習(xí)效果無法保證，這是因?yàn)閱T工在進(jìn)行線上培訓(xùn)時(shí)不能實(shí)時(shí)監(jiān)督自身的學(xué)習(xí)情況，而且學(xué)習(xí)效果嚴(yán)重依靠員工的自身管理。同時(shí)，線上培訓(xùn)時(shí)員工往往處于半脫產(chǎn)的狀態(tài)，這樣不管是工作時(shí)接受培訓(xùn)還是業(yè)余時(shí)間接受培訓(xùn)都會(huì)注意力不集中，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)心力缺乏的情況。與此同時(shí)，線上培訓(xùn)時(shí)的教師答疑、互動(dòng)乃至培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)效果等也不能保證，這些都會(huì)進(jìn)一步使員工線上培訓(xùn)的效果令人堪憂。

四、企業(yè)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的具體實(shí)施策略

1.明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型職能定位。企業(yè)管理層之所以受傳統(tǒng)觀念影響較重，其原因是對數(shù)字化轉(zhuǎn)型的職能定位不明，導(dǎo)致員工培訓(xùn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型開展工作無法順利進(jìn)行，最終致使數(shù)字化轉(zhuǎn)型存在弊端。有鑒于此，提升企業(yè)管理層的觀念認(rèn)知，明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型的職能定位非常必要。首先，企業(yè)管理層應(yīng)提升自身的數(shù)字化戰(zhàn)略思維，在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)以數(shù)字化為方向。但現(xiàn)階段很多企業(yè)仍存在著數(shù)字化建設(shè)機(jī)構(gòu)權(quán)責(zé)不明、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)集團(tuán)的數(shù)據(jù)信息梗阻、信息系統(tǒng)獨(dú)自運(yùn)營的問題出現(xiàn)。所以企業(yè)管理層首先應(yīng)以數(shù)字化可持續(xù)發(fā)展理念來整合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化企業(yè)數(shù)字化信息建設(shè)的統(tǒng)一運(yùn)行，最終應(yīng)形成一體化、集中化的數(shù)字化系統(tǒng)模式。其次，企業(yè)管理層應(yīng)重視數(shù)字化系統(tǒng)的職能發(fā)揮，強(qiáng)化目標(biāo)管理。一般來說，企業(yè)對員工進(jìn)行數(shù)字化培訓(xùn)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人才、全面提升企業(yè)的經(jīng)營能力，而企業(yè)打造數(shù)字化系統(tǒng)正是為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。所以，企業(yè)在明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型職能定位后，應(yīng)打造統(tǒng)一的為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)的統(tǒng)一化、綜合化數(shù)字平臺，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和員工培訓(xùn)的多重融合，改變傳統(tǒng)的員工培訓(xùn)線下教學(xué)模式，營造契合員工線上培訓(xùn)的新型教學(xué)環(huán)境，為員工展開線上培訓(xùn)，特別是探究式、協(xié)作式培訓(xùn)創(chuàng)造環(huán)境。

2.建立員工學(xué)習(xí)平臺。對于現(xiàn)代企業(yè)來說，要想順利實(shí)現(xiàn)對員工培訓(xùn)工作的數(shù)字化型，首先就必須要從員工線上培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，盡快將專門的學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建起來，為線上培訓(xùn)活動(dòng)的有效展開創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。一般來說，員工學(xué)習(xí)平臺的建立應(yīng)分為教學(xué)資源庫建設(shè)、平臺功能開發(fā)與權(quán)限管理三方面。其中教學(xué)資源庫屬于專門存儲各類培訓(xùn)課程及員工學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)庫，應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建立連接，使員工能夠在登錄平臺后，直接收看各類視頻課程或直播培訓(xùn)課程，或是查看、下載其他類型的學(xué)習(xí)資源，為業(yè)余自學(xué)學(xué)習(xí)提供輔助支持。平臺功能開發(fā)需要根據(jù)從線上培訓(xùn)工作的實(shí)際需求及員工學(xué)習(xí)需求出發(fā)，對員工學(xué)習(xí)平臺的功能模塊進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與持續(xù)更新，具體功能通常包括培訓(xùn)課程管理、課程分配、教學(xué)資源庫管理、在線測試、實(shí)訓(xùn)模擬、培訓(xùn)規(guī)劃、員工培訓(xùn)與學(xué)習(xí)記錄管理等。而權(quán)限管理則需要為企業(yè)內(nèi)部員工提供專屬的平臺賬號，并根據(jù)員工崗位來授予其不同登錄權(quán)限，以保證系統(tǒng)運(yùn)行的安全穩(wěn)定及各類培訓(xùn)課程資源、教學(xué)資源的安全性。同時(shí)，還需要由系統(tǒng)自動(dòng)記錄每位員工的登錄情況及操作，與員工培訓(xùn)與學(xué)習(xí)記錄管理模塊相聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)對員工參與培訓(xùn)情況、自主學(xué)習(xí)情況的全面了解。最終，利用多種軟件、平臺的介入，構(gòu)建開放式、層次化的素質(zhì)培訓(xùn)系統(tǒng)，拓寬員工自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)課程模式、教學(xué)數(shù)據(jù)反饋、交流互動(dòng)立體化的教學(xué)氛圍。

