羅福忠

摘要：增效減負是當下基礎(chǔ)教育的主旋律，是素質(zhì)教育的核心價值取向。在當前英語教學(xué)中，教師要積極踐行“增效減負”，堅持以生為本，合理創(chuàng)新教學(xué)模式，切實減輕學(xué)生課業(yè)壓力。文章從注重情感教育、減輕學(xué)生心理負擔，立足學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，重視教學(xué)引導(dǎo)、提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)學(xué)生特點、巧妙滲透德育內(nèi)容，運用現(xiàn)代技術(shù)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，“質(zhì)”“量”并重、精心布置課后作業(yè)等方面對英語教學(xué)中“增效減負”的途徑進行探究。

關(guān)鍵詞：初中英語；增效減負；有效途徑；“雙減”政策

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0082-03

中小學(xué)生課業(yè)負擔過重已引起國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成為教育界刻不容緩的頭等大事。2021年9月，“雙減”政策全面實施，這對于義務(wù)教育階段的學(xué)生而言，無疑是一個特大喜訊?！半p減”政策下有效實施“增效減負”教學(xué)策略，已成為當前所有教育工作者必須要認真思考和探究的一個重要教學(xué)課題。對于英語教學(xué)而言，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂歸還給學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，從而在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、注重情感教育，減輕學(xué)生心理負擔

“雙減”政策背景下，教師要想達成“增效減負”的教學(xué)目標，就必須要保證課堂教學(xué)高質(zhì)、高效、輕松、愉悅。要想做到這一點，一方面，教師要加強與學(xué)生的溝通、交流和互動，以此拉近師生之間的距離，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，另一方面，教師要信任、尊重、愛護和關(guān)心每一位學(xué)生，以此得到學(xué)生的尊重和愛戴。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生只有自己親近、尊敬師長，才會相信、學(xué)習(xí)他所傳授的知識和道理。因此，在英語教學(xué)中，教師要注重為人師表，要展現(xiàn)出崇高的師風師德，用一種和藹可親的“大朋友”的方式對學(xué)生進行入情入理的教學(xué)引導(dǎo)，以此有效減輕學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的“畏難”和“厭煩”心理，促使學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幫助學(xué)生樹立自信，從而有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

二、立足學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

“興趣是最好的老師?！薄半p減”政策全面實施后，英語教師要想在課堂教學(xué)中有效達成“增效減負”的教學(xué)目標，讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多的英語知識，就必須從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣入手進行英語教學(xué)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，師生課堂互動較少，學(xué)生往往只是按部就班地被動接受教師所傳授的知識，沒有很多機會表達自己的觀點與看法，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不好。要想改變這種狀況，教師必須結(jié)合教材主題，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)氛圍，采用新時代學(xué)生較喜愛的教學(xué)方式和策略，對課程內(nèi)容進行有針對性的延展、創(chuàng)新與升級，并給予學(xué)生更多的表達自己觀點和意見的機會，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，促使學(xué)生從被動的“知識接受者”，變?yōu)橹鲃拥摹爸R探究者”。

例如，在教學(xué)仁愛版初中英語八年級上冊Unit 1 Playing sports一單元時，教師可以結(jié)合本單元的教學(xué)主題“sport”，借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動、有趣、立體的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣和探究欲望。首先，教師可以利用5分鐘～10分鐘的時間，借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放提前制作好的與“奧運會”有關(guān)的英語微課，以此幫助學(xué)生了解奧林匹克運動會的百年發(fā)展歷程，促使學(xué)生通過觀看中國運動健兒英勇奪金的輝煌場面，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。其次，教師可以趁此時機，提出與課文內(nèi)容相關(guān)的、帶有啟發(fā)性的問題：“After watching the video， how do you understand the Olympic spirit？”，并引導(dǎo)學(xué)生就自己提出的問題用英語進行交流和討論。最后，在學(xué)生完成交流和討論后，教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合教材及微課內(nèi)容，大膽地用英語表達自己的觀點和想法。在這種趣味十足的教學(xué)情境下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和探究欲望被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)效果自然也就更好。

