林菁|福建省廈門五緣第二實驗學校

構(gòu)建多元化課后服務、完善課后服務體系建設是“雙減”背景下提升學校育人質(zhì)量的重點。提升課后服務水平的關鍵在于創(chuàng)新課后服務模式。福建省廈門五緣第二實驗學校以“服務好家長、成全學生的發(fā)展”為宗旨，以精細化作業(yè)管理課程、多元化興趣課程讓“減負”在學校課程中落地。學校、教師各盡其力，家長、社會協(xié)同配合，解決放學后監(jiān)管難、輔導難的困境，滿足學生多元成長需求。

合理規(guī)劃，細化安排

學校尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)年齡特點，細化課后延時服務的時間安排及課程內(nèi)容，有效實施多樣化的育人活動。

小學部將課后延時服務規(guī)劃為兩個時段，開設“必修+選修”課程。第一時段（4:00～5:00）為作業(yè)托管時段，是必修課程，內(nèi)容為學科作業(yè)輔導、書寫練習、閱讀指導等；第二時段（5:00～6:00）為訂單式特色選修課程，內(nèi)容為體育、藝術、科創(chuàng)等動手實踐課程。必修課上，學生在教師的指導下保質(zhì)保量完成學科作業(yè)，教師關注每一名學生，幫助其提高學習效率和正確率。一二年級由于書面作業(yè)較少，在完成書面作業(yè)的基礎上，課程增加學習習慣養(yǎng)成指導、閱讀、書寫指導等內(nèi)容。

四年級以上，教師則根據(jù)學生對知識的掌握程度實施分層作業(yè)、分層輔導，尊重學生差異，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。

初中年級則每周安排兩次體育鍛煉，同時，自習、個別輔導、學科分層輔導有序開展。

冬季，由于天黑較早，學校適當提前一二年級課后服務結(jié)束時間，并與其他年級學生錯峰放學，確保學生的安全與健康。

在午托管理中，學校合理規(guī)劃休息與學習時間，安排學生錯峰用餐。晚自習服務只針對九年級開展，每天安排一名不同學科教師全程跟班，方便為學生提供各科的答疑服務，每天晚自習結(jié)束前10分鐘，由跟班教師進行總結(jié)點評與學科指導，促進學生提高晚自習的學習效率。

開發(fā)課程，豐富內(nèi)容

學校努力挖掘課程資源，滿足學生的個性需求。學校將原有的社團活動與課后服務相結(jié)合，開發(fā)了體育、藝術、動手實踐三大類別共45門課程，豐富課后服務的內(nèi)容。參加課后服務的學生完成必修課程之后，可自主選擇一門選修課程，同一年級課后服務期間，實行走班制。

調(diào)配資源，保障實施

學校充分利用現(xiàn)有的場所資源、教師資源，人盡其才、物盡其用，教師可以根據(jù)個人素養(yǎng)自主選擇服務時段和授課內(nèi)容，課程中心與后勤保障中心合理調(diào)配安排體育館和美術、音樂、科學、信息技術、書法等專用教室，保證課后服務落到實處。此外，學校還引進社會優(yōu)秀師資作為補充力量，開設武術、擊劍、民樂等課程，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

加強管理，建立長效機制

學校成立課后服務工作領導小組、工作小組及監(jiān)督小組，分別落實相關工作。學生發(fā)展中心負責日常學生組織、管理工作；安全保障中心負責場所設施、人員流動的安全巡查工作；后勤保障中心負責課后延時服務教室、場所安排等工作。各中心各司其職，協(xié)同服務。除此之外，學校建立課后服務管理的長效機制，對于在課后服務中主動擔當?shù)慕處?，給予工作量考核、評優(yōu)評先、職稱晉升等方面的適當傾斜，通過機制的激勵，充分激發(fā)教師參與課后服務的主動性、積極性。

運用平臺，大數(shù)據(jù)助力

學校充分運用信息技術手段，助力課后服務課程的有效實施，及時了解家長對課后服務的需求，運用大數(shù)據(jù)平臺讓學生自選特色課程，并及時調(diào)整服務方案。之后，我們還運用大數(shù)據(jù)平臺對課程實施情況進行考核和評價，取消達不到開課要求的課程，保障課程的高質(zhì)量實施。

做好課后服務是學校教育的新使命。增強教育服務能力，從“看護看管”轉(zhuǎn)向“減負提質(zhì)”“全面育人”，我們將不斷探索。