張啟瑩

摘 要：習近平新聞思想是馬克思主義新聞觀中國化的最新理論成果，是符合當下我國國情和新聞工作實際需要，具有鮮明時代特色的新思想、新論斷、新觀點、新要求。挖掘習近平新聞思想內涵，將其融入高校新聞傳播教育，是高校踐行馬克思主義新聞觀的重要環(huán)節(jié)。目前，高校新聞傳播教育仍存在對習近平新聞思想重視不足，授課方式守舊單一，教師理論水平有待提高等問題，因此，高校應從加大對習近平新聞思想的重視，提升教師理論素養(yǎng)，優(yōu)化教育手段等方面入手，促進習近平新聞思想更好地融入新聞傳播教育實踐之中。

關鍵詞：習近平；新聞輿論；馬克思主義新聞觀；新聞傳播教育

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2022）05-0001-04

習近平總書記自擔任國家領導人以來，高度重視新聞宣傳和輿論工作，曾先后到人民日報社、新華社、中央電視臺等中央新聞單位進行實地調研，主持召開黨的新聞輿論工作座談會，主持中央政治局集體學習，并對黨的新聞輿論工作做出一系列的重要論述，他認為，“做好黨的新聞輿論工作，營造良好輿論環(huán)境，是治國理政、定國安邦的大事”，“事關旗幟和道路，事關貫徹落實黨的理論和路線方針政策，事關順利推進黨和國家各項事業(yè)，事關全黨全國各族人民凝聚力和向心力，事關黨和國家前途命運”。當前，在新媒體環(huán)境下，我們面臨的輿論形勢非常復雜嚴峻，主流媒體話語空間被嚴重壓縮，亟需重塑傳播話語權。高校作為培養(yǎng)黨的新聞輿論工作者的搖籃，理應認真學習馬克思主義新聞觀的最新理論成果和習近平新聞思想，用正確的新聞思想指導新聞傳播專業(yè)的高校人才培養(yǎng)工作，為國家和社會培養(yǎng)更多立場堅定、思想過硬、業(yè)務能力一流的新聞工作者。

一、習近平新聞思想的內涵

在新時期，習近平總書記創(chuàng)造性地完善和發(fā)展了馬克思主義新聞觀，提出了一系列反映我國新聞宣傳和輿論工作客觀規(guī)律的新思想、新論斷，主要有以下幾點：

（一）新聞工作要牢牢堅持黨性原則，堅持正確的政治方向

黨的新聞輿論工作要堅持黨性原則，最根本的是要堅持黨對新聞輿論工作的領導，黨和政府主辦的媒體是黨和政府的宣傳陣地，必須姓黨。黨的新聞輿論工作要體現黨的意志、反映黨的主張，維護黨中央權威、維護黨的團結，做到愛黨、護黨、為黨；要增強看齊意識，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。

（二）新聞工作要堅持人民性原則，堅持以人民為中心的工作導向

要始終把實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，作為新聞輿論工作的出發(fā)點和落腳點。

（三）新聞工作的黨性原則和人民性原則從來都是一致的、統(tǒng)一的

黨性寓于人民性之中，沒有脫離人民性的黨性，也沒有脫離黨性的人民性。

（四）堅持團結穩(wěn)定鼓勁和正面宣傳為主的方針

這些重要論述是習近平總書記對馬克思主義新聞觀的豐富和創(chuàng)新，為新媒體環(huán)境下我國的新聞輿論工作指明了方向，奠定了堅實的思想基礎。輿論工作是意識形態(tài)工作的前沿，做好新聞輿論工作關鍵在人。習近平總書記指出，媒體競爭的關鍵和優(yōu)勢都在于人才，新聞輿論工作“要深入開展馬克思主義新聞觀教育，引導廣大新聞輿論工作者做黨的政策主張的傳播者、時代風云的記錄者、社會進步的推動者、公平正義的守望者”。

近年來，高校的新聞傳播教育面臨著智媒體時代市場需求變化大、人才要求高等諸多挑戰(zhàn)，以往只注重新聞理論和業(yè)務而不注重新聞輿論思想教育的培養(yǎng)模式，已經不適合當下復雜多變的新聞輿論大環(huán)境。當前我國輿論生態(tài)復雜多元，傳播格局不斷變化，主流媒體話語空間被進一步壓縮，因此，利用好新媒體技術的發(fā)展條件，重構主流媒體傳播話語權是當務之急。青年學生是國家未來的建設者和接班人，高校作為培養(yǎng)新聞傳播人才的搖籃，理應培養(yǎng)適應新形勢的全媒型、專家型人才，為我國各行各業(yè)源源不斷地輸入符合國家和社會要求的新聞宣傳人才。思想決定方向，方向決定道路。高校的新聞傳播教育要加強正確新聞價值觀對青年學子的引領作用，而習近平新聞思想正是高校新聞傳播學子必須學習和堅持的正確新聞思想。高校的新聞傳播教育要對習近平新聞思想進行深入挖掘和學習，探索將習近平新聞思想落實到高校新聞傳播教育中的方法。

