張紅潔，于安琪，丘建煌，韓維棟

（廣東海洋大學(xué)濱海農(nóng)業(yè)學(xué)院，廣東湛江 524000）

植物是美化和改善校園環(huán)境的重要組成部分，是景觀元素中具有生命活力的元素，其景觀質(zhì)量關(guān)乎生態(tài)環(huán)境優(yōu)美程度和生態(tài)功能的完整性[1]，因而成為校園綠化建設(shè)中不可缺少的重要內(nèi)容。優(yōu)美的校園環(huán)境能夠為廣大師生提供舒適的教學(xué)與生活環(huán)境，同時也為相關(guān)專業(yè)的科研和教學(xué)提供了便利。因此，研究校園植物對提高校園環(huán)境質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義。

校園植物調(diào)查研究已在各個高校廣泛開展，如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華僑大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)[2-7]等，主要為農(nóng)業(yè)類大學(xué)，非農(nóng)業(yè)大學(xué)植物調(diào)查研究較少。研究主要集中于樹種分類、生長情況、地理區(qū)系、綠化結(jié)構(gòu)等分析，對熱帶地區(qū)校園植物資源的分類分析方面較少。

廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)（以下簡稱我校）瀕臨大海，毗鄰國家4A 級旅游景區(qū)湖光巖世界地質(zhì)公園，具有美麗的熱帶校園風(fēng)光。自2000 年調(diào)查統(tǒng)計過我校植物種類，至今尚未有學(xué)者再次調(diào)查[8]。隨著時代更替，我校校園的規(guī)劃建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)，校園綠化面貌煥然一新，為進(jìn)一步了解我校植物現(xiàn)狀，本研究于2020－2021 年對校園植物資源進(jìn)行調(diào)查分析，并編制校園植物名錄，旨在為校園綠化建設(shè)提供一定的依據(jù)，同時為植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等相關(guān)課程教學(xué)提供一定的參考。

1 材料與方法

1.1 調(diào)查區(qū)域概況

廣東海洋大學(xué)是國家海洋局與廣東省人民政府共建的省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，自1935 年建校至今，已有86年辦學(xué)歷史，擁有湖光校區(qū)（主校區(qū)）、海濱校區(qū)與霞山校區(qū)3 個校區(qū)，校園總面積326hm2。此次調(diào)查區(qū)域為湖光校區(qū)（21°10′6″N，110°18′32″E），校區(qū)占地面積280hm2，坐落于我國大陸最南端的海濱城市——湛江市，地處熱帶北緣季風(fēng)氣候，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，年平均氣溫22.7～23.5℃；年均降雨量1395.5～1723.1mm，干濕季節(jié)分明，降雨多集中于4－10月；四季陽光充足，年均日照時數(shù)1714.8～2038.2h，日均4.7～5.6h；每年5－10月熱帶風(fēng)暴、臺風(fēng)影響較為頻繁；土壤以紅壤居多，其中以磚紅壤為主，自然肥力偏低；典型地帶性植被為熱帶季雨林，熱帶植物資源豐富。

1.2 調(diào)查方法

采用實地調(diào)查法，對校園植物種類、應(yīng)用頻率以及觀賞特性等進(jìn)行調(diào)查、記錄，并用相機(jī)拍照存檔，主要參照《中國植物志》[9]《中國高等植物圖鑒》[10]以及《廣東植物圖鑒》[11]中的圖像及描述對植物進(jìn)行鑒別，將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類整理、統(tǒng)計分析，并按恩格勒植物分類系統(tǒng)編制校園植物名錄。

2 結(jié)果與分析

2.1 校園植物分類概況

2.1.1 生活型。經(jīng)調(diào)查，廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)共有275 種植物，其中喬木137 種（隸屬于38 科99 屬），灌木60 種（隸屬于19 科46 屬），草本70 種（隸屬于24科52 屬），藤本8 種（隸屬于6 科7 屬）。占優(yōu)勢的生活型為喬木植物，種數(shù)占比達(dá)49.8%，草本與灌木其次，分別占25.5%和21.8%，藤本最少，占2.9%。落葉喬木26種，落葉灌木為2種，常綠與落葉喬灌植物物種比例約為9∶1，季相變化不明顯，因此校園植物景觀四季常青。