三、重視教學(xué)引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率

教師要想在短短的45分鐘時間內(nèi)，從“聽說讀寫”等多角度對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生有效掌握更多的英語知識與英語學(xué)習(xí)技巧，就必須在提高教學(xué)效率上下功夫、花力氣、出實招。在英語教學(xué)中，教師要結(jié)合教材進行有針對性的教學(xué)引導(dǎo)，以此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。在英語基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用靈活、生動、有趣的教學(xué)方法進行教學(xué)引導(dǎo)。如教師可以利用單詞、短語和句子卡片等幫助學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。教師也可以采用搶答游戲的方式，針對一些重點和難點知識內(nèi)容進行教學(xué)引導(dǎo)。在英語閱讀和寫作教學(xué)中，教師可以采用“以讀促寫，讀寫結(jié)合”的全新英語閱讀寫作教學(xué)模式進行教學(xué)引導(dǎo)，這不僅可以讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)到豐富的英語閱讀知識，提高閱讀能力，還能幫助學(xué)生積累寫作素材，提高寫作能力。

例如，在教學(xué)仁愛版初中英語九年級上冊Unit 2 Saving the Earth一單元時，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況對課文中的重難點知識進行消化、理解和記錄。在學(xué)生閱讀理解完課文后，教師要針對學(xué)生閱讀中遇到的問題進行重點講解。其次，教師在講解完課文內(nèi)容后，可以根據(jù)課文內(nèi)容為學(xué)生布置一篇隨堂小作文：“Save the earth and care for the environment.，What kind of contribution should we teenagers make？”，讓學(xué)生運用本堂課所學(xué)的知識，進行10分鐘左右的英語寫作“小練筆”。最后，在學(xué)生完成寫作“小練筆”后，教師可以選擇一到兩篇寫得較好的小作文，讓學(xué)生在全班同學(xué)面前進行朗讀，并且分享和交流寫作心得，以此增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成就感，為其接下來更好地學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。在這種輕松、高效的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生在短短的45分鐘課堂時間內(nèi)，不但可以收獲知識、積累素材，還可以體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的英語教學(xué)真正達成了“增效減負”的教學(xué)目標。

四、根據(jù)學(xué)生特點，巧妙滲透德育內(nèi)容

大多數(shù)初中階段的學(xué)生都處在青春期階段，青春期階段的學(xué)生的思維正處在一個不斷發(fā)展變化的敏感時期與提升階段?；诖?，教師要根據(jù)這一時期的學(xué)生特點進行德育滲透，以此提高學(xué)生的思想品質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操。在“增效減負”教育理念下開展英語教學(xué)時，教師要堅持立徳樹人的根本任務(wù)，有效對學(xué)生進行德育引導(dǎo)。在實際教學(xué)中，教師要先仔細觀察和分析當前學(xué)生感興趣的事物或人物，再從學(xué)生這一興趣點出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溝通和交流的平臺，巧妙滲透德育內(nèi)容。

以仁愛版初中英語七年級上冊Unit 7 Shopping一單元的教學(xué)為例，shopping（購物）是學(xué)生非常熟悉的英語單詞，在新時代被賦予了全新的概念，不僅是單純意義上的購買物品，還是一種消費理念與消費意識?；诖?，英語教師可以在教學(xué)實踐中滲透德育內(nèi)容，對學(xué)生進行思想道德引導(dǎo)。如教師可以為學(xué)生設(shè)置這樣一個與其日常生活息息相關(guān)的討論話題：“What kind of correct consumption view and values should teenagers have in their daily shopping and consumption process？”，以此引導(dǎo)學(xué)生對自己日常生活中的消費觀和價值觀進行回顧、總結(jié)和反思，并促使學(xué)生在與老師和同學(xué)交流及討論中發(fā)散思維，提高英語表達能力。在這種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，教師不但拉近了自己和學(xué)生的距離，還可以對學(xué)生進行有效的德育引導(dǎo)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操。

