孟婷婷

2020年的寒假，舉國上下投入到了疫情阻擊戰(zhàn)中，居家隔離的我們也在努力地做好自己的本職工作。停課不停學(xué)，讓這個寒假有了特殊的意義。

結(jié)合班上的具體情況，我用“一生一表”的方式，采取多渠道線上指導(dǎo)，聯(lián)合家長開啟了線上教育教學(xué)活動。

一生一表，因材施教

全班學(xué)生一起在線上課，老師很難兼顧到每一名學(xué)生。如何通過信息化平臺，讓每名學(xué)生都能接受有質(zhì)量的教育呢？“一生一表”策略的提出，讓問題迎刃而解。

什么是“一生一表”？即每個學(xué)生一個課程表。

前期，各科教師線上教研，制訂科目學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單包含了本課的基本知識點、拓展部分、動手部分等。我指導(dǎo)家長和孩子根據(jù)自身的實際情況，結(jié)合學(xué)校的每周學(xué)習(xí)任務(wù)清單，制訂屬于自己的特色課程表和一日課程安排。這樣既能讓家長靈活安排自己的時間，又能讓孩子參與到計劃制訂中，由自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五育并舉，用心指導(dǎo)

課表有了，如何執(zhí)行才是關(guān)鍵。如何充分運用“一生一表”呢？在教育學(xué)生的同時，我們還指導(dǎo)家長結(jié)合孩子的個性化課表，在家中開展家庭學(xué)習(xí)的“五項修煉”，包括積極心態(tài)、建立學(xué)習(xí)規(guī)則、興趣培養(yǎng)、清單管理、親子學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方面，在采用東莞統(tǒng)一發(fā)布的錄播課資源的同時，我還根據(jù)家長的空閑時間將孩子們分組，8人一組，隨時開展小組視頻答疑和一對一視頻答疑。

對于孩子的學(xué)業(yè)，我給予了最大限度的自由。不要求打卡，不要求定時交作業(yè)。那作業(yè)該如何檢查、批改呢？我使用微信小程序“作業(yè)筆記”，家長可以隨時提交作業(yè)，我也可以隨時批改，并第一時間對優(yōu)秀作業(yè)給予肯定和展示。

家校合作，初顯成效

單純的課本知識學(xué)習(xí)難以滿足社會多樣化人才需求，學(xué)生在家如何做到全面發(fā)展？這離不開家長的協(xié)同教育。在制訂計劃時，我指導(dǎo)學(xué)生一定要均衡分配時間，勞逸結(jié)合，所以，在每個人的計劃里，除學(xué)習(xí)之外，還安排了家務(wù)活動、運動休閑等。每天，學(xué)習(xí)小組群里的家長會時不時地傳來孩子們掃地、洗碗的照片，還發(fā)送他們做的美食。群里的家長、孩子互相點贊、交流，我們的群有了更多生活的氣息。

為了緩解學(xué)生和家長因居家學(xué)習(xí)產(chǎn)生的焦慮，我利用每周一次的云班會對學(xué)生進(jìn)行主題教育，還會通過電話、小組視頻、語音留言等方式了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)訴求，給予學(xué)生心理支持。平日里，我隨時與家長保持良好溝通，引導(dǎo)家長理性看待不返校期間教學(xué)工作的安排和問題，正確對待孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，營造居家學(xué)習(xí)正能量場。

特殊時期，老師沒有松懈，家長沒有松懈，孩子也沒有松懈。我們以自己的行動共克時艱，靜待最后的勝利。

（作者單位：廣東省東莞松山湖中心小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容