王鉞發(fā)

《寶葫蘆的秘密》是張?zhí)煲韯?chuàng)作的中篇童話(huà)，講述了一個(gè)叫王葆的普通小孩的故事。在一次釣魚(yú)時(shí)，他竟然釣上了奶奶在故事里講的那個(gè)能帶給他幸福生活的寶貝——寶葫蘆！這個(gè)寶葫蘆不僅知道王葆所思所想，還能將王葆想要的東西都變出來(lái)（當(dāng)然只局限于物質(zhì)），在得到寶葫蘆后，王葆身邊發(fā)生了一連串神奇又發(fā)人深省的故事。他的寶貝不但沒(méi)能給他帶來(lái)幸福，反而讓他深陷于無(wú)限的痛苦和矛盾之中。最后他終于忍受不了了，在眾人面前揭露出寶葫蘆的秘密，寶葫蘆消逝之時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這只是一個(gè)夢(mèng)……本文將要探討的“隱秘的‘童心’”，一是指張?zhí)煲碜鳛閮和膶W(xué)家不僅有未泯的童心，更多的是想用文學(xué)作品來(lái)教育兒童的雄心；二是指《寶葫蘆的秘密》中的人物所體現(xiàn)出的隱藏在“好孩子”背后的欲望。本文首先從張?zhí)煲沓砷L(zhǎng)經(jīng)歷和社會(huì)背景兩方面探討了其能在兒童文學(xué)領(lǐng)域取得成功的原因，其次通過(guò)對(duì)“寶葫蘆”意象解讀闡述作品的教育意義，最后從文本藝術(shù)層面出發(fā)，探析了《寶葫蘆的秘密》的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)魅力。

一、 為何成為老小孩

（一）家庭環(huán)境的熏陶

張?zhí)煲砟軌蛟趦和膶W(xué)領(lǐng)域取得如此成就得益于其未泯的童心，而這顆鮮活有趣的童心又與其家庭環(huán)境存在很大的關(guān)系。從作者本人的回憶中可以看出，少年張?zhí)煲硎且粋€(gè)充滿(mǎn)童趣、活潑伶俐的孩子，這根源于輕松的家庭氛圍。他從小在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，思維非?；钴S……張?zhí)煲碓貞浟擞啄晟?，他認(rèn)為自己的父親與其他知識(shí)分子不同的是：沒(méi)有學(xué)究氣，非常開(kāi)明，是個(gè)“詼諧的老人”，并且父親緊跟時(shí)代的潮流，樂(lè)于接受社會(huì)上進(jìn)步的思想，因而對(duì)子女的教育也很前衛(wèi)。良好的家庭環(huán)境使小天翼的心里種下了兒童文學(xué)的種子，張?zhí)煲硇r(shí)候很頑皮，經(jīng)常和同學(xué)打架，但同學(xué)們還是愛(ài)和他黏在一起，因?yàn)樗麜?huì)講故事。很多從家里聽(tīng)來(lái)的故事就被他帶進(jìn)了學(xué)校，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)，老喜歡追問(wèn)：“后來(lái)呢？”可是他從家里聽(tīng)來(lái)的故事沒(méi)有那么多“后來(lái)”，張?zhí)煲碇缓米约壕幰恍昂髞?lái)”的故事，這一來(lái)二去，便成了編故事的能手。“我的父母和我的一個(gè)姐姐都酷愛(ài)閱讀文學(xué)作品，所以我很自然地受了他們這方面的影響。”自由的家庭環(huán)境是張?zhí)煲砩衿嫦胂罅Φ木裢寥?，為張?zhí)煲淼膬和膶W(xué)創(chuàng)作奠定了深厚的基礎(chǔ)。