2.1.2 植物科屬。經(jīng)調(diào)查，廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)植物隸屬于85 科203屬，根據(jù)各科所含種的數(shù)量情況，將植物科劃分為4 個等級：單種科（含1 種）有37科，少種科（含2～9 種）有42科，中等科（含10～19 種）有5科，大科（含20 種以上）有1 科（詳見表1）。單種科植物有南洋杉科Araucariaceae、蘇鐵科Cycadaceae、榆科Ulmaceae、紫茉莉科Nyctaginaceae、馬齒莧科Portulacaceae、五椏果科Dilleniaceae、金縷梅科Hamamelidaceae、橄欖科Burseraceae、紫草科Boraginaceae、石蒜科Amaryllidaceae、美人蕉科Cannaceae 等37科，少種科有杉科Taxodiaceae（2 屬/2 種）、木蘭科Magnoliaceae（1 屬/3 種）、樟科Lauraceae（3 屬/5 種）、山茶科Theaceae（2 屬/4 種）、大戟科Euphorbiaceae（7 屬/7種）、蕓香科Rutaceae（6 屬/9 種）、楝科Meliaceae（7 屬/7 種）、漆樹科Anacardiaceae（3 屬/3 種）、無患子科Sapindaceae（4 屬/4 種）、杜英科Elaeocarpaceae（1 屬/2種）、錦葵科Malvaceae（1 屬/3 種）、千屈菜科Lythraceae（2 屬/3 種）、使君子科Combretaceae（2 屬/4種）等42科，中等科有棕櫚科Arecaceae（14 屬/19種）、禾本科Poaceae（13 屬/18 種）、?？芃oraceae（2屬/13 種）、桃金娘科Myrtaceae（7 屬/11 種）、夾竹桃科Apocynaceae（7 屬/10 種）5 科。大科有豆科Fabaceae（17 屬/23 種）。含10 種以下的科（單種科和少種科）在校園植物中占主導(dǎo)成分，共占總科數(shù)的92.9%，占總屬數(shù)的70.4%，占總種數(shù)的65.8%，包含了校園的絕大多數(shù)物種，含10 種以上的科雖然只占總科數(shù)7.1%，但卻占總種數(shù)的34.2%，表明在校園內(nèi)這6 科的優(yōu)勢比較明顯。這些科大多數(shù)是熱帶科或含較多熱帶成分的科，這與湛江市園林植物資源區(qū)系相符合，反映出了湛江北熱帶邊緣的地理區(qū)劃[12]。

表1 廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)植物科屬

2.2 鄉(xiāng)土樹種

經(jīng)調(diào)查，廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)鄉(xiāng)土植物種類較少，共36 科58 屬69種，占總物種數(shù)的25.1%，占湛江市鄉(xiāng)土樹種總物種數(shù)的19.5%[13-14]，對比湛江市鄉(xiāng)土植物資源來說種類還不夠豐富，但應(yīng)用范圍廣、數(shù)量眾多，以喬木為主，草本大多為野生，其中主要為榕樹（Ficus microcarpa L.f.）、高山榕（Ficus altissima Bl.）、綠黃葛樹（Ficus virens Aiton）、波羅蜜（Artocarpus heterophyllus Lam.）、白蘭（Michelia×alba DC.）、含笑（Michelia figo(Lour.)Spreng.）、樟[Cinnamomum camphora(L.)Presl]、陰香[Cinnamomum burmannii(C.G.et Th.Nees)Bl.]、山楝[Aphanamixis polystachya(Wall.)R.N.Parker]、人面子（Dracontomelon duperreanum Pierre）、杧 果（Mangifera indica L.）、荔枝（Litchi chinensis Sonn.）、龍眼（Dimocarpus longan Lour.）、木棉（Bombax ceiba Linnaeus）、銀葉樹（Heritiera littoralis Dryand.）、萍婆（Sterculia monospermaVentenat）、土沉香[Aquilaria sinensis(Lour.)Spreng.]、桃金娘 [Rhodomyrtus tomentosa(Ait.)Hassk.]、幌傘楓[Heteropanax fragrans(Roxb.)Seem.]、龍船花（Ixora chinensis Lam.）、劍麻（Agave sisalana Perr.ex Engelm.）、粉單竹（Bambusa chungii McClure）、椰子（Cocos nucifera L.）、蒲葵[Livistona chinensis(Jacq.)R.Br.]、露兜樹（Pandanus tectorius Sol.）等。湛江市由于城市的建設(shè)，土地全面開墾開發(fā)，許多原生植被不復(fù)存在，大量的外來樹種因經(jīng)濟(jì)和觀賞價值被引進(jìn)和馴化[15]。但鄉(xiāng)土樹種的作用仍不可小覷，不僅能很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂蚺c環(huán)境，如臺風(fēng)、高溫干旱等，而且還能充分展示當(dāng)?shù)靥厣?，如見血封喉（Antiaris toxicaria Lesch.）、山杜英[Elaeocarpus sylvestris(Lour.)Poir.]、神秘果（Synsepalum dulcificum Daniell）等，加大鄉(xiāng)土樹種的應(yīng)用，有利于校園形成特色的植物景觀文化。

