詹鈦期

摘要：經(jīng)典誦讀作為學(xué)校開展德育工作的重要途徑，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及思想政治覺悟有著重要意義。以經(jīng)典誦讀為載體，通過開展經(jīng)典誦讀、經(jīng)典賞析、經(jīng)典展演、詩(shī)詞大賽等文化實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮環(huán)境育人、實(shí)踐育人、文化育人、活動(dòng)育人的作用，能夠促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。在此，從實(shí)施背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、活動(dòng)成效、活動(dòng)體會(huì)與思考等方面，對(duì)經(jīng)典誦讀在校園文化建設(shè)中的具體實(shí)施進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；校園文化建設(shè)；紅色基因；文化育人；立德樹人

中圖分類號(hào)：G650；G651文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）19-0037-04

基金項(xiàng)目：湖南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題“經(jīng)典誦讀與職業(yè)院校的校園文化建設(shè)研究”（編號(hào)：ZJGB2020172）階段性研究成果

2018年9月，教育部、國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》，給校園文化建設(shè)指引了新的方向。作為口語(yǔ)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)、形成良好的育人氛圍？如何在校園文化建設(shè)方面起到良好的助力作用？我校嘗試以經(jīng)典誦讀為途徑，通過開展經(jīng)典誦讀、經(jīng)典賞析、經(jīng)典展演、詩(shī)詞大賽等文化實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、自主探究經(jīng)典，更好地理解中華經(jīng)典文化及紅色精神，更加廣泛深入地傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)中華人文精神。下面，筆者從實(shí)施背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、活動(dòng)成效、活動(dòng)體會(huì)與思考等方面，對(duì)經(jīng)典誦讀在校園文化建設(shè)中的具體實(shí)施進(jìn)行論述。

一、實(shí)施背景

欲知大道，必先為史。走好民族偉大復(fù)興的新征程，中國(guó)革命歷史是“最好的營(yíng)養(yǎng)劑”。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要不忘初心、牢記使命，把紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、紅色基因傳承好，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)紅色文化教育，增強(qiáng)青少年群體的民族自信和文化自信。2021年，在建黨100周年來(lái)臨之際，為了更好地踐行“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，我校以“向建黨100周年致敬”為主題，開展了中華經(jīng)典誦讀之紅色基因傳承系列活動(dòng)，堅(jiān)持發(fā)揮實(shí)踐育人、文化育人、活動(dòng)育人的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)典誦讀的形式學(xué)黨史、頌黨恩，營(yíng)造良好的校園精神文明氛圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)

要發(fā)揮實(shí)踐育人、文化育人、活動(dòng)育人的作用，通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，賡續(xù)紅色血脈，把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高文化品位、具有良好人文素養(yǎng)、具有和諧文化理念、具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代職業(yè)人。一是理論目標(biāo)。以中華經(jīng)典誦讀的形式探索紅色主題教育的新內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，加深學(xué)生對(duì)中華民族紅色歷史的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色精神，探索紅色文化育人的新途徑。二是實(shí)踐目標(biāo)。結(jié)合紅色文化內(nèi)涵，組織一系列生動(dòng)、有趣又易于為學(xué)生接受的中華經(jīng)典誦讀之紅色基因傳承系列活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，提高紅色文化教育效果。三是隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。通過中華經(jīng)典誦讀之紅色基因傳承系列活動(dòng)，打造一支又紅又專的學(xué)生干部隊(duì)伍，提高學(xué)生干部經(jīng)典誦讀的實(shí)踐能力，形成主動(dòng)探尋經(jīng)典背后的故事、自覺傳承紅色基因的局面。