（二）西方童話(huà)的涌入

20 世紀(jì)二三十年代，大量世界經(jīng)典兒童文學(xué)隨著激烈的文化碰撞涌入中國(guó)，如《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》《伊索寓言》等，給正處于大革命失敗后頹唐沉悶的中國(guó)文壇吹來(lái)一陣清新浪漫之風(fēng)，這無(wú)疑也對(duì)張?zhí)煲淼膬和膶W(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，張?zhí)煲淼膬和膶W(xué)創(chuàng)作雖少了其早期諷刺小說(shuō)中漫畫(huà)式的夸張和潑辣豪放的喜劇式諷刺，卻多了循循善誘的啟示。那個(gè)時(shí)候的張?zhí)煲?0 多歲，正激烈地批判著社會(huì)上偽善封建之人，他也深受這股西方童話(huà)之風(fēng)的影響，在積淀中求創(chuàng)新，吸收外國(guó)童話(huà)富有想象力等優(yōu)點(diǎn)，摒棄其開(kāi)頭結(jié)尾固定模式的俗套之處。因此，西方童話(huà)的涌入為張?zhí)煲淼膬和膶W(xué)創(chuàng)作注入了新鮮的因子，張?zhí)煲碓趦和膶W(xué)創(chuàng)作的道路上不斷摸索前進(jìn)，于20 世紀(jì)50 年代創(chuàng)作出《寶葫蘆的秘密》。作為張?zhí)煲硗?huà)的代表作之一，這部作品明顯區(qū)別于當(dāng)時(shí)混雜在市場(chǎng)上的劣質(zhì)兒童文學(xué)，其清新生動(dòng)的語(yǔ)言文字、立體飽滿(mǎn)的人物形象、緊湊有趣的故事結(jié)構(gòu)、極強(qiáng)的戲劇張力，將教育觀(guān)念貫穿其中，具有鮮明的特色，使其擁有眾多的讀者，并進(jìn)一步推動(dòng)了中國(guó)本土兒童文學(xué)的發(fā)展。

二、寶葫蘆在哪兒

（一）“葫蘆”意象的解構(gòu)

《寶葫蘆的秘密》的另一個(gè)主角是“寶葫蘆”，張?zhí)煲韺?duì)這個(gè)意象進(jìn)行了解構(gòu)。意象不是一般的形象，而是主觀(guān)、客觀(guān)融為一體的形象。美國(guó)詩(shī)人龐德在《意象主義者的幾個(gè)“不”》中說(shuō)：“意象是一剎那間思想和感情的復(fù)合體?！蔽覈?guó)文藝?yán)碚摯蠹彝瘧c炳也對(duì)意象進(jìn)行了定義：“意象是以表達(dá)哲理觀(guān)念為目的，以象征性或荒誕性為基本特征，以達(dá)到人類(lèi)理想境界的表意之象，即為藝術(shù)典型。”在我國(guó)傳統(tǒng)文化語(yǔ)境中，“葫蘆”這個(gè)意象類(lèi)似于外國(guó)童話(huà)故事里典型的讓人心想事成的寶貝，如《哆啦A 夢(mèng)》里的“百寶袋”、《天方夜譚》里的“阿拉丁神燈”，它往往象征著富貴福祿，能滿(mǎn)足人的一切愿望。馬烽所編民間故事集《寶葫蘆》里的葫蘆，不僅能給地主家小兒子帶來(lái)美好生活，還具有獨(dú)立的人格形象；經(jīng)典兒童電影《葫蘆娃》里的七個(gè)葫蘆兄弟也是正義的象征，每一個(gè)都有獨(dú)特本領(lǐng)，他們?yōu)榱司葼敔?，與妖怪們展開(kāi)殊死搏斗……正如鐘敬文先生所說(shuō)：“現(xiàn)在民間文學(xué)傳承的故事中，葫蘆成為一種‘靈物’。例如廣泛流布的‘寶葫蘆’。想要什么就可以有什么。這表現(xiàn)了過(guò)去貧困人民對(duì)美好生活的向往……葫蘆是中華文化中具有豐富內(nèi)涵的果實(shí)，它是一種人文瓜果，而不僅僅是一種自然瓜果?！笨梢?jiàn)“葫蘆”意象在中國(guó)文化中的特殊地位?！秾毢J的秘密》的“象”的確也是中國(guó)傳統(tǒng)民間文化意義上一個(gè)無(wú)所不能的萬(wàn)能原型“葫蘆”，但是這個(gè)“意”卻被張?zhí)煲磉M(jìn)行了解構(gòu)，故事里的“寶葫蘆”邪氣盡顯，它不是來(lái)幫助王葆過(guò)上幸福生活的，反而它仿佛要讓王葆變成一個(gè)自私自利且貪圖享樂(lè)的人才肯罷休。它只能機(jī)械地完成王葆心里的愿望（有的甚至稱(chēng)不上愿望，只是一些一閃而過(guò)的念頭）。王葆與同學(xué)下象棋的時(shí)候，他心里想的是怎么用招把對(duì)方的“馬”吃掉，寶葫蘆立即執(zhí)行魔力，令不太衛(wèi)生的象棋“飛”進(jìn)了王葆嘴里；還有將王葆家變成了“植物展覽處”，當(dāng)小朋友們叫嚷著讓王葆說(shuō)出這些奇花異草的名字后，變出了與實(shí)際花草并不相搭的名片而使王葆遭到爸爸的責(zé)怪；又比如在無(wú)人售書(shū)處，王葆駐足看了一下，心中覺(jué)得其中兩本書(shū)著實(shí)有趣，于是，那兩本書(shū)便出現(xiàn)在王葆手里，這件事情使王葆受到手腳不干凈的楊拴兒的冷嘲熱諷；最后王葆的爆發(fā)也是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)考試上，寶葫蘆趁著蘇鳴鳳還沒(méi)有寫(xiě)名字的時(shí)候一股腦地把他的卷面原封不動(dòng)地歸為王葆，使小主人公顏面盡失。由此可見(jiàn)，《寶葫蘆的秘密》中的“寶葫蘆”已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)民間文化意義上的“葫蘆”意象的形象顛覆，將其從一個(gè)代表正義和幸運(yùn)的形象變成了邪惡的形象，由此帶來(lái)了《寶葫蘆的秘密》的教育意義。