二、習近平新聞輿論思想指導高校新聞傳播教育的意義

（一）樹立正確新聞觀的重要保證

新聞觀是新聞輿論工作的靈魂，馬克思主義新聞觀是馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀在新聞傳播領域的反映和體現，是對新聞工作的科學認識。習近平新聞輿論思想是當下馬克思主義新聞觀中國化的最新成果，具有鮮明的時代性和科學指導性。用習近平新聞輿論思想指導高校新聞傳播教育，是幫助新聞傳播學子樹立正確的馬克思主義新聞觀，堅定社會主義新聞理想信念的必要條件，也是高校培養(yǎng)一批政治堅定、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良、黨和人民放心的新聞輿論工作者的重要保證。新聞觀在新聞傳播人才培養(yǎng)方面起到了引領思想的重要作用，只有用正確的習近平新聞思想指導新聞理論和新聞業(yè)務的學習實踐，才能保證高校培養(yǎng)出立場堅定、旗幟鮮明，符合黨和人民需要的新聞事業(yè)人才。

（二）把握正確政治方向的必要條件

我國新聞媒體的根本性質是黨、政府和人民的耳目喉舌。高校的新聞傳播教育要時刻把正確的政治方向放在首位，旗幟鮮明地講政治。習近平總書記在2016年會見中國記協(xié)第九屆理事會全體代表和中國新聞獎、長江韜奮獎獲獎代表時強調，新聞媒體人“要堅持正確的政治方向，同黨中央保持高度一致，堅持馬克思主義新聞觀，堅守黨和人民立場，堅持中國特色社會主義，做政治堅定的新聞工作者”。高校處于意識形態(tài)的前沿，青年學子涉世未深，容易受西方意識形態(tài)的滲透，從而對所接受的教育，甚至對現有道路、理論、制度產生懷疑。西方標榜的新聞價值觀對青年學子也具有極大的迷惑性。高校作為培養(yǎng)未來新聞工作接班人的重要組成部分，理應牢記政治使命，以習近平新聞輿論思想為指導，把握新聞宣傳的正確政治方向，幫助新聞傳播專業(yè)的學子堅定社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，圍繞中心，服務大局，以飽滿的熱情和堅定的理想信念投身于今后的新聞傳播實踐活動，積極做好對內傳播和對外傳播，講好中國故事，傳播好中國聲音，履行好黨、國家和社會賦予的職責和使命。

（三）應對復雜輿論場的迫切需要

根據中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）第47次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年12月，我國網民規(guī)模達9.89億，互聯(lián)網普及率達70.4%，在網民群體中，學生最多，占比為21%。深諳民情的習近平總書記曾說，“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網上獲取。必須正視這個事實，加大技術力量投入，盡快掌握這個輿論戰(zhàn)場上的主動權，不能被邊緣化了。”年輕受眾接觸主流媒體較少，獲取信息的主要方式是網絡，他們涉世未深，心智不夠成熟，在面對各種生存壓力時，容易焦慮和迷失方向、也容易受到網絡不良思潮的影響，從而滋生消極的、偏激的，甚至錯誤的思想認識。當下，輿論場的復雜程度超過了以往任何時候，多元價值觀沖擊著很多年輕學子，加強意識形態(tài)工作刻不容緩。我國的新聞傳播教育要以習近平新聞思想為指導，“牢牢堅持黨性原則，牢牢堅持馬克思主義新聞觀，牢牢堅持正確的輿論導向，牢牢堅持以正面宣傳為主”，把握正確的輿論導向，培養(yǎng)一批弘揚主旋律，釋放正能量的新聞工作者，在復雜輿論場中保持主流價值觀的引領作用。

三、習近平新聞思想指導高校新聞傳播教育存在的問題

（一）高校重視程度不夠

習近平新聞思想是馬克思主義新聞觀理論中國化的最新成果，也是馬克思主義新聞觀這門課程的重要內容。近年來，雖然大多數高校都開始把馬克思主義新聞觀（以下簡稱“馬新觀”）列入新聞傳播專業(yè)大一的必修課中，但強調這門課程的重要意義不夠，存在明顯的重視不足的問題。一些高校從黨委書記、學校領導到院系負責人對新聞輿論觀教育重視程度不夠、認識不到位，學生無法充分認識到學習馬新觀和習近平新聞輿論思想的重要性，部分學生甚至一開始誤以為“馬新觀”是思想政治課，常抱著應付心態(tài)來面對這門課程。

（二）授課方式保守單一

目前，大多數高校的習近平新聞思想教育和馬新觀教育等內容還是拘泥于傳統(tǒng)的授課形式，以教師的講授、多媒體課件的呈現為主要方式，授課形式較為單一化。在講授習近平新聞思想的過程中，教師往往以課本知識解釋為主，多為灌輸式、說服式教育，缺乏理論聯(lián)系實際的生動案例，難以調動學生的學習興趣和主動性。此外，理論講解說服力不足、感染力不強，無法達到讓習近平新聞思想真正“入腦入心”的良好教育效果。