三、活動(dòng)過程

1.廣泛調(diào)研，深入了解學(xué)生意愿

在系列活動(dòng)開始之前，學(xué)校向全校學(xué)生發(fā)放電子調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典誦讀的看法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典誦讀非常感興趣，只是以往形式單一，內(nèi)容難以引起共鳴。接著，學(xué)生干部利用晚自習(xí)時(shí)間下到各班，面對(duì)面聽取學(xué)生群體的意見和建議。調(diào)研過程緊扣“抓興趣、探歷史、找問題、學(xué)精神”總要求，廣泛聽取各方意見。2021年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，學(xué)校決定通過中華經(jīng)典誦讀之紅色基因傳承系列活動(dòng)，創(chuàng)新經(jīng)典誦讀形式，提高經(jīng)典誦讀的多樣性、趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性，使其入景、入情、入腦、入心。結(jié)合學(xué)生愛上網(wǎng)、喜歡刷微信和短視頻的習(xí)慣，經(jīng)過研討，學(xué)校最終決定通過校園廣播、手機(jī)等手段加強(qiáng)滲透，利用微博、微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加以宣傳，以賽激趣、以賽促學(xué)，將經(jīng)典誦讀變成人人參與的活動(dòng)，打造學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的新“引擎”。

2.精心策劃，多角度開展賽事活動(dòng)

（1）實(shí)地感悟。要朗誦好經(jīng)典作品，就需要更深入地了解作品創(chuàng)作的背景。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族的熱愛之情，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“革命歷史不能忘”的重要性，我校發(fā)揮本地紅色資源豐富的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生前往衡陽(yáng)市明翰公園舉辦“緬懷革命先烈·弘揚(yáng)紅色精神”活動(dòng)。首先，在全校進(jìn)行宣傳，講述夏明翰的生平事跡，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參加。然后，根據(jù)報(bào)名人數(shù)組織學(xué)生分批次前往明翰公園開展活動(dòng)。學(xué)生在夏明翰雕像前鞠躬默哀、敬獻(xiàn)花圈，誦讀夏明翰臨終前寫的《就義詩(shī)》，以此方式深切緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)革命歷史。這樣，通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地感悟經(jīng)典背后的故事，能夠把紅色基因貫通學(xué)生血脈、融入學(xué)生靈魂，進(jìn)一步深入開展愛國(guó)愛黨主題教育。

（2）校內(nèi)推廣。學(xué)校在校團(tuán)委微信公眾號(hào)、校園廣播中設(shè)置《衡陽(yáng)英烈譜》欄目，鼓勵(lì)師生投稿，參與與紅色歷史相關(guān)的經(jīng)典作品篩選、誦讀、錄制與賞析活動(dòng)。以夏明翰的《就義詩(shī)》為例，內(nèi)容包括《就義詩(shī)》背景介紹、《就義詩(shī)》文字、《就義詩(shī)》誦讀錄音、《就義詩(shī)》解析。多媒體資源能夠引起學(xué)生的注意和興趣，有利于知識(shí)長(zhǎng)時(shí)記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，學(xué)校還在學(xué)校宣傳欄、校門口、宿舍等位置張貼和校團(tuán)委微信公眾號(hào)、校園廣播定期推送內(nèi)容一致的手繪海報(bào)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在校內(nèi)能看到同步的內(nèi)容，在視覺上加大宣傳力度。這樣，從視覺、聽覺多角度用紅色基因來(lái)打造校園文化，充分發(fā)揮無(wú)意記憶的作用，可以在不知不覺間用紅色精神陶冶學(xué)生的思想情感，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化和紅色歷史的認(rèn)識(shí)，達(dá)到文化育人和環(huán)境育人的效果。

（3）賽學(xué)相長(zhǎng)。除了普及基礎(chǔ)理論知識(shí)、講述紅色故事之外，為了吸引學(xué)生主動(dòng)探索紅色歷史，讀好相關(guān)經(jīng)典作品，學(xué)校還組織學(xué)生開展多角度全方位的系列比賽活動(dòng)，把紅色文化引進(jìn)校園、引入課堂，引領(lǐng)學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。例如，組織“傳承紅色基因·獻(xiàn)禮建黨百年”經(jīng)典誦讀比賽、“聆聽紅色經(jīng)典·學(xué)習(xí)不屈精神”中華經(jīng)典詩(shī)詞大賽、“青春向黨·書寫經(jīng)典”書法大賽、“演繹紅色經(jīng)典·譜寫時(shí)代新風(fēng)”紅色經(jīng)典展演比賽等，給不同特長(zhǎng)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)典的成果展示平臺(tái)和向黨獻(xiàn)禮、向革命英雄致敬的機(jī)會(huì)?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。”學(xué)生們通過比賽，帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著新的思考再出發(fā)，能夠不斷完善自我。中華經(jīng)典誦讀之紅色基因傳承系列比賽活動(dòng)既為學(xué)生提供了鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和展示平臺(tái)，提高了經(jīng)典誦讀的實(shí)效性，對(duì)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)起到推動(dòng)作用。為了更好地完成比賽，學(xué)生會(huì)認(rèn)真挖掘經(jīng)典背后的故事，更深刻地理解經(jīng)典要表達(dá)的感情，從而更好地完成經(jīng)典作品的誦讀。這樣能夠達(dá)到以賽促學(xué)、以學(xué)促教、學(xué)賽結(jié)合、賽學(xué)相長(zhǎng)的目的，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化成長(zhǎng)，達(dá)到良好的實(shí)踐育人效果。