（二）童話(huà)賦予的教育意義

那么，可怕的寶葫蘆到底在哪兒呢？實(shí)際上，它就藏在王葆的身體里，這就是本文所要探討的“隱秘的‘童心’”的內(nèi)在意涵：一方面，寶葫蘆是王葆內(nèi)心深處欲望的象征，寶葫蘆所執(zhí)行的都是王葆內(nèi)心的欲念具象，盡管有的只是一閃而過(guò)的念頭：熏魚(yú)、糖葫蘆、奶油炸糕、盆栽、起重機(jī)、自行車(chē)、望遠(yuǎn)鏡等?？梢园l(fā)現(xiàn)，王葆其實(shí)一直在做著一個(gè)“反欲望的夢(mèng)”，他道德自律的“超我”一直在與充滿(mǎn)誘惑和欲望的“本我”作斗爭(zhēng)。一次又一次的欲望滿(mǎn)足使他暫時(shí)放棄對(duì)寶葫蘆的懷疑，內(nèi)心的欲望不斷將他推入深淵。當(dāng)有誘惑縈繞心頭時(shí)，兒童的理智閾值是極低的，他們因?yàn)橹黧w精神尚未構(gòu)建完成，更容易被欲望左右。但當(dāng)現(xiàn)實(shí)與內(nèi)心發(fā)生沖突時(shí)，王葆又無(wú)法享受內(nèi)心的安寧，產(chǎn)生了深深的道德焦慮，他只有徹底擺脫象征著欲望的“寶葫蘆”，才能真正輕松，獲得解放，所以，當(dāng)他從睡夢(mèng)中驚醒后，成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的好孩子，這是張?zhí)煲韺?duì)兒童精神層面的深刻挖掘。另外，民間文化中無(wú)所不能的“寶葫蘆”會(huì)使孩子們催生出“不勞而獲”的思想，這種思想會(huì)嚴(yán)重毒害孩子們的成長(zhǎng)。這部童話(huà)創(chuàng)作時(shí)正值中華人民共和國(guó)成立初期，大量舊刊物魚(yú)龍混雜，“不勞而獲”“掠奪他人勞動(dòng)成果”等舊社會(huì)剝削階級(jí)的落后思想殘余仍依靠著舊刊物來(lái)充斥市場(chǎng)，在那樣復(fù)雜的社會(huì)歷史語(yǔ)境下，《寶葫蘆的秘密》體現(xiàn)了作者更大的“野心”，張?zhí)煲硪嬖V孩子們要想獲得真正的幸福，一定要扔掉夢(mèng)想中的“寶葫蘆”，一分耕耘，一分收獲，只有拋棄不勞而獲的幻想，靠自己的雙手和努力，才能得到自己想要的東西。