五、運用現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，基于此，教師可選擇的教學(xué)模式、教學(xué)策略種類越來越多，如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、小組合作探究學(xué)習(xí)模式、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式等。無論是哪一種教學(xué)模式，教師都必須確保它可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠充分消化和吸收所學(xué)知識。這樣一來，教師就無須依靠布置大量課后作業(yè)的方式，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而可以有效減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，達成“增效減負”的教學(xué)目標。

例如，在教學(xué)仁愛版初中英語八年級上冊Unit 2 Keeping healthy一單元時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進行分組探究學(xué)習(xí)。首先，教師可以把班級學(xué)生科學(xué)地劃分成多個學(xué)習(xí)小組，選出每個學(xué)習(xí)小組的組長，并為各小組布置探究學(xué)習(xí)任務(wù)：“What is the best way to keep a healthy diet？”。其次，教師可以引導(dǎo)各小組學(xué)生在各自組長的組織和帶領(lǐng)下，合理分工，利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報刊等多種途徑來完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，在各小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師再鼓勵各小組組長帶領(lǐng)本組成員共同撰寫一份“小組研究報告”，表達出本小組對于“健康飲食”的觀點和想法，以及新時期應(yīng)如何選擇保持身體健康的方式與途徑。在新型教學(xué)模式和教學(xué)策略的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅可以學(xué)會英語知識，還能夠樹立英語學(xué)習(xí)意識和團隊合作精神，提升學(xué)習(xí)效果。

六、“質(zhì)”“量”并重，精心布置課后作業(yè)

“雙減”政策的第一項就是全面減輕中小學(xué)生作業(yè)負擔與壓力。在進行傳統(tǒng)的英語作業(yè)設(shè)計時，教師為了強化學(xué)生對英語單詞、語法、句式的記憶，常常會布置一些“同質(zhì)化”的英語作業(yè)，這導(dǎo)致學(xué)生放學(xué)回家后被“作業(yè)”所包圍，耗費大量時間且身心俱疲。英語教學(xué)要想做到真正意義上的“增效減負”，教師必須減少作業(yè)數(shù)量，提升作業(yè)質(zhì)量。在實際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生多布置一些帶有趣味性、實踐性、探究性的英語作業(yè)，以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)。例如，在教學(xué)仁愛版初中英語七年級下冊Unit 8 The seasons and the weather一單元時，教師可以為學(xué)生布置一篇描寫四季不同特點的英語小作文：“Write a short composition according to the different characteristics of all the year round.”，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對于“四季”的不同感受，充分發(fā)揮想象力，完成這次作業(yè)任務(wù)。這種“開放式”的作業(yè)，學(xué)生不但不會感到任務(wù)繁重，還會感到趣味十足，能真正發(fā)揮出作業(yè)的效用。

七、結(jié)語

綜上所述，雙減策略全面實施后，“增效減負”的教學(xué)任務(wù)已提上各科教師的工作日程。在英語教學(xué)中，教師必須要在英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中真正做到“以生為本”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而促使學(xué)生在高質(zhì)、高效、輕松、愉悅的英語課堂氛圍中收獲知識，快樂成長。

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Exploration of the Effective Ways of"Increasing Efficiency and Reducing Burden" in English Teaching

Luo Fuzhong

（Lufeng Nationality Middle School， Shanghang County， Longyan City， Fujian Province， Shanghang 364215， China）

Abstract： Increasing efficiency and reducing burden is the main melody of current basic education and the core value orientation of quality education. In the current English teaching， teachers should actively practice "increasing efficiency and reducing burden"， adhere to student-oriented， reasonably innovate the teaching mode， and effectively reduce the pressure on students schoolwork. This paper explores the ways of "increasing efficiency and reducing burden" in English teaching from the aspects of paying attention to emotional education， reducing students psychological burden， based on students interests， creating classroom teaching situations， paying attention to teaching guidance， improving classroom teaching efficiency， developing divergent teaching according to thinking characteristics， using modern technology， innovating classroom teaching mode， emphasizing "quality" rather than "quantity"， and carefully arranging after-school homework.

Key words： junior middle schoolEnglish；increaseefficiencyand reduceburden； effectiveways；"doublereduction"policy