（4）協(xié)作互動(dòng)。教師要積極和學(xué)生互動(dòng)，在學(xué)生自行對(duì)紅色歷史進(jìn)行探究后，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)、參照學(xué)生意愿給出參賽方向的建議。比如，日常喜歡研究經(jīng)典的同學(xué)可以和擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)的同學(xué)組隊(duì)參加“傳承紅色基因·獻(xiàn)禮建黨百年”經(jīng)典誦讀比賽，共同完成比賽任務(wù)。在比賽前期準(zhǔn)備階段，一同敲定參賽作品，一起研究經(jīng)典內(nèi)容。例如《爐中煤———眷念祖國(guó)的情緒》，學(xué)生需要理解作者郭沫若為何把祖國(guó)喻為“年青的女郎”、為何以煤自喻。又如《我的“自白”書》，學(xué)生需要理解作者陳然為何“對(duì)著死亡我放聲大笑”，又為何要“高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝”等。深入學(xué)習(xí)經(jīng)典、了解經(jīng)典背后的故事之后，學(xué)生在誦讀時(shí)才能更和諧流暢地表達(dá)經(jīng)典表現(xiàn)的眷念祖國(guó)之情。教師可以從形式、技巧等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善誦讀作品的表達(dá)方式，必要的時(shí)候可以范讀，帶領(lǐng)學(xué)生感知經(jīng)典作品的情緒變化，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握經(jīng)典誦讀技巧，加深傳承紅色基因、繼承先烈精神的意識(shí)，更深刻地意識(shí)到革命勝利來(lái)之不易，千秋偉業(yè)篳路藍(lán)縷。

3.認(rèn)真評(píng)選，全方位提供展示平臺(tái)

（1）落實(shí)活動(dòng)。作為教師，要充分做好各項(xiàng)活動(dòng)的保障工作。以“演繹紅色經(jīng)典·譜寫時(shí)代新風(fēng)”紅色經(jīng)典展演作品《紅巖》為例，參賽學(xué)生確定作品內(nèi)容、深入了解經(jīng)典背后的故事之后，選定角色及演繹形式，確定節(jié)選的范圍，自行編排完成初選。初賽之后，評(píng)委再次提出修改意見，專業(yè)教師著手安排培訓(xùn)和排練，包括“讓五星紅旗插遍祖國(guó)每一寸土地，也插進(jìn)這座牢房”等經(jīng)典句子的誦讀技巧、江姐這一靈魂角色的表演角度、江姐捧起“監(jiān)獄之花”時(shí)的燈光等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品細(xì)節(jié)一次次完善，注重反復(fù)練習(xí)，不斷改正不足，力求打磨精品，使經(jīng)典誦讀的水平和最后作品的呈現(xiàn)獲得良好的反饋。

（2）評(píng)選作品。所有作品打磨完成之后進(jìn)行評(píng)選，各部門通力合作，完成復(fù)賽選拔。要以“合理性、真實(shí)性、邏輯性、創(chuàng)新性”為主要評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)誦讀技巧和作品表現(xiàn)力，決出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)體，讓他們猶如明燈般指引其他同學(xué)在自我精神體系的構(gòu)建中不斷前行。這樣才能吸引更多學(xué)生關(guān)注中華經(jīng)典、關(guān)注紅色歷史，了解經(jīng)典背后的故事。