三、為何虜獲幾代孩童的心

（一）語(yǔ)言洗練，清新自然

《寶葫蘆的秘密》之所以能成為我國(guó)本土兒童文學(xué)經(jīng)典，與其獨(dú)特的文本魅力有很大的關(guān)系，其中語(yǔ)言自然流暢，毫無(wú)矯揉造作之感。它是十七年文學(xué)中少有的完全以?xún)和癁橐暯菍?xiě)的兒童文學(xué)作品，為兒童的想象插上了翅膀，由第一人稱(chēng)“我”來(lái)記錄關(guān)于寶葫蘆的夢(mèng)，讓小讀者們有更多的代入感，還塑造出了經(jīng)典的人物形象，對(duì)王葆的心理描寫(xiě)尤為自然細(xì)膩，如在描寫(xiě)下棋事件中，張?zhí)煲韺?duì)“王葆”，也就是小主人公“我”的一系列心理變化進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫(huà)，下棋伊始，“我”就在心里下定了主意，一定要吃掉對(duì)方的“馬”，并開(kāi)始預(yù)設(shè)對(duì)方的下法，暗暗思索應(yīng)對(duì)的巧招兒，當(dāng)“我”正在冥思苦想時(shí)，忽然嘴里打外面飛進(jìn)來(lái)一個(gè)東西，“幾乎把我的門(mén)牙都打掉”。幸虧“我”用舌頭和懸雍垂拼命擋住了，否則它早就沖進(jìn)食道去了！當(dāng)同學(xué)們七嘴八舌到處找姚俊的“馬”時(shí)，“我”心里已經(jīng)知道是怎么回事了（原來(lái)是寶葫蘆“滿(mǎn)足”了“我”想要“吃掉對(duì)方的馬”的愿望），在眾目睽睽之下，“我”想要趁人不注意的時(shí)候把“馬”吐出來(lái)的愿望破滅，當(dāng)大家都將視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到“我”身上時(shí)，“我”的鼻尖卻忽然發(fā)癢，從“簡(jiǎn)直想要打噴嚏”到“千萬(wàn)不能打!忍住，無(wú)論如何！”（其間揉鼻子，想要緩和這種感覺(jué)）。最后隨著“啊，啊，啊——”的叫聲，“我”終于忍不住了，并迅速跳起來(lái)沖出人群，落荒而逃時(shí)還不忘捂住嘴，就在這個(gè)時(shí)候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)：“可是事情發(fā)生了變化……”是什么變化呢？想必讀到這里，讀者已經(jīng)被張?zhí)煲砹鲿成鷦?dòng)的筆觸所吸引，他深諳兒童心理，能夠以一個(gè)平等的視角來(lái)描摹主人公的所思所想，讀者的感受也能夠隨“我”的感受而變化。而“我”想的“吃掉對(duì)方的馬”是指將對(duì)方的棋，而“寶葫蘆”卻只是按照“吃”的這個(gè)表面意思就匆忙將棋子送進(jìn)了“我”的嘴里，讓讀者忍俊不禁。此外，優(yōu)美別致的景物描寫(xiě)在《寶葫蘆的秘密》中也俯拾即是，如對(duì)校園空地的描寫(xiě)，寥寥幾筆就勾勒出一幅《朦朧校晚圖》：“這是我們學(xué)校后面那片空地——仍然空蕩蕩的。四面有隱隱約約的亮光，仿佛是一抹橙黃色的霧。半個(gè)月亮斜掛在一棵槐樹(shù)尖兒上，好像一瓣桔子。這空地上就染上一層淡淡的雪青色，看來(lái)以為是降了霜?！?/p>

