書名：《中學音樂教學法》

作者：邵祖亮，徐緒標，張萌堯

出版社：上海音樂出版社

ISBN：978-7-805-53409-1

出版時間：2020 年10 月

定價：35 元

新時期來臨之際，伴隨國家愈發(fā)重視核心素養(yǎng)發(fā)展，人們開始意識到中學音樂教育在當今社會創(chuàng)新發(fā)展中的重要性。樂理教學作為中學音樂教育體系中的主要基礎課程，不但能培養(yǎng)中學生音樂感知力與敏銳度，更是加強中學生綜合音樂素養(yǎng)的必需教學課程。網(wǎng)絡時代，計算機網(wǎng)絡技術的實時性創(chuàng)新發(fā)展，為教育改革事業(yè)的進一步發(fā)展提供了全新可行性思路，MOODLE 教學模式便是在此情形下所形成的現(xiàn)代化教育形式。由于現(xiàn)代社會對中學音樂教育體系的建設與發(fā)展提出更高要求，而樂理教學又是強化中學音樂教育質量的必需課程，所以，順應時代發(fā)展潮流，深究中學音樂樂理教學在MOODLE教學模式下的優(yōu)化改革發(fā)展既具有重大現(xiàn)實意義，也可充分展現(xiàn)MOODLE 教學體系應用于社會的實際價值。對此，筆者將結合邵祖亮主編的《中學音樂教學法》，闡述樂理教學在加強中學音樂教學質量和水平過程中的不可或缺性，并從理論結合實踐角度，探索中學音樂MOODLE 樂理教學的實現(xiàn)路徑。

上海音樂出版社出版、發(fā)行的《中學音樂教學法》明確認識到：全國學校藝術教育總體規(guī)劃在貫徹實行于具體教育教學活動過程中面臨著極為艱巨的挑戰(zhàn)，各院校與專業(yè)教育者須在中國特色社會主義發(fā)展思想指引下，構建符合新時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化音樂教育體系，進而為加快提升國家整體藝術教育水平奠定堅實基礎。建立健全具有中國獨特色彩、充滿社會主義時代精神的音樂教育體系，要求人們時刻保持腳踏實地、眼睛朝下的發(fā)展態(tài)度，通過理論與實踐相結合的方式積極探索全新優(yōu)化建設路徑，且從中不斷總結相關經驗、積累更多知識理論，以此在持續(xù)努力下逐一實現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育發(fā)展目標?；诖耍摃鴮Ξ敶魳方逃w系運行過程中所存問題進行了高度集中的探討，旨在引導人們對社會主義教育發(fā)展方向和音樂課程具體教學方式均能形成初步的概括性認知，從而輔助人們獲得充足理論素養(yǎng)來深究 “教”與“學”這一矛盾關系的相互影響、且實時掌握解決這一矛盾的有效解決方法，以便人們?yōu)槿蘸竽芨痈咝У亻_展音樂教學課程做足充分準備工作。綜合來看，該書主題論點突出、內容詳細且多元、論述形式深入淺出，實用價值與可讀性極高，值得大眾、尤其是從事音樂教育工作的人員閱讀與學習。

基礎樂理知識理論是保證人們能順利進行音樂學習活動的關鍵基礎要素，就連那些具有極強音樂敏銳力的音樂家，在創(chuàng)造屬于個人的音樂藝術成就時，也離不開專業(yè)樂理知識的積累。就此可知，樂理教學對加強人們綜合音樂素養(yǎng)有重要意義：一方面，樂理教學能有效促進學生高效吸收專業(yè)音樂知識，提高其知識理論理解與應用能力，進而為其日后能順暢掌握更多專業(yè)音樂知識奠定基石；另一方面，人們可通過樂理教學課程學習提高自身音樂鑒賞能力，使自己在聆聽相關音樂作品時，能清楚辨別出其中音準強弱、音程特征、和弦變化，從而更好地解讀作品深層含義。據(jù)此，樂理教學在音樂教育體系中的地位不言而喻。

根據(jù)上述內容可知，新時期下，樂理教學的創(chuàng)新實踐發(fā)展勢在必行。所以，基于MOODLE 教學系統(tǒng)建設、發(fā)展進程的持續(xù)加快，中學教育者可以MOODLE 平臺為教學載體，多方位、多角度地推動中學樂理教學模式的優(yōu)化、改革發(fā)展。第一，借助MOODLE 平臺發(fā)展多元樂理教學形式，利用新媒體技術吸引學生注意力，并通過合理運行各種多媒體教學設備加強課程教學效果，如利用立體環(huán)繞式音響營造沉浸式音樂氛圍，讓學生能從中獲取更好的音樂體驗和情感共鳴。第二，教師可通過MOODLE 平臺準確獲取更多益于優(yōu)化樂理教學課程的輔助性材料，及時接收課程教學反饋信息，進而根據(jù)所獲信息調整、創(chuàng)新樂理教學形式。同時，教師也可利用MOODLE 平臺與學生進行實時互動，以此樹立良好雙向互動關系，使樂理教學效果在和諧、融洽師生關系中得以有效提升。第三，教師可根據(jù)MOODLE 平臺的數(shù)據(jù)收集與記錄跟蹤等功能，時刻關注學生學習情況，及時幫助學生解決學習中所遇難題，全面改善樂理教學中的不良現(xiàn)象，以保證樂理教學實效性。此外，教師可通過MOODLE 平臺對課堂上來不及關照的學生，在學習方面給予適當?shù)目隙ㄅc幫扶，以增強學生學習自信、激發(fā)其勇于表現(xiàn)的積極性，從而為提高樂理教學效率提供助力。

綜上，MOODLE 平臺的建設日漸完善，其在樂理教學中的應用更是具備重要教育價值；且作者參與全國教育科學“十三五”規(guī)劃2017 年度教育部青年項目（ELA170481）的研究時，也在MOODLE 得到廣泛應用情況下，對樂理教學模式的創(chuàng)新、改革進行了深入研究與探析，并對此提出了相應優(yōu)化措施。