當代教育與文化2022年4期

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《當代教育與文化》約稿函

國際小學(xué)科學(xué)課程目標：成就與問題(2001-2020)

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師留崗意愿及影響因素分析
——基于JD-R模型的二元Logistic回歸

新課程改革以來我國基礎(chǔ)教育研究述評
——基于2001-2021年《課程·教材·教法》載文的知識圖譜分析

一部推動民族教育研究深入發(fā)展的理論著作
——《民族教育理論與政策研究》評述

新時代我國高等教育對外開放質(zhì)量提升：價值、挑戰(zhàn)與路徑