張?zhí)煲碓f(shuō)：“語(yǔ)言怎樣才算美？我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)、恰如其分、不可更易就是美；樸素就是美。花哨、堆砌并不等于美?！薄白髌分械膶?duì)話(huà)是應(yīng)該用口語(yǔ)的……要提煉到一句多話(huà)不講，一句話(huà)恰恰代表一個(gè)人?！薄秾毢J的秘密》體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作理念，里面的語(yǔ)言洗練樸素、童趣盎然，給一代又一代小讀者心中留下了對(duì)美的感受。

（二）結(jié)構(gòu)張力，異趣叢生

除了精彩的語(yǔ)言，《寶葫蘆的秘密》中的結(jié)構(gòu)也十分緊湊，張弛有度，極具戲劇張力。以下是按故事情節(jié)發(fā)展對(duì)《寶葫蘆的秘密》進(jìn)行的大致梳理。

1.小學(xué)生王葆睡懶覺(jué)，又在課堂上當(dāng)眾出丑（建立主角人物及其困境）。

2.聽(tīng)到奶奶講寶葫蘆的故事（主角受到啟示并產(chǎn)生渴望心理）。

3.得到寶葫蘆（反派出場(chǎng)，建立主要人物關(guān)系，并承諾保守寶葫蘆的秘密）。

4.寶葫蘆和王葆的玩樂(lè)時(shí)間（因?qū)氊悵M(mǎn)足欲望而建立“友誼”）。

5.轉(zhuǎn)折，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆給他帶來(lái)的麻煩多于好處（好處僅限于物質(zhì)滿(mǎn)足，并沒(méi)有使自己獲得實(shí)質(zhì)性的改變，沒(méi)有獲得想象中的幸福生活，甚至遠(yuǎn)離了同學(xué)和家人）。

6.麻煩升級(jí)，考試作弊被老師、同學(xué)譴責(zé)（主角陷入低谷，到達(dá)情緒冰點(diǎn)）。

7.王葆認(rèn)識(shí)到寶葫蘆不是好東西，和反派對(duì)決，終于消滅了寶葫蘆（最終高潮）。

8.王葆夢(mèng)醒，變成好學(xué)生（尾聲，圓滿(mǎn)大結(jié)局，首尾呼應(yīng)，主角改變壞習(xí)慣）。

通過(guò)情節(jié)的大致整理可以發(fā)現(xiàn)，這部童話(huà)的結(jié)構(gòu)是經(jīng)過(guò)作者反復(fù)考量和推敲的，起承轉(zhuǎn)合各要素均有，情節(jié)的發(fā)展循序漸進(jìn)，詳略得當(dāng)，有鋪墊，不突兀，敘事節(jié)奏隨著主人公王葆的經(jīng)歷起伏，時(shí)而緊張，時(shí)而歡快，顯示了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

《寶葫蘆的秘密》能成為幾代人集體回憶的經(jīng)典是有原因的，它以?xún)和呐d趣為切入點(diǎn)，充分考慮到兒童的理解能力和可接受度，在洗練有趣的語(yǔ)言、天馬行空的情節(jié)中貫穿適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，其中的意識(shí)形態(tài)隱喻也體現(xiàn)了張?zhí)煲眭r明的創(chuàng)作特點(diǎn)?？傊?，張?zhí)煲硎且粋€(gè)深諳兒童心理的作家，他關(guān)心兒童，仿佛自己就是其中一個(gè)，但又不止如此，他的創(chuàng)作目的不是簡(jiǎn)單地逗孩子們發(fā)笑，而是要進(jìn)行思想啟迪，因此，《寶葫蘆的秘密》在今天也是不容忽視的作品，它對(duì)兒童的教育意義以及其中所體現(xiàn)的藝術(shù)魅力歷久彌新。