2.3 觀花植物

廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)觀花植物較少，共有17 科31 屬37種，占總種數(shù)的13.5%，其中以喬木和灌木為主，分別有17 種和14種，共占比例為84%，包含了絕大多數(shù)觀花植物種類。觀花植物花期分布不均，主要集中于春夏季（3－7月），其中5月開花種類最多，為28種，以喬、灌木為主；秋冬季（當(dāng)年9月－翌年2月）開花植物較少，其中1月份開花植物最少，只有17種，以灌木為主。

觀花植物顏色較為豐富，以紅色系居多，其中以鳳凰木[Delonix regia(Boj.)Raf.]、火焰樹（Spathodea campanulata Beauv.）、朱槿（Hibiscus rosa-sinensis L.）、垂枝紅千層[Callistemon viminalis(Soland.)Cheel.]、美人蕉（Canna indica L.）、紅花羊蹄甲（Bauhinia×blakeana Dunn）、葉子花（Bougainvillea spectabilis Willd.）、小花紫薇（Lagerstroemia micrantha Merr.）、大花紫薇[Lagerstroemia speciosa(L.)Pers.]為主。其次為黃色系，以龍船花（Ixora chinensis Lam.）、炮仗花[Pyrostegia venusta(Ker-Gawl.)Miers]、軟枝黃蟬（Allamanda cathartica Linnaeus）、洋金鳳[Caesalpinia pulcherrima(L.)Sw.]為主。另外還有少部分白色系，如白蘭（Michelia alba DC.）、含笑[Michelia figo（Lour.）Spreng]、雞蛋花（Plumeria rubra'Acutifolia'）、艷山姜[Alpinia zerumbet(Pers.)Burtt.et Smith]等。

2.4 觀葉植物

校園觀葉植物主要為彩葉植物，狹義的彩葉植物僅指在春秋兩季或春夏秋三季均呈現(xiàn)彩色，尤其是夏季旺盛生長季節(jié)仍保持彩色不變的植物；廣義的彩葉植物指在生長季節(jié)全部或部分葉片可以較穩(wěn)定地呈現(xiàn)非綠色的植物[16]。本研究采用廣義的定義。

校園觀葉植物種類較少，共25種，占校園植物總數(shù)的9.0%，按照葉色類型分為了春色葉類、秋色葉類、常色葉類、雙色葉類及斑色葉類[17]，如表2 所示，校園植物以秋色葉和常色葉應(yīng)用較多，秋色葉類主要以落葉樹種為主，常色葉類主要以紅色為主，如紅花檵木、朱蕉、紅桑等，還有黃綠色類如金葉女貞、黃金榕等。觀葉植物豐富了校園的植物景觀色彩，形成一道獨(dú)特的風(fēng)景線，應(yīng)加大校園彩葉植物的應(yīng)用。

表2 廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)觀葉植物類型

2.5 觀果植物

校園觀果植物種類共17種，占校園植物總種數(shù)的6.2%，主要為果樹類，在校園應(yīng)用數(shù)量較多，如芒果、荔枝、龍眼、椰子（Cocos nucifera L.）、芭蕉（Musa basjoo Sieb.etZucc.）、陽桃（Averrhoa carambola L.）、番石榴（Psidium guajava L.）、番木瓜（Carica papaya L.）等。這與校園所處區(qū)域有關(guān)，熱帶果樹資源較為豐富，因而成為校園熱帶景觀的重要組成部分之一。

2.6 香花植物

校園香花植物種類較少，共7種，占總物種數(shù)2.5%，分別為白蘭、含笑、九里香（Murraya exotica L.Mant.）、千里香[Murraya paniculata(L.) Jack.]、米仔蘭（Aglaia odorata Lour.）、木犀[Osmanthus fragrans(Thunb.)Loureiro]、灰莉（Fagraea ceilanica Thunb.）、雞蛋花以及梔子（Gardenia jasminoides Ellis）。香花植物散發(fā)的芳香能夠沁人心脾，使人感到心情愉悅與放松，為了營造香飄滿園，可以適當(dāng)增加現(xiàn)有的香花植物數(shù)量，同時引進(jìn)玫瑰（Rosa rugosa Thunb.）、月季花（Rosa chinensisJacq.）、茉莉花[Jasminum sambac(L.)Aiton]等香花植物種類。