（3）展示風(fēng)采。“經(jīng)典小課堂”由經(jīng)過磨課后的授課學(xué)生每周在學(xué)校附屬幼兒園的“四點(diǎn)半課堂”進(jìn)行呈現(xiàn)，讓幼兒從小接受國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，感受中華文化的美妙?！扒啻合螯h·書寫經(jīng)典”書法大賽優(yōu)秀作品由校團(tuán)委在微博、微信公眾號(hào)進(jìn)行展示，書法藝術(shù)的美與經(jīng)典詩(shī)詞的美相結(jié)合，能讓學(xué)生在觀摩書法作品的同時(shí)不知不覺地增加對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞作品的閱讀。“傳承紅色基因·獻(xiàn)禮建黨百年”經(jīng)典誦讀比賽、“聆聽紅色經(jīng)典·學(xué)習(xí)不屈精神”中華經(jīng)典詩(shī)詞大賽、“演繹紅色經(jīng)典·譜寫時(shí)代新風(fēng)”紅色經(jīng)典展演等文藝類賽事活動(dòng)優(yōu)秀作品，則通過文藝會(huì)演的形式呈現(xiàn)，展示學(xué)生文明風(fēng)采。文藝會(huì)演開始之前，教師要確保活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)紅色歷史的深刻認(rèn)識(shí)和紅色精神的深刻感悟展現(xiàn)出來(lái)，保證學(xué)生在誦讀過程中不出現(xiàn)設(shè)備等方面的問題，以呈現(xiàn)最好、最真實(shí)的誦讀效果?；顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，要聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行直播、拍照、錄像、寫報(bào)道等工作。文藝會(huì)演結(jié)束后，在微信公眾號(hào)上傳每個(gè)節(jié)目的錄像，請(qǐng)全校師生評(píng)選“最喜愛的經(jīng)典”，讓學(xué)校師生以另一種方式參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的目標(biāo)，達(dá)到良好的環(huán)境育人效果。

四、活動(dòng)成效

1.營(yíng)造校園文化，推動(dòng)環(huán)境育人

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@充分說(shuō)明環(huán)境的重要性，對(duì)于育人而言也是同樣的道理。我校通過中華經(jīng)典誦讀之紅色基因傳承系列活動(dòng)營(yíng)造了良好的校園文化，有效地弘揚(yáng)了紅色精神，發(fā)揮了環(huán)境育人的作用。通過活動(dòng)，學(xué)生自發(fā)地意識(shí)到要讀好中華經(jīng)典，向革命先烈學(xué)習(xí)，將紅色基因一代一代地傳下去。在活動(dòng)的宣傳階段，學(xué)生通過線上線下了解了中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程、黨史中的英雄人物以及他們的感人故事，這對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義。在師生合作過程中，學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力得到鍛煉。在比賽過程中，學(xué)生能夠更好地升華心中的情感，將對(duì)英雄人物的崇敬轉(zhuǎn)化為自身努力奮進(jìn)的精神力量。

2.提升學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)愛黨意識(shí)

以德為先百事興，明禮遵規(guī)是德，勤勞善良是德，愛國(guó)忠誠(chéng)也是德。不論是毛澤東《七律·吊羅榮桓同志》中的“君今不幸離人世，國(guó)有疑難可問誰(shuí)”，還是何叔衡《詩(shī)一首》中的“此生合是忘家客，風(fēng)雨登輪出國(guó)門”，或是屈原《離騷》中的“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，都能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。在尋找經(jīng)典的過程中，學(xué)生掌握了更多的歷史知識(shí)，提高了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，強(qiáng)化了文化自信和民族自豪感。在誦讀經(jīng)典的過程中，許多學(xué)生深受感動(dòng)，了解到建設(shè)新中國(guó)的艱辛，了解到千百萬(wàn)共產(chǎn)黨員根植于心的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，表示要努力成長(zhǎng)為民族復(fù)興事業(yè)的接班人。