3.完善培訓(xùn)管理機(jī)制。在員工培訓(xùn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，由于員工培訓(xùn)的整體模式必然會(huì)發(fā)生巨大變化，面向傳統(tǒng)線下培訓(xùn)模式的原有培訓(xùn)管理機(jī)制，已經(jīng)很難在滿足員工培訓(xùn)管理的實(shí)際工作需求，因此企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)員工培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標(biāo)，同樣還需對現(xiàn)有的培訓(xùn)管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新與完善，使其能夠與全新培訓(xùn)模式相契合。例如在員工參與培訓(xùn)情況、自主學(xué)習(xí)情況均能夠得到詳細(xì)記錄的情況下，就可以進(jìn)一步細(xì)化與績效考核相聯(lián)系的培訓(xùn)表現(xiàn)評估機(jī)制，為參與直播培訓(xùn)課程、完成本崗位自主學(xué)習(xí)任務(wù)、階段性在線測試成績等方面各種參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)行為，設(shè)置不同的積分，并將積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制建立起來。員工完成有關(guān)的參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)行為后，即可獲得相應(yīng)積分，最后根據(jù)員工積分獲得情況對其培訓(xùn)表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出準(zhǔn)確評價(jià)，使其能夠與注重量化評估的員工績效考核機(jī)制相適應(yīng)。與此同時(shí)，企業(yè)相關(guān)人力資源管理部門還應(yīng)與員工就培訓(xùn)管理機(jī)制多多溝通，吸收員工的建議，進(jìn)一步做好培訓(xùn)管理工作。

4.創(chuàng)新在線培訓(xùn)形式。從目前來看，由于國內(nèi)企業(yè)開展員工培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)間普遍較短，員工通常并未養(yǎng)成參加線上培訓(xùn)或進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有關(guān)學(xué)習(xí)能力也相對較差，并不能夠?qū)⒕€上培訓(xùn)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，因此要想有效實(shí)現(xiàn)員工培訓(xùn)工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，同樣還需對在線培訓(xùn)形式加以創(chuàng)新，以引導(dǎo)員工積極參加線上培訓(xùn)活動(dòng)，或登錄學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行線上自學(xué)，進(jìn)而幫助其養(yǎng)成良好的參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如對各崗位常態(tài)化的線上培訓(xùn)課程，可選擇以工作任務(wù)的形式下發(fā)給每位員工，使其能夠以認(rèn)真完成工作任務(wù)的態(tài)度參加培訓(xùn)，有效掌握本崗位工作所必須要的知識、技能，并在參與培訓(xùn)的過程中，逐漸感受到線上培訓(xùn)的重要作用，獲得良好培訓(xùn)體驗(yàn)。而在員工自主學(xué)習(xí)方面，則可以面向各崗位員工的工作中常見問題，將學(xué)習(xí)資源整合為多個(gè)場景化學(xué)習(xí)模塊，并在員工遇到工作困難、出現(xiàn)工作失誤后，鼓勵(lì)其借助相關(guān)場景化學(xué)習(xí)模塊中的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自學(xué)，使員工能夠養(yǎng)成以解決工作實(shí)踐問題為目標(biāo)的線上自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.重視資源獲取與更新。為滿足員工培訓(xùn)工作與員工自主學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，企業(yè)在員工培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，還需從提高對各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源獲取與更新的重視，并從多方面入手對培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開發(fā)。例如在企業(yè)資金、資源獲取能力相對有限的情況下，可選擇與其他企業(yè)、高校、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、科研單位等進(jìn)行合作，共同建設(shè)教學(xué)資源庫，對自身所掌握的培訓(xùn)課程資源、專業(yè)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，借助教學(xué)資源庫進(jìn)行統(tǒng)一存儲。同時(shí)，還可以共同聘請各行業(yè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者、業(yè)界精英等作為優(yōu)秀師資力量，根據(jù)各崗位員工的培訓(xùn)需求，對有關(guān)培訓(xùn)課程進(jìn)行自主開發(fā)，或是設(shè)計(jì)、制作其他類型的學(xué)習(xí)資源，以實(shí)現(xiàn)對平臺培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源的持續(xù)補(bǔ)充與更新，以保證員工培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源能夠與行業(yè)、專業(yè)發(fā)展情況相適應(yīng)。另外，在員工能夠擁有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)積極性的情況下，企業(yè)也可以加強(qiáng)員工學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源開發(fā)間的互動(dòng)，鼓勵(lì)員工根據(jù)自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參與有關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，并在員工參與開發(fā)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源通過審核后，對其進(jìn)行各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、結(jié)論

企業(yè)員工培訓(xùn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，雖然能夠使員工培訓(xùn)工作的效果得到顯著提升，并有效降低員工培訓(xùn)成本、解決工學(xué)矛盾，但對于現(xiàn)代企業(yè)來說，要想真正實(shí)現(xiàn)員工培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，仍然需要在員工學(xué)習(xí)平臺建設(shè)、培訓(xùn)管理機(jī)制更新、培訓(xùn)形式創(chuàng)新、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)資源開發(fā)等方面采取合適的轉(zhuǎn)型改革策略。