3 討論與結(jié)論

廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)植物種類較為豐富，綠化面積較廣，常綠樹種較多，且多為熱帶樹種，營造了優(yōu)美的熱帶風(fēng)光，為師生營造了良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)校園綠化建設(shè)仍有不足，建議從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。

3.1 增加水生植物種類，豐富植物類型

經(jīng)調(diào)查，校園擁有著豐富的水資源，但缺乏水生植物種類。水生植物維護(hù)成本低、花色豐富、觀賞性高，是集生態(tài)、景觀與經(jīng)濟(jì)價值為一體的植物。在進(jìn)行植物配置時，根據(jù)植物的生物學(xué)特性，選擇分布于不同水深的植物組合，可形成一定的凈化層次與周期[18]，發(fā)揮出最大的生態(tài)作用和景觀效果。同時還應(yīng)選擇適合于本地的水生植物，如睡蓮（Nymphaea tetragona Georg）、蓮（Nelumbo nucifera Gaertn）再力花（Thalia dealbat）、梭魚草（Pontederia cordata L）等。

3.2 增加觀花植物種類，營造四季有花

廣東海洋大學(xué)湖光校區(qū)觀花植物較少，并且主要集中于春夏季，使得校園季相景觀較為單調(diào)。校園所在地氣候溫暖濕潤，陽光充足，適宜多種花卉植物生長，可選擇不同花期與花色的植物，營造四季花開不斷的景觀?？晒┬@利用的觀花植物較多，如鐵海棠（Euphorbia milii Ch.Des Moulins.）、琴葉珊瑚（Jatropha integerrimaJacq.）、野牡丹（Melastoma malabathricum Linnaeus）、蝎尾蕉（Heliconia metallica Planch.et Lind.ex Hook.f.）、一串紅（Salvia splendens Ker-Gawler.）、碧冬茄（Petunia×hybrida.）等全年開花植物，可豐富校園四季花卉景觀。為了彌補(bǔ)秋冬季相景觀的不足，可選擇紅木（Bixa orellana L.）、非洲菊（Gerbera jamesonii Bolus.）、非洲凌霄[Podranea ricasoliana(Tanf.)Sprague.]、金花茶[Camellia petelotii(Merrill)Sealy]、花燭（Anthurium andraeanum Linden.）、鶴望蘭（Strelitzia reginae Aiton）、長壽花（Kalanchoe blossfeldiana）等秋冬季開花植物。另外，還可選擇多年生草本花卉栽培，一次種植可供多年觀賞，并且花色豐富，如波斯菊（Cosmos bipinnatus Cavanilles）、菊花（Chrysanthemum×morifolium Ramat.）、非洲菊（Gerbera jamesonii Bolus.）、三色堇（Viola tricolor L.）等。

3.3 增加藤蔓植物種類，增強(qiáng)垂直綠化

隨著校園的建設(shè)，可利用的綠化空間在逐漸減少，經(jīng)調(diào)查，校園垂直綠化較少，僅在部分教學(xué)樓欄桿、擋土墻上出現(xiàn)。藤蔓植物在垂直綠化方面有著不可替代的作用，不但具有降溫、滯塵、除菌等生態(tài)作用，而且還具有占地少、生長快、綠化面積廣、遮陰效果顯著等優(yōu)勢，同時又具有良好的觀賞效果，是改善和提高校園環(huán)境質(zhì)量及綠化率的有效措施之一。適合校園利用的垂直綠化植物種類有絨苞藤（Congea tomentosa Roxb）、飄香藤（Mandevilla sanderi）、凌霄[Campsis grandiflora(Thunb.)Schum]等藤本植物，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂蜻€具有較高的觀賞價值。

3.4 加強(qiáng)校園植物科普教育，提升保護(hù)植物的意識

校園植物種類豐富，是師生進(jìn)行植物識別與教學(xué)的天然素材。但大多數(shù)植物未有科普標(biāo)牌，有些植物標(biāo)牌甚至出現(xiàn)錯誤，容易誤導(dǎo)學(xué)生。為了方便師生了解校園植物資源，應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)人士為校園植物設(shè)置植物科普標(biāo)牌，注明中文名、拉丁名、生活習(xí)性和功能等。同時還可以利用信息技術(shù)手段，建立校園植物信息數(shù)據(jù)庫[19]，方便學(xué)生快捷查詢，讓植物在校園更好地發(fā)揮教學(xué)服務(wù)功能，從而提升學(xué)生保護(hù)植物多樣性、保護(hù)自然環(huán)境的意識。