（三）教師理論水平有待提高

習近平新聞思想內容深刻、內涵豐富，是我黨新時期新聞輿論工作的最新理論成果，對授課教師的政治水平、理論水平和專業(yè)素養(yǎng)要求較高。由于馬克思主義新聞觀是近些年來新聞傳播專業(yè)新開的一門課，一些經驗豐富的老教師不愿花過多的時間去重新準備新課程，導致講授馬新觀和習近平新聞思想的往往是一些年輕教師，他們的經驗閱歷不夠豐富，對習近平新聞思想的理論解讀水平有限。因此，高校相關的師資安排有待優(yōu)化，教師理論素養(yǎng)亟待提高。

四、習近平新聞思想指導高校新聞傳播教育的路徑分析

（一）提高對習近平新聞思想的全方位重視

新聞觀是新聞輿論工作的靈魂，應成為貫穿新聞傳播人才培養(yǎng)的靈魂。新聞輿論工作者要增強政治家辦報、政治家辦專業(yè)的意識。高校必須從頂層設計到具體教學實踐，全方位落實習近平新聞思想。新聞傳播專業(yè)負責人必須旗幟鮮明講政治，把學習馬克思主義新聞觀、尤其是馬新觀中國化最新成果的習近平新聞思想放在首要位置。作為高校新聞傳播專業(yè)一把手的學院黨委書記、院長，必須高度重視和強調習近平新聞輿論思想；每位專業(yè)課教師也必須把習近平新聞思想作為貫穿本門課程學習的必要內容，在授課時，因地制宜地引入習近平新聞思想的重要論述?？傊?，從高校各級領導到高校新聞傳播專業(yè)的每位任課教師，都應充分認識到習近平新聞思想的重要性，把它貫穿在新聞傳播人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和各門課程中，只有這樣才能真正達到“入腦入心”的良好育人效果。

（二）提升教師的習近平新聞思想理論水平

高校教師的理論水平和授課能力，直接影響著學生對習近平新聞輿論思想的理解和掌握程度。高校新聞傳播專業(yè)的教師要與時俱進，加大對習近平新聞思想的鉆研學習，及時從習近平新聞思想中汲取成長養(yǎng)分。新聞傳播類專業(yè)院校要對全體教師不定期開展習近平新聞思想專項培訓和研討，全員重視，尤其要加強對負責馬克思主義新聞觀任課教師的培訓，幫助教師深入領會新時期習近平新聞思想的深刻內涵，將理論與實際新聞工作結合起來，將枯燥的理論實用化，真正發(fā)揮習近平新聞思想對高校新聞傳播學子的正面教育和引導作用。

（三）優(yōu)化習近平新聞思想的教育手段

很多高校把馬克思主義新聞觀作為新聞傳播專業(yè)的必修課，把習近平新聞思想作為馬新觀的重要內容進行介紹，但實際教學手段守舊單一，拘泥于傳統(tǒng)課堂的主渠道，無法充分調動學生的學習熱情。高校是多種思想文化和多樣化思潮交流、交鋒的前沿，高校學生思維活躍，容易接受新鮮事物，傳統(tǒng)灌輸式教學難以說服他們。新聞傳播專業(yè)的教師應靈活采用多種媒介，豐富課堂教學，并注意提高課堂內容的相近性。一方面，在使用多媒體課件時，要盡量圖文音視頻并茂，多角度地展現習近平新聞思想的形成過程和具體內容；另一方面，要增強理論解讀的貼近性，結合當下青年學子感興趣的熱點事件和熱門話題，站在他們易于理解的角度上，采用正反案例對比的形式，突出落實習近平新聞思想的緊迫性和必要性。此外，還應充分利用網絡資源，引導學生就習近平新聞思想的某一論斷進行資料搜集，在搜集整理信息過程中，進一步加深他們對習近平新聞思想的認識和理解。通過線上線下、貼近熱點和積極互動的模式，能夠激發(fā)學生學習的主動性，幫助他們牢固深刻領會和掌握習近平新聞思想的重要內涵。

五、結 語

習近平新聞思想是馬克思主義新聞觀中國化的最新產物，是體系完整、邏輯嚴密，具有鮮明時代特征，符合當下我國國情的新聞思想。習近平新聞思想中的黨性原則、人民性原則，堅持團結穩(wěn)定鼓勁和正面宣傳為主的方針，堅持講好中國故事、傳播好中國聲音等重要論述，都是值得高校新聞傳播專業(yè)研究和落實的重要思想理論。深入學習習近平新聞思想的內涵，并將其融入高校新聞傳播教育，是高校踐行馬克思主義新聞觀的應有之義。針對當前高校新聞傳播教育中存在對習近平新聞思想重視程度不夠、授課方式單一、教師理論水平有待提升等問題，可以通過提高對習近平新聞思想的全方位重視，提升教師的理論水平，優(yōu)化習近平新聞思想的教育手段等方式，推進習近平新聞思想“入腦入心”，并轉化為高校新聞傳播學子的自覺行為，在正確新聞思想的引導下，為我國的新聞事業(yè)源源不斷地輸出更多立場堅定、旗幟鮮明、本領過硬的青年人才。

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[4] 習近平.堅持正確方向創(chuàng)新方法手段提高新聞輿論傳播力引導力[N].人民日報，2016-02-20（01）.

[責任編輯：李婷]