3.提高教師能力，踐行立德樹人

教師的教育教學(xué)能力是教師素質(zhì)的重要組成部分，其水平高低直接決定著教師整體素質(zhì)和學(xué)生綜合水平的高低。中華經(jīng)典誦讀之紅色基因傳承系列活動(dòng)能讓教師認(rèn)識(shí)到文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，從而在今后的教學(xué)活動(dòng)中積極調(diào)整教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)更好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。習(xí)近平總書記在國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式上指出：“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。”我們學(xué)習(xí)經(jīng)典、崇尚英雄，就是要將英雄精神、紅色基因傳承下去，在接續(xù)奮斗中繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，通過中華經(jīng)典誦讀之紅色基因傳承系列活動(dòng)能夠幫助學(xué)生修煉品格、磨煉意志、傳承精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，讓紅色基因融入血脈、代代相傳。

五、活動(dòng)體會(huì)與思考

1.全方位賽事，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

師范院校的學(xué)生作為未來(lái)的人民教師，需要豐富的文化底蘊(yùn)和過硬的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣畢業(yè)之后走上講臺(tái)才更有底氣。他們的語(yǔ)言積累從哪里來(lái)？從大量的課外閱讀中來(lái)。學(xué)生閱讀中華經(jīng)典、誦讀中華經(jīng)典，可以豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并在這個(gè)過程中感受中華經(jīng)典的優(yōu)美，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，還能在未來(lái)成為教師后帶給下一代中華經(jīng)典之美。這就凸顯了經(jīng)典誦讀的重要性。有的學(xué)生可能覺得傳統(tǒng)意義上的經(jīng)典誦讀有些枯燥乏味，那么多項(xiàng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展則為不明確自身特長(zhǎng)的學(xué)生提供了多個(gè)展示自我才華的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中華經(jīng)典的同時(shí)，升華對(duì)祖國(guó)的熱愛與忠誠(chéng)。在籌備活動(dòng)過程中，學(xué)生能夠更好地掌握經(jīng)典誦讀技巧，了解經(jīng)典誦讀的表現(xiàn)形式，感悟中國(guó)人自古以來(lái)根植于心的忠誠(chéng)品格。

2.多角度熏陶，愛黨愛國(guó)口口相傳

學(xué)生在搜集經(jīng)典、探究經(jīng)典、參與賽事的過程中，從實(shí)地參觀到自覺探究，從深入學(xué)習(xí)經(jīng)典到親自書寫、誦讀、演繹，多角度了解了經(jīng)典中的黨史，層層深入，相互影響，自覺做到了愛黨愛國(guó)口口相傳。而良好的校園文化氛圍，也由此形成。

3.宣傳加引導(dǎo)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)

本次活動(dòng)有效地弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化和紅色精神，發(fā)揮了環(huán)境育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人的作用，也讓我們意識(shí)到學(xué)生對(duì)多樣化開展活動(dòng)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的興趣。因此，開展全方位、多樣化的經(jīng)典誦讀活動(dòng)是非常有必要的。這也更堅(jiān)定了我校教師組織更多內(nèi)容豐富、形式多樣、富有張力的紅色文化活動(dòng)的決心。

六、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)典誦讀是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很好的表達(dá)形式，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，還能提高學(xué)生的寫作、賞析和誦讀能力。今年我校已成功申報(bào)語(yǔ)言文字基地，接下來(lái)我校除了繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀大賽之外，還將建立誦讀基地、組建誦讀種子隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生更加主動(dòng)地感悟中華經(jīng)典、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生思想道德水平，增強(qiáng)學(xué)生誦讀、書寫及講解經(jīng)典的能力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，更好地傳承紅色基因。

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Exploration of the Implementation of Classic Reading Activities in the Construction of Campus Culture

———Taking the Red Gene Inheritance Series of Chinese Classics Reading in Hengyang Childrens College as an Example

Zhan Taiqi

（Hengyang Preschool Teachers College， Hengyang 421000， China）

Abstract： As an important way for schools to carry out moral education， classic reading is of great significance to improve students cultural literacy， moral quality and ideological and political consciousness. Taking classic reading as the carrier， by carrying out cultural practice activities such as classic reading， classic appreciation， classic performance and poetry competition， we can give full play to the role of environmental education， practical education， cultural education and activity education， which can promote the formation of good school spirit. Here， it discusses the specific implementation of classic reading in the construction of campus culture from the aspects of implementation background， activity goal， activity process， activity effect， activity experience and thinking.

Key words： classicreading； campuscultureconstruction； red gene； culturaleducation；foster character and civicvirtue